記敘文的作文

[熱門]實(shí)用的記敘文的作文6篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的記敘文的作文6篇，歡迎大家分享。

記敘文的作文 篇1

　　早上，來到學(xué)校，就見同學(xué)在發(fā)考試卷。拿起試卷，我怔住了：這是我的成績(jī)嗎?我的心仿佛從阿爾卑斯山脈一下跌倒馬里亞納臭水溝，淚水在眼眶中直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，怎么辦?接下來又發(fā)了幾張?jiān)嚲�，我的心更涼了，如死一般的沉寂。尤其是我看到語文只有65分的時(shí)候，我慌了，為什么會(huì)考這么差!我努力的去止住淚水，不讓它流出。抬頭望望周圍，只見顧月蕭也在哭。原來她數(shù)學(xué)也只考了七十幾分，我想去安慰她，但看她哭得那樣傷心，我鼻子一酸，不爭(zhēng)氣的眼淚又溢了出來。我暗暗告誡自己：不能哭，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)哭;一個(gè)勇敢的人不會(huì)哭;一個(gè)有自信的人更不會(huì)哭!

　　我雖成功了，沒有哭出來，但心總是酸酸的。在同學(xué)面前，我依舊是原先的我：下課說說笑笑;打打鬧鬧。但內(nèi)心那真實(shí)的我早已泣不成聲，我不敢想象回家后的場(chǎng)面。我是一個(gè)要強(qiáng)的人，不喜歡當(dāng)同學(xué)面哭，好多了解我的人都說我脾氣不好，有校園暴力傾向，而且敢和男生頂嘴，很少讓別人看出我的懦弱。但不了解我的人，對(duì)我的評(píng)論卻截然相反。

　　回到家中，爸爸看到我的成績(jī)后把我呵斥了一頓，我很傷心。來到房間，那堅(jiān)強(qiáng)的我再也抵制不住淚水的攻擊，心中早已一片泛濫，淚水嘩嘩直流下，但我卻不敢發(fā)出一絲聲音，我怕爸爸聽見，然后說我考這么差還感哭?我就是這樣，喜歡一個(gè)人在暗中掉眼淚卻不被別人發(fā)現(xiàn)。

　　我回想著考前的那幾天，我在家不斷復(fù)習(xí)，這么努力的付出換回的是什么?自己的`眼淚?老師的失望?還是爸媽的呵斥?我腦中一片混亂。

　　下午，我調(diào)整好心態(tài)去上學(xué)了。在我肩上背得不是書包，而是家長(zhǎng)的期盼，老師的期望，以及自己的要求。我又是原先的我。我不再氣餒，也許心中地創(chuàng)傷還未撫平，但我知道一次挫折并不是永恒的失敗，他也許意味著美好的將來。

記敘文的作文 篇2

　　暑假的時(shí)候，我和家人一起游歷了蒼茫雄偉的黃山，那飄乎不定，若隱若現(xiàn)的云層總在我的思緒里跳舞，令我留連，特別是那一抹橙色的身影也總使我難以忘記……

　　情景重現(xiàn)。那天，我們一起在山腰攬賞黃山風(fēng)光，一層層雄云連結(jié)在山與山之間，一棵棵松柏挺立在狂風(fēng)肆意的懸崖上，空氣愈加清冷，我不禁縮了縮身子，正在這時(shí)，我瞥見深不見底的云層下似有一抹橙色，若隱若現(xiàn)，引起了我的好奇，我下了幾階石梯，終于見得廬山真面目，原來是一個(gè)保潔員阿姨，我不免有些沮喪，“還以為是什么奇異景觀呢”，我在心里嘀咕著，見她已翻過石階來，正在解下身上的掛帶，我不由得上前去問道“阿姨，您剛才在做什么呢？”她一臉溫和的看著我，說道“我呀，在巖壁上掃垃圾呢，早上四五點(diǎn)我就得起床，一掃就是一上午——”她風(fēng)輕云淡的說著，就像是在說一件極為平淡的小事，我注意到她的黑發(fā)中已經(jīng)摻雜了不少白發(fā)，手指被凍得泛著紫，顯得蒼白無力，干癟的.嘴唇一陣陣的顫抖……看到這樣的她，我的心里布滿酸澀，我不會(huì)安慰人，只能默默望著那無底洞般的深淵愣神，“小姑娘，你的父母呢，快回去吧，走丟就不好啦！”她柔和的話在我耳邊響起，也像暖流般融進(jìn)了我的內(nèi)心，我笑望著她輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，向山上奔去……

　　游完黃山，夕陽染紅了山角，金燦燦的格外奪目，一切事物都沉浸在夕陽無限好的景態(tài)中，我的心情也由輕松愉悅轉(zhuǎn)為沉寂，我留戀的轉(zhuǎn)過身想再一睹黃山的蒼茫的芳容，那一抹溫暖的橙色卻毫無征兆的又闖入了我的視線，漸行漸遠(yuǎn)，卻濕潤(rùn)了我的眼角……

　　回家的路上，暮色的紅暈映在我的臉上，心里涌起陣陣懷念，懷念保潔員阿姨那堅(jiān)強(qiáng)的微笑，那一抹堅(jiān)定的身影，那一顆堅(jiān)實(shí)的內(nèi)心……

　　夜幕悄無聲息的降臨，我久久無法入眠，白天的情景還在我腦海中激蕩。我想，一個(gè)平凡而渺小的靈魂，在群山的掩映下顯那么外絢爛，那么神圣，真是一支淳樸動(dòng)人的歌謠，這是一次有去無悔的旅行！

記敘文的作文 篇3

　　一記敘文的表現(xiàn)手法

　　1、常見的：對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺夸張

　　2、較常見的：側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

　　二、 區(qū)分比較

　　寫作手法是一種統(tǒng)稱，包括：“表達(dá)方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結(jié)構(gòu)手法”等。

　　表達(dá)方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

　　修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對(duì)偶排比 反問 設(shè)問等。

　　結(jié)構(gòu)手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應(yīng) 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應(yīng) 順敘 倒敘 插敘等

　　三常見表現(xiàn)手法的定義

　　1 對(duì)比：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對(duì)比的手法。

　　如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進(jìn)行對(duì)比。

　　2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意�；蛘哒f，借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化，使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

　　如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當(dāng)奮斗不息，生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長(zhǎng)、最終消亡的，表達(dá)了作者自己對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，告訴人們應(yīng)該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。

　　再如高爾基的《海燕》，在暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)刻，作家筆下的海燕就表達(dá)了抽象的思想感情，即熱烈贊揚(yáng)了俄國大革命前夕英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲揚(yáng)先抑【先抑后揚(yáng)】：這是一種人物描寫技巧�！皳P(yáng)”褒揚(yáng)、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

　　例如：魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，先寫阿長(zhǎng)長(zhǎng)相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對(duì)她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚(yáng)阿長(zhǎng)，表達(dá)作者對(duì)他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長(zhǎng)這一人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛。

　　4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。諷刺是人們針對(duì)社會(huì)生活中不合理的、錯(cuò)誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的。

　　如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》用夸張讓范進(jìn)喜極而瘋，將科舉對(duì)人們的毒害這一事實(shí)放大，就具有了強(qiáng)烈的諷刺意味。

　　5. 托物言志：即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

　　“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)

　　如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡(jiǎn)陋的居所來表達(dá)自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

　　6借景抒情【或者借物抒情】：通過對(duì)事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，通過對(duì)春天景色的描寫，表達(dá)了對(duì)春的熱愛和贊美之情。

　　7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

　　如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

　　附： 區(qū)分 ：

　　借景抒情與托物言志

　　借景抒情：借助于對(duì)客觀景物的描寫，來抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

　　托物言志： 通過對(duì)客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

　　鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來越?jīng)�，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　四常見表現(xiàn)手法的作用

　　對(duì)比：

　　a.突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，揭示本質(zhì);

　　b.加強(qiáng)文章的`藝術(shù)效果和感染力;

　　c.給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　象征：

　　a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

　　b.表達(dá)了~~~~的感情;

　　c.使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻;

　　d.增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　欲揚(yáng)先抑：

　　a.顯示一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣;

　　b. 為表情達(dá)意蓄勢(shì)，使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛;

　　c.造成鮮明對(duì)比，留下比較深刻的印象;

　　d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”，還可以起到卒章顯志的作用。

　　夸張諷刺:

　　a.夸張可以突出人物，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。

　　襯托:

　　a.可以突出主體事物的特點(diǎn)，

　　b.強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，

　　c.增強(qiáng)語氣，d.使意義明顯。

　　總之 “加強(qiáng) 突出 顯示 增強(qiáng)”等等

　　五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型

　　1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”

　　2、對(duì)象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時(shí)既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點(diǎn)，還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。

　　3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。

記敘文的作文 篇4

　　在一年的暑假，我回到老家看望奶奶。在奶奶的屋后有一條小河，這里經(jīng)常會(huì)聽見流水沖擊巖石“嘩嘩”的聲音，河里還有許許多多的小螃蟹，村里的小伙伴見我回來，便邀我去捉螃蟹。我經(jīng)過大人的同意，換了套衣服便去捉螃蟹了。我來到河邊剛要去捉，但一想，河里會(huì)不會(huì)有水蛇，算了，管它呢！我便去捉了。剛開始我一直都捉不住，好不容易捉到了一個(gè)，當(dāng)我正得意洋洋的時(shí)候，忽然摸到了一個(gè)彎彎曲曲，甚至帶點(diǎn)刺的一個(gè)東西，我叫到：“有......有水蛇！”小伙伴說：“不是水蛇，是水草，螃蟹都在巖石下面，你搬開石頭就能捉到了�！蔽衣牶笳娴腵捉到了好多只。

　　還有一次，我看到奶奶門前的桑樹上結(jié)滿了桑葚。我常常爬到桑葚樹上摘桑葚吃。有的樹矮，站在地上一伸手就能夠到；有的樹高，得爬上去才能摘到。一顆顆紫紅紫紅的桑葚，用手輕輕一摘，甜滋滋的桑葚就到手了。有一次，我給妹妹摘桑葚，不小心摔傷了，妹妹心疼的給我包扎傷口，我的傷口雖然很疼，但是我心里卻美滋滋的，因?yàn)槲医o妹妹摘了桑葚。

　　我家鄉(xiāng)的趣事數(shù)不勝數(shù)，我的家鄉(xiāng)雖然很小，卻有很多快樂的事值得回憶，我愛我的家鄉(xiāng)！

記敘文的作文 篇5

　　流星劃破夜空的寂寥，寶石折射出月亮的光輝，正青春的我像一只剛剛學(xué)飛的小鳥，面對(duì)外面的世界既向往又害怕，懷揣著美麗的夢(mèng)想，常常想展開“翅膀”飛向高空，常常又因?yàn)楹ε露�畏畏縮縮，面對(duì)已經(jīng)“高高在上”的其他鳥兒，既羨慕又自卑，所以只敢仰望藍(lán)天，放棄高飛。而她，一個(gè)美麗善良、高潔勇敢的姑娘，告訴了我“俯瞰森林，仰望宇宙”的勇氣。

　　剛?cè)谌胄掳嗉?jí)的我，因?yàn)槟懬�，錯(cuò)過了許多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。而機(jī)會(huì)一次又一次的降臨在我身旁，我卻一一退卻。再一次的，機(jī)會(huì)降臨了：當(dāng)場(chǎng)畫畫比賽。是的，美術(shù)是我的夢(mèng)想，像一片飄逸的云彩，而我就站在一把由星藤編織成的天梯上，明明一伸手就觸摸得到，卻始終無力地垂下抬起的手。

　　我十分喜歡安靜的氣息，漸暖的空氣，破冰的流水，漸綠的柳枝，吐芽的苞蕾，這些春的使者，驅(qū)散了料峭的寒風(fēng)，送來了溫暖的氣息。被風(fēng)簇?fù)碇�的春天，陽光和煦，萬物生機(jī)勃勃，春雨滋潤(rùn)，蘭馨蕙香�！凹t杏枝頭春意鬧”，自然界的精靈們自然也不甘寂寞，將無聲的濃郁春意表現(xiàn)得似有聲音般轟轟烈烈。三月，這樣一個(gè)熱鬧的年輪，萬物復(fù)蘇的月份，演繹春天的方式也更扣人心弦。而我，就在這小森林中，擁抱大自然的小清新，在此寫生。靜靜的，靜靜的森林里，只有風(fēng)拂過樹葉的沙沙聲;嘩嘩聲，嘩嘩的小溪，緩緩的演奏著它的樂曲;輕輕地，輕輕地用指尖的語言，描繪這如果美麗的景致。

　　“咔嚓”一聲，打破了樹林里的寂靜，我向受驚的小鹿般，畫筆從指間落下。我急忙撿起，扭頭一看，一個(gè)女孩拿著相機(jī)在對(duì)著我拍�！昂�，你好，清新的女孩，不好意思啦，打擾你畫畫了�？墒俏胰滩蛔÷�，這個(gè)畫面太美好了！”她一臉感嘆的說，兩眼放著金光，直直盯著我看。我頓時(shí)有點(diǎn)害羞，出于禮貌，我微笑回答：“沒……沒事�！彼�仿佛看見了什么，向我小跑而來：“哇塞，好好看��！你這水平參加一些比賽是絕對(duì)沒問題的啊，你肯定拿過獎(jiǎng)吧！”“我的畫真的行嗎？！可是……沒有，我……膽小，沒什么信心參加比賽，”講到這，我小臉暗淡無光，“我很恐慌，我擔(dān)心我的畫不被認(rèn)可。”那個(gè)熱情的女孩，聽到我這話，立馬反駁道：“這么好的作品，怎么可能不被認(rèn)可呢？”她拍了我的肩膀一下：“嘿，自信一點(diǎn)，OK？”我沉默不語。

　　她見我不說話，拉著我的手，把我的東西帶上，就帶我走了。我問她：“這是要去哪里？”她只是說：“帶你去一個(gè)秘密美景圣地。”我一聽，起了興趣，乖乖的任由她拉著我走。許久，她突然停了下來，我觸不及防的撞上了她的后背�！鞍ミ稀！比嗔巳啾亲�，抬眸，就看見了一個(gè)湖，湖水清澈而明凈，碧波蕩漾，時(shí)不時(shí)還有蜻蜓點(diǎn)水飛過。這一美好的景致，讓我立馬拿起畫板，弄好畫架，立馬畫了起來。她見我如此，高興的說道：“怎么樣，好看吧。那么現(xiàn)在，你先聽我說好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，不舍地放下畫筆，看向她那干凈的小臉。

　　她說：“我喜歡拍攝，在之前，我的作品是不被欣賞的，當(dāng)我興高采烈的拿著我拍攝的作品給老師看時(shí)，老師皺眉不語，她這一表情，答案已經(jīng)不言而明了。我很灰心，我來到這小森林里，拿著相機(jī)走著，我看見的道路好迷茫，可是我還是一直無助地往前走。當(dāng)我不經(jīng)意走到這看見這片湖時(shí)，我和你一樣，迫不及待的拿起相機(jī)拍攝起來。我拍出來的照片十分美麗，可是我只是著重的拍攝那些我自認(rèn)為美好的景致，反而忽視了那些簡(jiǎn)單美的畫面，因此我的作品太過華美，而脫離主題中心，使得作品一點(diǎn)感情都沒有，一切東西都是死的。”她看了一眼我，又繼續(xù)說著：“我甚至為了達(dá)到我心中的美感，而去挪移了一些景物。而我后來漸漸明白，拍攝追求的`不是成功與獎(jiǎng)項(xiàng)，追求的是自然、富有感情力度的畫面�！彼�走向前一步，翻看了我之前畫的畫作：“畫的十分不錯(cuò)，可是缺了點(diǎn)什么�！蔽壹泵�問道：“缺了什么？快告訴我！”她微微笑道：“缺了自信心，使得整幅畫缺少感情因素�！蔽矣窒萑肓顺聊�，只是盯著那些畫�！昂伲�自信點(diǎn)吶，美麗的女孩，你看啊，你還是有實(shí)力的啊，拿出點(diǎn)自信心出來！”她那雙明亮的大眼睛，仿佛帶著點(diǎn)什么，使我鬼使神差的想去聽她的話，我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯！”

　　我又拿起畫筆，對(duì)自己燦爛一笑，然后就專心致志的畫起來。過了許久，我畫完之后，想跟那女孩說聲謝謝，可是卻不知蹤影，只見腳邊放著很多張相片，全是我畫畫的過程：自信一笑的我、專心致志的我、望著湖面的我……全是我！我想去尋找她，可是在森林找了許久，卻不見她倩影。

　　我跑向那片湖，到后，我停下腳步，輕閉雙目了一會(huì)兒，又睜開眼，架起畫板又畫了起來。我滿帶笑容的畫完之后，在畫的后面，又寫了一篇文章，放在了這片小湖的草叢，然后我便與這片小湖依依惜別，還有那個(gè)美麗的女孩，再見！美麗的女孩，謝謝你！

　　我邁著緩慢的步伐，帶著笑容，離開了這。當(dāng)我在比賽中，作品被評(píng)為：最富有情感與意境美的稱號(hào)時(shí)，我又一次來到了這片小湖，那張畫已經(jīng)不見了。我坐在小湖旁，又靜靜地畫了起來。卻不知道，有相機(jī)在我身后，記錄下這一幕又一幕，她的身旁還有一張畫：兩個(gè)女孩在一起笑，在這美好的景致中，面帶微笑的望著對(duì)方，手握在一起……微風(fēng)吹過地面，翻起了那張畫，醒目的標(biāo)題映入眼簾：致美麗的你。

記敘文的作文 篇6

　　楓葉似火，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛——秋天來了!種瓜得瓜，種豆得豆，農(nóng)民伯伯又開始收獲他們香甜可口的果實(shí)了，可我卻不一樣，因?yàn)槲沂斋@了自信。

　　秋天到了，我們班要排童話劇，我主動(dòng)舉手，剛開始我還嬉皮笑臉不回事，當(dāng)臺(tái)詞發(fā)下來以后，我的媽呀，臺(tái)詞多的數(shù)不勝數(shù)!我一個(gè)字一個(gè)字的數(shù)臺(tái)詞，眼眶也一點(diǎn)一點(diǎn)濕潤(rùn)了。晚上放學(xué)回家，媽媽把我叫到了小屋，邊看我的`臺(tái)詞邊說：“你演的是《小熊請(qǐng)客》中第2場(chǎng)的主角——小熊，臺(tái)詞當(dāng)然要多一些了�！薄皨寢�，我不演了，我辭職，辭職!”我哭著說道。“你現(xiàn)在不演是不行的，要是你想得到大家的掌聲的話，必須要自信，還要抓緊時(shí)間練習(xí)。”我的哭聲戛然而止，隨著媽媽的一言一語，跟著媽媽的一舉一動(dòng)，時(shí)間仿佛也停止了。

　　若干日后……

　　老師說：“明天正式比賽課本劇，今天先排練一下�！迸啪毜臅r(shí)候我一點(diǎn)也不緊張，閉著眼睛都能做出動(dòng)作�？僧�(dāng)天的比賽不一樣，不但緊張的很，還時(shí)不時(shí)的在發(fā)抖，心里象揣了一只小兔子一樣，七上八下的跳個(gè)沒完沒了。媽媽在臺(tái)下用鼓勵(lì)的眼光看著我，不時(shí)豎起大拇指。我的心里變的輕松了許多，邊唱著歌邊做著動(dòng)作，果然演的出奇的好，整個(gè)演出順利完成了。

　　在那一年秋高氣爽的時(shí)節(jié)，我收獲了自信。

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