小學(xué)三年級(jí)的作文（集錦8篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1
我的爸爸可以說(shuō)是一個(gè)“全易通”，因?yàn)槲也粫?huì)的題，只要問(wèn)一下“全易通”，就馬上給我講這道題，我就知道答案了。
一天，一道數(shù)學(xué)題我不會(huì)了，我正在發(fā)愁，我就問(wèn)：“爸爸，有一道數(shù)學(xué)題我不會(huì)了，給我講可以嗎？”“可以！”爸爸湊到我跟前來(lái)，看了看這道題說(shuō)：“哦，還挺難的.。”爸爸故意思考了一會(huì)兒，就“出口成章”地給我講了一遍這道題，我馬上就知道了答案，心里美滋滋的，心里喑喑想著：“這個(gè)‘全易通’真好呀！”
還有一次，“全易通”故意不會(huì)一道題，我上去看了看他：“這有什么難的，看我的！”說(shuō)著我又給“全易通”講了一遍題。爸爸還夸我：“你真行！你會(huì)做四年級(jí)的題了！”我一看，原來(lái)是四年級(jí)的數(shù)學(xué)書(shū)！
還有一天，作業(yè)留得極多，我就讓“全易通”陪我“做”。我寫(xiě)啊寫(xiě)啊，不知不覺(jué)才過(guò)去兩個(gè)小時(shí)，就把所有的作業(yè)給寫(xiě)完了，我只覺(jué)得寫(xiě)了十道題一樣�！啊淄ā憧烧婧醚�！”我自豪地對(duì)爸爸說(shuō)。
有的“全易通”，我什么題都不愁了，“全易通”比書(shū)強(qiáng)多了。
一天，爸爸給我買(mǎi)了一本真正的全易通回來(lái)，雖然我很高興，但我還想用我的“全易通”呀！
“全易通”就是我的爸爸，他是一位“老師”，我自豪我的爸爸，同時(shí)我還想說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你！”
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2
人生，因期待而精彩！
期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我覺(jué)得自己的人生很精彩，全憑每天那小小的期待。
每次考試，我又何嘗不是在期待？成績(jī)未出時(shí)，這份期待讓我振奮，給了我聽(tīng)好每堂課的動(dòng)力，漸漸的，我迷上了期待，期待是我的動(dòng)力。
每一次有好消息時(shí)，我恨不得讓全世界都同我分享。迫不期待地告訴家人，我會(huì)緊盯他們的.臉。因?yàn)槲移诖麄兊男︻�。漸漸地，我離不開(kāi)期待，期待是我的幸福。
有時(shí)，還期待自己有點(diǎn)影響力。走在大街上，我會(huì)將自己手中的垃圾投入垃圾箱，希望他人效仿，我會(huì)在過(guò)馬路時(shí)不焦不躁地看著紅燈，在它跳轉(zhuǎn)為綠燈時(shí)再走希望他們?cè)谖彝䲡r(shí)效仿，停下匆匆的身影。期待是我的驕傲。
我一直都在期待未來(lái)。十四歲的我說(shuō)小不小，說(shuō)成熟又極不成熟。他人說(shuō)我長(zhǎng)大了，可我卻一點(diǎn)都未覺(jué)。我挺高興自己長(zhǎng)大，我期待著長(zhǎng)大后我可以做多少事��！人生漫漫，我卻認(rèn)為說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，畢竟，如果有期待，世界精彩，時(shí)間便也會(huì)覺(jué)得匆匆了。若是漫無(wú)目的只為在世界走一遭，又有何精彩可言？無(wú)期待，便無(wú)信念，無(wú)信念，這日子便也變得既漫長(zhǎng)又難熬了�？傊�，世界因期待而精彩，期待是我的人生調(diào)味劑。
期待未來(lái)，人生因期待而精彩，世界因期待而斑斕！
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3
今天早上，我早早地起了床。想知道我為什么起這么早嗎？那就告訴你吧：今天，我們學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，別提我多興奮了！于是，我一早就來(lái)到了學(xué)校。
來(lái)到了學(xué)校以后，我們班主任周老師讓我們把外衣脫下來(lái)，然后出去排隊(duì)。外面很冷，但我心里卻很熱，很興奮。站在第一排的孫雯因?yàn)橐路皇呛馨�，所以，我就榮幸地站在了第一排。看著別人的`隊(duì)伍走得不錯(cuò)，我心想：“我們會(huì)走得好嗎？我們會(huì)走得漂亮嗎？如果我走不好怎么辦呢？”在我很緊張時(shí)，周老師說(shuō)：“大家不要緊張，大方地走，臉上綻放出笑容�！敝芾蠋煹墓膭�(lì)使我有了信心。該我們班走了，我大方地走著，目光向前，挺直背，很有精神。但要走完時(shí)，我突然有些亂，但我還是很快就調(diào)整好了。走完了，我們穿上了外衣，看別人走。
我報(bào)了跳繩，但不知道跳繩在哪兒比賽。于是，我就問(wèn)了周老師“周老師，跳繩在哪兒比賽呀？”周老師用手指了指教學(xué)樓的最邊上，說(shuō)：“好像在哪兒�！庇谑�，我就跑了過(guò)去，但沒(méi)找到。我又向別的地方跑，我急了：“怎么辦？”我又跑回去，正想再問(wèn)一次周老師，我突然看見(jiàn)了和我一起跳繩的女同學(xué)。于是，我就和她們一起找，功夫不負(fù)有心人，我們終于找到了跳繩在哪兒比。車(chē)?yán)蠋熓遣门�。但是我們還少兩個(gè)人，于是，我們找呀找，這么多人努力，一下就找到了。我們站在了賽場(chǎng)上，周老師也在哪兒給我們加油。
開(kāi)始了，我跳了起來(lái)，一會(huì)兒，我一不小心就停了下來(lái)。我知道，我一旦停了下來(lái)，就很難不停。因?yàn)槲彝Ａ怂孕睦锖苤薄r(shí)間到了，我只跳了130個(gè)，可我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
我從這次運(yùn)動(dòng)會(huì)體會(huì)出一個(gè)深刻的道理：只要你能堅(jiān)持到最后，只要你能從失敗中站起來(lái)，那么，你就是我們心中永遠(yuǎn)的冠軍。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4
一年四季都有它獨(dú)特的美，春天生機(jī)勃勃，夏天烈日炎炎，冬天寒風(fēng)刺骨，但我喜歡涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天。
“嘰嘰……”小喜鵲在歡快地叫著，好像告訴大家秋天到來(lái)的消息，看！小狗“汪汪”地叫著，好像在為美麗的秋天唱著贊歌呢！小松鼠正在樹(shù)上找松果準(zhǔn)備過(guò)冬呢！
那蒼翠挺拔的松樹(shù)還是像士兵一樣筆直地站在自己的崗位上，那翠綠為黃色的秋天增加了不一樣的色彩。大樹(shù)抖抖手臂，發(fā)出“沙沙”的聲音，那是和黃葉道別的.話音，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像翩翩起舞的蝴蝶，也像一只漂亮的小鳥(niǎo)，落到大地媽媽的懷抱里，也準(zhǔn)備過(guò)冬了。
看！春天，那小草是翠綠的，可現(xiàn)在，它耷拉著腦袋，彎著腰，它那挺拔的身姿已經(jīng)不見(jiàn)了，無(wú)精打采，它們是準(zhǔn)備來(lái)年的新生。
秋天的風(fēng)，是紅色，因?yàn)樗炯t了楓葉，秋天的風(fēng)，是黃色的，因?yàn)樗迭S了稻谷，秋天的風(fēng)，是白色的，因?yàn)樗o棉花披上了銀裝。
我愛(ài)秋天，我更愛(ài)這如詩(shī)如畫(huà)的秋天。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇5
校園是我增長(zhǎng)知識(shí)的地方，是我交到好朋友的地方，是我玩耍的地方。今天，我又來(lái)到了校園。
走進(jìn)校園，我就聽(tīng)到有人在向我打招呼：“歡迎上學(xué)！”我一看，原來(lái)，是雕像在講話，它似乎還在向我揮手呢。我也情不自禁地向它揮手。走進(jìn)三山廳，一股歷史味撲鼻而來(lái)。我隨著歷史味，走到一面墻前，瞧！上面記載著學(xué)校的歷史，怪不得有歷史味呢！走進(jìn)教室，朗朗書(shū)聲傳入我的耳朵，我也不由自主地讀了起來(lái)。吃完中飯，我去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)散步。
走到橢圓形的操場(chǎng)，站在用塑膠做成的跑道上，跑了一圈，也就是二百米左右，便累了。我摸著綠草坪，軟軟的，我躺了下來(lái)，看著藍(lán)天白云，十分悠閑自在。我想到在金秋時(shí)節(jié)，我們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場(chǎng)上滿(mǎn)是啦啦隊(duì)的加油聲，老師的鼓勵(lì)聲，同學(xué)們的喘氣聲。我又想到與我的朋友們，坐在草地上，玩丟手絹的游戲，或者是系紅領(lǐng)巾的`游戲。操場(chǎng)的一邊，杜鵑的葉子嫩綠嫩綠的，小花苞只綻開(kāi)了一片花瓣兒。光陰似箭，又到與學(xué)校分別的時(shí)候了。
我走出教學(xué)樓，又聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音：“再見(jiàn)！”是雕像在與我道別。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)雕像揮了揮手，輕輕地說(shuō)：“再見(jiàn)！”
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇6
春天來(lái)了，百花齊放，大地漸漸蘇醒了.
迎春花妹妹露出她的笑臉;桃花姐姐也穿上他心愛(ài)的花裙子;柳樹(shù)姑娘慢慢梳理她的長(zhǎng)辮子，微風(fēng)一吹，她就隨風(fēng)起舞，十分美麗;小草弟弟沉睡了一冬天，睡醒后，他也露出了他可愛(ài)的笑臉，向太陽(yáng)伯伯招手;花兒小妹羞澀地笑了笑，文文靜靜的`，十分招人喜愛(ài)……
小朋友也穿上春裝，一起去春游。
啊!多么美好的春天!多么美麗的春光!
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇7
當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書(shū)上一抄了事??學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，作文質(zhì)量更無(wú)從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級(jí)作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級(jí)作文起步教學(xué)呢？我認(rèn)為教師要做到“四注意”：
（一）要注意由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書(shū)面起步作文的過(guò)渡�，F(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫(xiě)作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無(wú)形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，每次作文，為他們假定一個(gè)傾訴對(duì)象，幫助他們從傾訴對(duì)象在眼前的一問(wèn)一答的對(duì)話式語(yǔ)言，轉(zhuǎn)換到向虛擬傾訴對(duì)象傾訴“準(zhǔn)獨(dú)白式”語(yǔ)言，降低了作文的難度。
�。ǘ┳⒁庾魑慕虒W(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣，例如：
�、殴适率綄�(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)心，笑得開(kāi)心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫(xiě)作，這樣大家都感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》
⑵活動(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動(dòng)，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后有重點(diǎn)的寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫(xiě)，效果較好。 興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。
1．從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫(xiě)《記憶一次參觀活動(dòng)》的作文時(shí)，正趕上學(xué)校的秋游。于是我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色，樣子以及生長(zhǎng)特點(diǎn)，回來(lái)后畫(huà)下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中看得可仔細(xì)了，摸一摸，聞一聞，有的還專(zhuān)著的拿筆記一記，生怕忘了似的�；貋�(lái)之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個(gè)手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長(zhǎng)滿(mǎn)小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫(huà)'的工作完成了。接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步--'說(shuō)'。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫(huà)的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，講
起來(lái)滔滔不絕。熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察了。 作文第三步--'寫(xiě)'，安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽(tīng)了要求之后，都埋頭在桌子上寫(xiě)起來(lái)，再?zèng)]有左顧右盼，呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫(xiě)到："美人蕉盛開(kāi)的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)�；ㄈ锞筒卦诨ò昀�，如果你用手摸一摸它，手上就會(huì)沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來(lái)。"精彩的片段真讓我愛(ài)不釋手。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂(lè)趣，因?yàn)橛辛藰?lè)趣所以才會(huì)有收效。
2．在活動(dòng)中觀察 小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對(duì)新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像"拔河比賽"，"特技表演"，"知識(shí)競(jìng)賽"等。
�、乔榫呈綄�(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫(huà)片，成語(yǔ)故事或活動(dòng)開(kāi)展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、議、寫(xiě)、想，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。適當(dāng)縮減現(xiàn)行語(yǔ)文教材中課文的篇目，使每周騰出3課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生的`自主閱讀。同時(shí)，適當(dāng)修正保留課文的教學(xué)要求，使閱讀教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一些帶有啟發(fā)性質(zhì)的思考問(wèn)題更趨于科學(xué)合理，并通過(guò)各地各級(jí)教師爭(zhēng)鳴討論之后逐步使所設(shè)計(jì)的問(wèn)題規(guī)范化。 2、采取社會(huì)各界推薦和專(zhuān)家審定相結(jié)合的辦法，推出一批適宜各學(xué)齡兒童自讀的系列讀物。讀物應(yīng)力求內(nèi)容生動(dòng)有趣，題材豐富多彩，
形式靈活多樣（比如面向低年級(jí)的可考慮采用連環(huán)、彩色圖片等形式），能真正吸引孩子。 3、盡可能降低讀物成本，使其不至于太增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，以利于讀物的普及。力爭(zhēng)國(guó)家出臺(tái)相關(guān)扶持政策，盡可能減免版稅支出；印刷、流通等領(lǐng)域，增強(qiáng)透明度，加強(qiáng)監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)微利運(yùn)行；不同種類(lèi)讀物的訂購(gòu)數(shù)量與學(xué)生人數(shù)實(shí)行科學(xué)配比，限定單冊(cè)圖書(shū)的印張裝訂量（即控制頁(yè)碼），盡可能提高圖書(shū)利用率。----就目前的經(jīng)濟(jì)狀況而言，單冊(cè)圖書(shū)的價(jià)格盡量控制在3元之內(nèi)，每生每學(xué)期的自主讀物負(fù)擔(dān)最好不要超過(guò)10元。
（三）注意命題的合理性，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫(xiě)、有話可說(shuō)”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫(xiě)他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫(xiě)他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫(xiě)“一件有意義的事”，明天寫(xiě)“一件印象深刻的事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察使寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為更有引發(fā)作用。幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。
�。ㄋ模┳⒁庵v評(píng)要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇8
時(shí)間匆匆流逝，只有小小的相冊(cè)記錄了那一刻的停留。不知不覺(jué)中，新照片終究變成了老照片。
小心翼翼地翻開(kāi)相冊(cè)，一張張照片勾起了我兒時(shí)的記憶。目光游移中，一張?zhí)厥獾恼掌橙胛业难酆�。那時(shí)我才三歲，我和媽媽一起去游樂(lè)園玩。當(dāng)時(shí)正是夏天，我穿著一條粉紅色的公主裙在花叢中又唱又跳，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。不遠(yuǎn)處就是一家冷飲店，我口渴難耐，就用肉嘟嘟的'小手著棒冰向媽媽撒嬌道說(shuō)：“媽媽?zhuān)摇浴@個(gè)�！眿寢屄�(tīng)完，二話沒(méi)說(shuō)，笑著去買(mǎi)了一根棒冰給我。我好像三天三夜沒(méi)吃東西似的，幾口就吞下了肚，小臉卻吃成了大花貓。媽媽看著我，也“呵呵呵”地笑了起來(lái)。后來(lái)好像想到了什么，便隨手掏出相機(jī)對(duì)準(zhǔn)了我。“咔嚓”！我這經(jīng)典的造型竟成了我最快樂(lè)的回憶。
雖然這張照片沒(méi)有那么珍貴，但是每每看到它，都讓我仿佛回到了那一瞬間。時(shí)間不能回去，就讓我們把憶記留在相片上。
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