零點以下_初中記敘文
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。這類型的作文應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的零點以下_初中記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
零點以下在無助中拼搏，在寂寞中死亡，在孤獨中重生！鳳凰涅盤？非也，作業(yè)多罷了�！}記序夜空，黑得無邊，吞噬了所有的光明后，肆虐在大地上。我的眼神游離著，水筆在卷子上寫上或濃或淡的涂涂寫寫，眼前的景物放大，縮小，再放大，再縮小……接著，眼前一片模糊，仿佛是一切都消失了，我企圖讓思想凝固，于是，便無法控制自己的眼皮合上……不被理解的傷痛曾幾何時，我是那么天真的認為作業(yè)是如此得簡單，學習是如此得快樂，然而，誰知道，這一切所謂的快樂和簡單之后，卻是地獄一般殘酷的試煉。Yeah！就是試煉，紅色的筆在日歷上留下一個個紅色的叉，收割成果的日子就快到了，或許可能大概差不多黎明前最后的，也是最黑暗的黑暗，來臨了。
日有所思，夜有所夢，白天的一幕幕重演，每個老師有著自己充足的理由，每個老師都有辦法折磨得你死去活來，每個老師仿佛是一個儈子手，惡魔，惡魔手中的叉子，則是那堆積成山的作業(yè)。猜測不錯的話，珠穆朗瑪峰最早可能就是由作業(yè)堆積起來才形成今天如此壯麗的景象。
“快會考了，我們今天要加深一下印象，以免大腦皮層遺忘了……把這兩張生物的模擬卷做一下！”生物老師平淡無味的聲音響起，兩張八面的模擬卷悄然而至�！皳�(jù)說記憶遺忘曲線是呈反比例函數(shù)圖像的，過越久就遺忘越多，來，這份數(shù)學報紙能夠幫助你……”什么亂七八糟的分式函數(shù)的卷子兩張再度光臨�！皬牡乩韺W科的角度來講，馬上會考了，這三張地理復習卷很不錯，是我……”三張？三張還好了，三張每一張都是八面的�！拔难晕氖沁@次考試的重點，我精心準備了文言文的`復習材料……”老天，這是什么東東？三份文言文作業(yè)？“英語在于多做，多練……”Mygod！一張巨難的四面英語報紙和一張字被縮小得夠可以的六面英語卷，上帝啊……
“物理的題目……”老師，有沒搞錯，什么機械能什么分子原子電子質(zhì)子中子，什么微觀宏觀的作業(yè)放一起做，您老的想象力真夠豐富�！�
同學，別驚訝，對于這些作業(yè)，我絲毫沒有夸張，可是……何為減負？是“減負”還是“減副”？千古嘆“余嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲……”嗨，范仲淹爺爺在多少年前就老高階我們這些學生，不以物喜，不以己悲，不因為外界事物的好壞和自己的得失或喜或憂……站著說話不腰疼，有本事你來替我們寫寫作業(yè)……
反比例函數(shù)啥玩意？分式啥玩意？機械能啥玩意？動力臂阻力臂啥玩意？Howareyou啥玩意？條件反射非特異性免疫啥玩意？國際日期變更線啥玩意？……恐怕，古仁人看了也頭大。子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！闭_，相當正確，可是語文的東西放到數(shù)學上就不正確了。怎么說呢？記得有一次，在課堂上我證明出了老師出的題目，利用等腰三角形的性質(zhì)，小學學過嘛，可是老師說錯，哈？錯哪里了？我當時就懵了……只見數(shù)學老師慢條斯理的說：“小學所學的知識，初中不能用了……”我靠，什么和什么，這是什么邏輯？按照孔子的說法，我都可以做你老師了！
無奈，難道是現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的看法嗎？難道我們小學六年白上了嗎？非也。十年寒窗苦讀，古代的時候就為了考進士，好像說哪本書里有個叫范進（似乎是這個名字）的人讀了幾十年書才考上進士，接過……瘋了，樂瘋了。想想看，古代的時候十年寒窗苦讀，苦讀圣賢書，思想已經(jīng)被老舊的觀念死鎖住了，再加上一級一級的考上去，估計當上朝廷重官也都七老八十了，年輕人所特有的創(chuàng)造性思維已經(jīng)被滄桑的歲月沖刷干凈了，中央一直沒有新鮮血液注入，何來昌盛？有的也只是一時的昌盛罷了。
既然如此，應試教育不可取，為何現(xiàn)在還如此看重分數(shù)呢？作為中學生的我們，也只能在此這么評論一番罷了。涅盤之歌適時務者為俊杰，我們既然生在這個時代，就必須遵循這個時代的生存法則，時代不允許我們偏科，時代不允許我們落后。我們的努力，其實完全是為了自己的未來，不愿意也好，不喜歡也好，我們的力量還無法改變現(xiàn)狀，既然如此，為何不去適應它呢？
或許我的理解是錯的，或許整個國家的教育體制是錯的，可是，無論如何，我們也無法逃避這個現(xiàn)實，勇敢的面對上去，等待機會，將來創(chuàng)造更輝煌的未來……說未來還早了，說輝煌也早了，說改變體制目前也只是夢想，完成這一夢想，或許這是唯一的出路……
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