考試的作文范例10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的考試的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
考試的作文 篇1
1、沒(méi)有明確的主題句。
可能很多人看過(guò)六分的作文，說(shuō)那里就沒(méi)有什么主題句。但問(wèn)題在于那是六分的作文，你能寫(xiě)出六分的文章嗎？你能駕馭得了復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)嗎？這一段改了幾篇文章，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人開(kāi)頭的句子都很長(zhǎng)，看上去挺酷的，可細(xì)看去不知所云。到結(jié)尾了才大概看出這段要寫(xiě)些什么。先學(xué)走，再學(xué)跑。先老老實(shí)實(shí)先把基本的結(jié)構(gòu)練好練熟；先學(xué)怎么明確觀點(diǎn)，精確表述，再來(lái)復(fù)雜的轉(zhuǎn)折遞進(jìn)承接什么的。沒(méi)有一定的基礎(chǔ)也不要總是抱著六分的文章不放，先把四分五分的文章弄通了，保證寫(xiě)出來(lái)的東西能不低于四分的水平，再談起他。不要總是把事情搞得太復(fù)雜不要好高騖遠(yuǎn)。
2、不嚴(yán)謹(jǐn)，不客觀。
個(gè)別句子的問(wèn)題。印象中有人在文章中這樣寫(xiě)道：我們邁入了21世紀(jì)！在這個(gè)嶄新的世紀(jì)里，我們告別了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，消滅了暴力和戰(zhàn)爭(zhēng)。。。后面想不起來(lái)了。這樣的話(huà)說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)簡(jiǎn)直就是沒(méi)有用大腦。我印象中那個(gè)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)和用詞都是很好的，但形式永遠(yuǎn)是為內(nèi)容服務(wù)的，好看的句子胡說(shuō)八道起來(lái)更是可怕。一定要記�。褐v任何話(huà)之前都要思考。沒(méi)有把握得一定要加限定詞，像：some，many，part of，maybe，should，perhaps，possible等等。
從大的結(jié)構(gòu)上來(lái)講，沒(méi)有論據(jù)就算再好在新穎的論點(diǎn)也不要提出來(lái)�？斩粗貜�(fù)的罪魁禍?zhǔn)拙褪菦](méi)有合適的論據(jù)，所以要么寫(xiě)得很短，陳述了論點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)兩句了事；要么就是啰嗦，反反復(fù)復(fù)都是在說(shuō)一句話(huà)。
我們中國(guó)學(xué)生在邏輯方面的訓(xùn)練一般比較少，說(shuō)實(shí)話(huà)很多人缺乏認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈土?xí)慣。其實(shí)也很簡(jiǎn)單：不知道的保持沉默；不肯定的多加限定，不要讓別人找出破綻；認(rèn)為正確的就一定要給出嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的證明；覺(jué)得正確但找不出道理的也要保持沉默。
3、語(yǔ)言上的問(wèn)題因人而異，總的歸納起來(lái)很困難；而且現(xiàn)在還沒(méi)有收集到足夠的信息。先舉幾個(gè)最近幾篇里大家常犯的錯(cuò)誤。
�。�1）濫用定冠詞。
經(jīng)常遇到的情況是：通篇只要是有名詞的地方就有the。其實(shí)文章中大多數(shù)情況下討論的'是一種普遍的情況，所以可數(shù)名詞用復(fù)數(shù)，不可數(shù)名詞用原型就足夠了。
�。�2）對(duì)長(zhǎng)句把握不好。
也許很多人的意識(shí)中都有一個(gè)誤區(qū)：長(zhǎng)句越長(zhǎng)越多越好。其實(shí)不然。記得有一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，時(shí)代周刊的句子平均長(zhǎng)度為20個(gè)詞，為的是讀者能夠更好地獲得信息。
長(zhǎng)句本身讀起來(lái)就很累，再加上作者的英文功底有限所造成的語(yǔ)法錯(cuò)誤，讀起來(lái)就更讓人費(fèi)解了。最常見(jiàn)的是兩個(gè)分句間不加任何連詞，或者本來(lái)應(yīng)該另起一句卻硬變成從句跟在后面。還有就是長(zhǎng)句讀起來(lái)不地道，有明顯的chenglish的味道。
�。�3 ）句式缺少變化。
長(zhǎng)句不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有長(zhǎng)句也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。大家可能明白這個(gè)道理，但實(shí)踐中造長(zhǎng)句的手法卻單一了些。印象中主要還是定語(yǔ)從句。其實(shí)方法有很多，比如：
a強(qiáng)調(diào)：it is sth.... that...
b轉(zhuǎn)折：not....but....
c遞進(jìn)：not only..but also..
d因果：so....that...
e讓步：it is granted that…
f列舉：…such as…
g插入：muer， a hard—working bamboo，…
h with， without等詞后明可以跟一大串
i多用分詞結(jié)構(gòu)：have doing…
j虛擬。高中做語(yǔ)法都做濫了，可寫(xiě)文章沒(méi)幾個(gè)人想起來(lái)用。
l多用賓語(yǔ)從句： it seems that…
其實(shí)還有很多，我英語(yǔ)功底不好，暫時(shí)想不出來(lái)了，呵呵。
4、關(guān)于論證
a論證方法
例證是第一推薦的論證方法。首先寫(xiě)作文不像做數(shù)學(xué)題目：照著公理定律往下一步步推就行了。現(xiàn)實(shí)世界中放之四海而皆準(zhǔn)的東西寥寥無(wú)幾，用邏輯的方法推演往往會(huì)顯得文章說(shuō)服力不強(qiáng)。其次，推理對(duì)語(yǔ)言的要求往往比敘事要高得多；又是在用英文寫(xiě)作，犯錯(cuò)誤的概率就更大了，其它英語(yǔ)寫(xiě)作《淺析GRE作文考試之共性問(wèn)題與對(duì)策》。再次，雖說(shuō)字?jǐn)?shù)不是最重要的，帶一定的字?jǐn)?shù)對(duì)于想拿高分的同學(xué)還是非常必要的；而從字?jǐn)?shù)上來(lái)考慮，例證要占優(yōu)勢(shì)。
b所舉例子一定要能充分證明論點(diǎn)
這一點(diǎn)在上面也反復(fù)提到過(guò)，這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，因?yàn)槔硬缓貌磺‘?dāng)幾乎是每篇文章都有的問(wèn)題。我覺(jué)得大家還是有些懶：只是在空喊沒(méi)有例子可用，卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)去找。只是依靠斑竹和其他人提供的幾個(gè)常用的例子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的（當(dāng)然，這方面的工作我們做得還很不夠）；再者，例子是很個(gè)性化的東西，大家都用一樣的例子，又有什么意思？還有一點(diǎn)：不一定非要用眾所周知的例子，也不一定非得投老外的口味，用外國(guó)的例子。只要是發(fā)生在身邊的事且又能證明論點(diǎn)的，拿來(lái)用就是�？紙�(chǎng)上是在想不起來(lái)就編一個(gè)（萬(wàn)不得已的情況下，平時(shí)練筆時(shí)不推薦）！
c要注意論據(jù)與論點(diǎn)之間的承接和遞進(jìn)
這一點(diǎn)也是造成文章微觀上邏輯不好的重要原因。往往是這樣一種情況：大體上看總論點(diǎn)分論點(diǎn)結(jié)尾很明確清楚，可一到具體的每一段，就感覺(jué)跟在論點(diǎn)之后的論據(jù)來(lái)得很突兀，只是論點(diǎn)—論據(jù)—結(jié)尾，缺少了深入的分析和思考。這就要求我們?cè)谡擖c(diǎn)和論據(jù)之間加一些適當(dāng)?shù)姆治鲂哉Z(yǔ)言過(guò)渡一下；在論點(diǎn)和每一段的結(jié)論（如果有的話(huà)）之間如果適合的話(huà)也分析或遞進(jìn)一下。
5、關(guān)于付出與所得
再次強(qiáng)調(diào)：這是一個(gè)互助的平臺(tái)，每一個(gè)成員都要發(fā)揮它自己的一份力量，這個(gè)版才能很好的運(yùn)作下去。在這里提出幾點(diǎn)要求：
a及時(shí)反饋。
每個(gè)被批改過(guò)文章的都要及時(shí)對(duì)批改著道謝。這是最最基本的要求了，可還有人做不到！道過(guò)謝之后最好對(duì)批改過(guò)的文章提出自己的看法，因?yàn)榕娜艘仓皇歉鶕?jù)自己的判斷來(lái)該，很可能會(huì)犯錯(cuò)。一些問(wèn)題只有大家共同探討才能解決。
b、貢獻(xiàn)出自己的力量。
不要總是說(shuō)自己的水平不行—這大多是借口，也不要總以為不給別人改就是占了便宜—其實(shí)是吃了大虧。還是那句話(huà)：助人者，人助之。你幫助別人，人家自然會(huì)記在心里，你的文章貼出來(lái)，幫忙改的人自然會(huì)很多，有時(shí)會(huì)超出你的想象。Feier和imong就是最好的例子。另外，關(guān)于作文版的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制正在探討中，多出力的人一定會(huì)得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)（當(dāng)然只是精神上的，呵呵）
再次提醒
先用自己最熟悉的詞語(yǔ)句型把想要表達(dá)的意思講清楚再說(shuō)其他的。
大多數(shù)人離熟練運(yùn)用英語(yǔ)的境界還很遠(yuǎn)，可又想通過(guò)長(zhǎng)句難句來(lái)加重自己的砝碼。只不過(guò)在這種情況下造出來(lái)的句子很多不地道，讀著非常別扭；甚至就是病句。
我改文章很多時(shí)候覺(jué)著自己就像剛開(kāi)始做GRE閱讀時(shí)的情景：挺仔細(xì)地讀下來(lái)，可并沒(méi)抓到什么有用的信息。兩個(gè)原因：
1就是上面所說(shuō)的，別扭的長(zhǎng)句使人讀著郁悶，不知所言。
2文章沒(méi)有適當(dāng)?shù)恼摀?jù)支持，所以就重復(fù)論點(diǎn)；或是把能用一句話(huà)說(shuō)清楚的東西變成一段。也許上東方時(shí)教作文的老師會(huì)說(shuō)廢話(huà)是必不可少的，但就算說(shuō)廢話(huà)是迫不得已，也要很有技術(shù)才行：比如加工一下變成遞進(jìn)關(guān)系；拆開(kāi)來(lái)分兩個(gè)方面講等等。
但是就我個(gè)人而言不贊成講廢話(huà)。不要總是把字?jǐn)?shù)放在第一位。注意：你是在用英文寫(xiě)作！寫(xiě)得多錯(cuò)的也多，這對(duì)于大多數(shù)人簡(jiǎn)直是一定的。洋洋灑灑寫(xiě)了六百多字最后由于跑題或是邏輯混亂語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇得很低分?jǐn)?shù)的情況屢見(jiàn)不鮮。我見(jiàn)過(guò)兩篇范文，一篇五段，每段兩句話(huà)，分別是總論點(diǎn)，三個(gè)分論點(diǎn)還有結(jié)尾，3。5分；另一篇寫(xiě)了老長(zhǎng)，可是詞不達(dá)意，邏輯混亂，還跑題，只有三分。當(dāng)然，這個(gè)例子不是很有代表性，也不是要求大家寫(xiě)只有論點(diǎn)而沒(méi)有論據(jù)的200字文章，但從中我們還是可以得到很多有用的信息。
根據(jù)上面的幾個(gè)問(wèn)題，大概提出一套方案：
1、準(zhǔn)確理解題目，明確中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是最最基本的任務(wù)；
2、根據(jù)論點(diǎn)尋找相應(yīng)的合適論據(jù)；
3、照這樣的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)幾篇，首先做到不偏題并讓別人能夠準(zhǔn)確理解你的意思；
4、提高一：嘗試不同的邏輯結(jié)構(gòu)。受一種潛在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)—客觀全面就是正反都要論述—之害，大家的文章都一個(gè)樣：死板膚淺。傷其十指不如斷其一指，短短幾百字怎能做到面面俱到，況且不是每個(gè)論題都適合正反論述。完全同意或反對(duì)，層層遞進(jìn)，具體問(wèn)題具體分析，找出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)原因并提出具體的解決方案等等都是可以嘗試的。不過(guò)不同的題目對(duì)應(yīng)不同的結(jié)構(gòu)，具體怎么運(yùn)用要作者自己去分析。
5、提高二：不斷積累，提高語(yǔ)言水平。長(zhǎng)句是由抄開(kāi)始的，詞匯短語(yǔ)的運(yùn)用也是同樣。多看范文，多看網(wǎng)友的總結(jié)（精華區(qū)里有好多關(guān)于語(yǔ)言用詞方面的總結(jié)），再結(jié)合自己的實(shí)際情況多實(shí)踐，水平自然會(huì)有提高的。注意，這一階段不是在完成以上四點(diǎn)后才開(kāi)始的，而是要從動(dòng)手準(zhǔn)備作文的第一天就開(kāi)始，到最后考完為止。
6、提高三：在做到以上5點(diǎn)后，其實(shí)拿個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)已經(jīng)很有把握了�？墒沁@時(shí)很多人的時(shí)間還是不夠用，要么是打字太慢，要么是思考的速度跟不上。沒(méi)有辦法，只有硬上！打字不行其實(shí)好辦，發(fā)發(fā)狠練個(gè)幾天自然就好了；思考速度跟不上就把自己置于一個(gè)極端的環(huán)境中強(qiáng)迫自己思考：比如說(shuō)可以用平時(shí)自己不知道怎么下手的題目來(lái)做模考題，在有限的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)迫自己思考。這招經(jīng)我的實(shí)踐證明挺管用。
7、提高四：妥協(xié)。這在準(zhǔn)備作文的后期是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。很多時(shí)候?qū)懖怀鰜?lái)不是因?yàn)闆](méi)的可寫(xiě)，而是自己想出來(lái)的東西不能令自己滿(mǎn)意所以就接著冥思苦想。其實(shí)沒(méi)有完美的事情，作文也是一樣。在考場(chǎng)上更是如此：能在規(guī)定時(shí)間寫(xiě)完并并查一遍就很不錯(cuò)了。想到的東西只要恰當(dāng)合適直接寫(xiě)就是，不要去想太多。
啰啰嗦嗦講了一大堆，只是想到什么說(shuō)什么，沒(méi)什么邏輯。不過(guò)我覺(jué)得其中還是有些有用的東西的，希望各位gters，尤其是作文新手好好看一下，會(huì)有一些幫助的。
不過(guò)紙上談兵總是容易，真正實(shí)踐起來(lái)以上的錯(cuò)誤肯定還會(huì)有大批的人不斷的犯，到時(shí)再一一糾正吧。
還有一點(diǎn)，這只是我自己的體會(huì)，肯定有我自己的局限性。希望其他斑竹和gters一起努力，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題
考試的作文 篇2
考試和期末考試,一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧耍睦锾鹱套痰� ，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕,和父母的'喜悅；考得不號(hào)，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視,得眼光,和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好,也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
就拿這次考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著考95的信心來(lái)應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞,在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。
第二天是數(shù)學(xué)考試。考完，我便四處問(wèn)訊數(shù)學(xué)答案，以便與自己的答案相對(duì)，跟著就是幾聲“耶！”的歡呼，因?yàn)槟菚r(shí)我已經(jīng)感覺(jué)到我是95分了�，F(xiàn)在就看語(yǔ)文了。我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節(jié)奏。就在這時(shí)，同學(xué)熊夢(mèng)飛跑過(guò)來(lái)，把他涼涼的小手搭在我的肩上，說(shuō)：“別不高興，”一聽(tīng)這話(huà)，我的心里“咯噔”一下，他繼續(xù)說(shuō)：“你語(yǔ)文88分�！卑�！怎么會(huì)這樣！頓時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳里，爺爺問(wèn)我是不是95分，我說(shuō)有信心.還有媽媽......如今,我似潑了一臉冷水,才如實(shí)所,清醒.
是呀，在以后的日子，我們都不應(yīng)大意.唉!
考試的作文 篇3
考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。說(shuō)起考試，它總是離不開(kāi)這樣三步曲。
考前惶恐曲
老師拿著一沓卷子，然后說(shuō)：“今天，你們要考11、12單元。你們這次考不好，我一個(gè)一個(gè)的罰�！蓖瑢W(xué)們見(jiàn)老師這么嚴(yán)肅，生怕自己考砸了�！懊咳四靡环菥碜��！蔽倚睦镎婢o張，我盡力而為，爭(zhēng)取把會(huì)做的全做掉。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都驚訝得很，試卷不知不覺(jué)的傳到我這里來(lái)了，我也很驚訝，老師一聲令下：“開(kāi)始考試�！蓖瑢W(xué)們都在說(shuō)：“哦，不�！�
考中苦想曲
我拿出筆開(kāi)始答卷，“哇嚓！第一題就這么難，天吶！”我冥思苦想，突然，我腦袋里蹦出了一個(gè)答案。當(dāng)我做到第二面時(shí)，我一看，“嘿，這不小菜一碟嗎？”然后我就以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”的'速度，不一會(huì)，就把第二面干掉了。當(dāng)我收筆的時(shí)候，我的同桌偷看了我一眼，我問(wèn)：“你為什么偷看我的？”她不吱聲，我趕忙告訴老師：“老師，程姝涵偷看我的！”老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，她再偷看你的，她的試卷清零�！敝灰�(jiàn)她一臉氣憤。
考后抱怨曲
老師抱著一大堆試卷，生氣地把試卷往講臺(tái)上一砸說(shuō)：“你們這次考試的成績(jī)太差了�！蔽乙詾槲乙�85分以下呢！又見(jiàn)老師說(shuō)：“這次沒(méi)考到85分以上就算差了�！敝宦�(tīng)老師憤憤的說(shuō)：“左文杰，47。5分，看你考什么，你再不發(fā)狠，這次期末考試你就要去見(jiàn)包公了。”“金亮，85。5分”“程郭愷84分。”下一個(gè)就到我了，我心里怦怦跳。“盛子航92分�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉。但我很高興�！敖裢碜鳂I(yè)加大量，多一張?jiān)嚲��！崩蠋熣f(shuō)。老師為我們付出這么多，家長(zhǎng)也為我們付出這么多，所以我們要用功，迎接期末考試。
通過(guò)這次考試，讓我懂得不要驕傲自滿(mǎn)，因?yàn)轵湴潦谷寺浜螅t虛使人進(jìn)步。
考試的作文 篇4
HELLO！大家好！我是一只小狗狗，名叫:小可愛(ài)，剛出生不久，才二三個(gè)月大.但是，我已經(jīng)會(huì)淘氣了，每天都要抱著主人的小熊玩。
我是一只牧羊犬，毛潔白如雪，身體修長(zhǎng)。跑起來(lái)，身上的毛都飛起來(lái)，很漂亮。才剛出生不久的我，已經(jīng)有小主人的兩倍高了(是站起來(lái)的)。小主人愛(ài)我，每天都帶我出來(lái)溜達(dá)，還給我吃上等的鴨肉呢！還給我每天洗一次澡。
按具體的情況來(lái)說(shuō)，我是一只善解人意的小狗。每當(dāng)小主人傷心時(shí)，她把自己為什么傷心告訴我，而不愿意告訴她的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗龐寢屪畈焕斫馑易罾斫庑≈魅�。記得有一次，小主人因�(yàn)榭荚嚳疾缓昧�，被她媽媽罵了一頓，小主人回到房間，告訴我這件事，說(shuō)著說(shuō)著，小主人哭了，而且哭得那么傷心，我看著小主人這樣傷心，心痛極了，我趴在她的.身邊，還不時(shí)揚(yáng)起頭，為她舔干臉上的淚水。我把頭伸進(jìn)她的懷里，和她一起傷心，患難與共。我不愿意在小主人傷心時(shí)離開(kāi)她，我要一直陪伴在小主人身邊！
我非常喜歡我的小主人，我要伴她度過(guò)她的一生！
考試的作文 篇5
馬上我們就要進(jìn)行期末考試了，考試一結(jié)束，我們就不再是一個(gè)小學(xué)生了，而是一個(gè)初中生了。
本次的考試與上學(xué)期的期末考試是一樣的，都是單人單座。20號(hào)是123年級(jí)考試，21號(hào)，是四五六年級(jí)考試，所以20號(hào)這天我們都要待在家里復(fù)習(xí)。
我首先復(fù)習(xí)的就是數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的圓錐和圓柱，它的變化是無(wú)窮的'，稍有不慎就會(huì)十分，所以說(shuō)，我重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓錐和圓柱，把它這一單元所有的一些習(xí)題都做了一遍。然后便是語(yǔ)文了。語(yǔ)文可是重中之重啊，我們語(yǔ)文老師曾說(shuō)過(guò)：“得語(yǔ)文者得天下。”我首先把每一個(gè)單元的詞盤(pán)看了一遍，還有日積月累背了一遍，然后就是這一單元的作文是什么？它主要講的是什么？然后就是傳統(tǒng)文化了，傳統(tǒng)文化前面的并不重要，我們都會(huì)背。后面呢則是許多名人，要不就是風(fēng)景名勝。所以這是我們必須要記住的。英語(yǔ)我是根本不用擔(dān)心的，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)在班里一直都是拔尖兒的。
本次期末考試我是十分緊張的，因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)本次考試是要進(jìn)入你們檔案的，跟隨你們一生的，所以說(shuō)這次考試我一定要考好，加油。
考試的作文 篇6
考試結(jié)束了，成績(jī)還可以。
我想我之所以能考出這樣理想的成績(jī)，離不開(kāi)我日日夜夜的努力和同學(xué)老師家長(zhǎng)的幫助。我要感謝他們，我想我爭(zhēng)取下回還努力考出更好的成績(jī)。
我想，在人生的旅途上也離不開(kāi)頑強(qiáng)的拼搏和給力的`朋友吧。朋友，為目標(biāo)奮斗吧�。�！
考試的作文 篇7
唉，總算熬過(guò)來(lái)了！想起三天前的考試，不得不讓人心有余悸。
考試前，老師不肯浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，在中午休息時(shí)還不辭勞苦地為我們復(fù)習(xí)。雖然父母平時(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)很放松，可現(xiàn)在也是提心吊膽。因?yàn)檫@畢竟是我們進(jìn)入初中的第一次考試，還有父母對(duì)我們的期盼，老師對(duì)我們的教誨，全都融匯在這張考卷當(dāng)中。
我不時(shí)抬頭望望面龐嚴(yán)峻的老師，再看看一道道的難題。同學(xué)們認(rèn)真審題不馬虎，都希望能取得優(yōu)異的成績(jī)。我心中還在默默讓菩薩保佑自己：但愿能成功。
終于等到報(bào)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，當(dāng)試卷發(fā)到我面前時(shí)，我不敢看，直到老師那紅紅的90分出現(xiàn)時(shí)，我才如釋重負(fù)地松了一口氣。
也許是由于我太緊張的緣故，考了高分，我本想大笑一場(chǎng)，可現(xiàn)在卻想大哭一場(chǎng)。
現(xiàn)在同學(xué)們的`表情可謂是千奇百怪。方然也許是考第一的次數(shù)太多了，臉上并沒(méi)有什么喜悅的顏色。王紅居然考了第三名，大笑起來(lái)，我真擔(dān)心她會(huì)笑傻。考得差的同學(xué)，有皺眉頭的，也有哭鼻子的，同學(xué)們真是幾家歡喜幾家愁��！
考試的作文 篇8
為了迎接期中考試，我特地把老師平日講的重點(diǎn)和容易錯(cuò)的題型都拿出來(lái)，反反復(fù)復(fù)地鉆研，生怕遺漏了一點(diǎn)……
考試來(lái)臨，監(jiān)考老師一發(fā)下試卷，我就迫不及待瀏覽了一遍。然后長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣，原本躁動(dòng)的心也靜下來(lái)。題目都很簡(jiǎn)單，只要細(xì)心就能做對(duì)。我一鼓作氣，做到了最具挑戰(zhàn)性的應(yīng)用題。按照慣例，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的最后一題應(yīng)該是最難的。“真走運(yùn)，這道題是我曾經(jīng)做過(guò)的`題型�！蔽倚睦锇迪病！翱紓�(gè)滿(mǎn)分應(yīng)該十拿九穩(wěn)了�！�
做完整張?jiān)嚲磉�有30分鐘，我可以定定心心檢查。這一檢查不要緊，嚇得我心驚肉跳：5道錯(cuò)題！它們像警鐘一樣把悠閑自得的我驚醒了。想到可能還有更嚴(yán)重、更離譜的錯(cuò)誤時(shí)，我一次又一次的細(xì)心核查……
第二天，考試成績(jī)出來(lái)了。老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。此時(shí)此刻，我對(duì)自己很有信心。我屏住氣靜靜等待老師報(bào)分?jǐn)?shù)，聽(tīng)到我是滿(mǎn)分時(shí)，我一邊竭盡全力地掩蓋著激動(dòng)的表情 ，一邊任由心緒翩翩起舞。
通過(guò)這次考試，我明白了付出加細(xì)心等于成功的道理。
考試的作文 篇9
每當(dāng)我因粗心大意而做錯(cuò)事時(shí)，我總會(huì)想起那一次“特殊的考試�！�
記得那一天，王老師神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“這次考試十分重要，成績(jī)是要記錄到你們的檔案里的，事先說(shuō)明，時(shí)間只有5分鐘，一定要認(rèn)真讀題呀！”話(huà)音剛落，教室里立刻沸騰起來(lái)，同學(xué)們都在議論紛紛，我也有點(diǎn)丈二和尚―摸不著頭腦，我心想：老師的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥呀！5分鐘怎么考試呀！
就在這時(shí)，王老師開(kāi)始發(fā)卷子，隨著王老師的一聲令下，我開(kāi)始奮筆疾書(shū)，剛過(guò)了一分鐘，一位同學(xué)居然站起來(lái)，說(shuō)道：“我做完了。”我心想：她怎么可能這么快就做完了，難道他是傳說(shuō)中的天才？可是不像啊，如果她不是天才，那就是題有問(wèn)題，我仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍題，突然發(fā)現(xiàn)了23題寫(xiě)著：如果你已經(jīng)看完了全部的`題，只用寫(xiě)上班級(jí)、姓名。原來(lái)我們都進(jìn)入王老師的“圈套”，可惜我發(fā)現(xiàn)的太晚了，王老師已經(jīng)開(kāi)始收卷了。
考試的作文 篇10
我一直以為考試的意義，就是獲得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)受到家人的表?yè)P(yáng)，獲得老師的肯定。但有一件事情，卻讓我改變了對(duì)考試意義的認(rèn)知。
那是一次緊張而又漫長(zhǎng)的測(cè)試，每一題，我都小心謹(jǐn)慎，反復(fù)推敲，生怕考個(gè)不好的成績(jī)被父母責(zé)罵。越怕就越來(lái)什么。果然不出所料，這次的數(shù)學(xué)只有八十分�！拔膛�！腦子給我清楚點(diǎn)，你班有14個(gè)一百分！而且最近我發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越懶了�！卑职值挠�(xùn)斥似乎起了很大的作用，讓我陷入了深深的反思中，我是不是真的不夠好？我這些題目為什么會(huì)錯(cuò)？為什么我和別人差距那么大？考試的意義是什么？為什么要考試？我坐起來(lái)仔細(xì)的打量著這張全是叉的試卷，似乎有什么新的發(fā)現(xiàn)�！班�！我這道題原來(lái)錯(cuò)在這兒呀！原來(lái)是這樣寫(xiě)的！”我自言自語(yǔ)道。原來(lái)考試的意義根本不在于分?jǐn)?shù)，重要的是你要學(xué)會(huì)反思，知道自己哪里錯(cuò)，并訂正搞懂，這是寫(xiě)作業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。其次才是用來(lái)檢測(cè)這個(gè)單元的成績(jī)，我的興趣再一次地被點(diǎn)燃起來(lái)了。于是我打開(kāi)練習(xí)冊(cè)飛快地寫(xiě)了起來(lái)，果然我只用了5分鐘就寫(xiě)完了，而且全是對(duì)的。
我開(kāi)心地跳起來(lái)，瘋狂的跑到媽媽的身邊激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)颐靼琢�，考試�?意義不在于分?jǐn)?shù)，在于有沒(méi)有搞懂！”“是呀，這也是我們批評(píng)你的原因？”爸爸在一旁說(shuō)到。
考試是一種綜合性的檢測(cè)，目的就是讓你不會(huì)弄懂，會(huì)的學(xué)的更扎實(shí)？更是對(duì)自己沉穩(wěn)冷靜能力的一種提升和反思。
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