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以換座位為話題的作文
新學(xué)期開始了，同學(xué)也又該調(diào)換座位了。我跟副班任商量了一陣，換位工作便如期按計(jì)劃平靜的完成了。第二天課間，同學(xué)小豪走進(jìn)辦公室對我說：“老師，我想和小杰同桌�！毙〗芘c小豪平時(shí)關(guān)系非常好，性格也相投，都是頑皮活潑的小朋友。他倆要是坐在一塊，那還不鬧翻了天？毫無疑問這是不行的。雖然心里這樣想，但為了給小豪一個(gè)面子，我還是委婉地說：“老師覺得你現(xiàn)在的同桌是最適合你的，老師之所以讓你跟她坐在一起，就是讓你們倆互相學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步��！”盡管我和顏悅色，但態(tài)度是堅(jiān)決的，看得出，小豪是帶著失望的神色走的。
下午的語文課上，我剛走進(jìn)教室，就看到小豪高舉的小手，我示意他站起來說話。他臉紅紅的，滿是不高興：“老師，你忘記你說過的話了嗎？班上的小朋友換座位，只要兩個(gè)人都愿意就可以�！薄袄蠋熓钦f過這樣的話，但特殊情況要特殊對待，你們倆都喜歡說話，坐在一塊對誰都不好�！蔽业恼Z氣不容置否�！澳悄憔褪钦f話不算數(shù)�！彼羌鼻�、怨恨分明還有太多不相信的眼神讓我感到他的憤怒，同時(shí)也讓我覺得顏面掃地，斯文不再，儼然一個(gè)剛剛有所“作為”的小偷嚗光于眾目睽睽之下，即便這樣，我也怒火中燒，真想對小豪咆哮一通。教室里出奇的靜，其他同學(xué)睜著一雙雙大眼睛，屏息靜觀事情的發(fā)展。還好，職業(yè)經(jīng)歷讓我理智下來：他還小，多么幼稚而質(zhì)樸！先前我說的話本就不嚴(yán)密，完全沒有必要跟他再叫什么真兒了，算了。我微笑著而又不無尷尬的朝小豪點(diǎn)點(diǎn)頭：“小豪，老師怎么會不相信你和小杰呢？下課后你們坐在一塊吧�！苯酉聛�，我努力讓自身平靜下來，但不論怎樣，那節(jié)課上，平日活潑流暢的氣氛已不復(fù)存在，課堂只是一種機(jī)械的操練。
所幸，時(shí)間又讓課堂恢復(fù)了往日歡快和諧的氣氛，也證明了那堂課上我的預(yù)見的錯(cuò)誤和之后舉動(dòng)的正確。這件事雖然過去很久了，但仍令我回味不已。做教師，工作對象是活生生的人，這就決定教師的工作具有巨大的不可知性。它要求老師除了有淵博的知識外，更需要懂得教學(xué)的規(guī)律，熟知小朋友的心理。教師必需從“神壇”上走下來，虛懷若谷的與同學(xué)平等相處。否則，我們只能是淡漠同學(xué)的良好愿望，無視小朋友的積極個(gè)性，挫傷同學(xué)的人格尊嚴(yán)，惡化教育的整體生態(tài)。
同學(xué)就是老師最好的鏡子，他們的情緒變化與心理走向正是判斷老師能力高下與品格優(yōu)劣的重要標(biāo)志，教師，每一個(gè)教師，都要有與這面鏡子對視的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)。
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