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讀《嚴(yán)師》有感
讀《嚴(yán)師》有感1
讀《嚴(yán)師》有感正文：今天，我讀了《讀者》的《嚴(yán)師》，從這個(gè)故事的里，我受益非淺。
《嚴(yán)師》的主要內(nèi)容是：在一次上課的時(shí)候，“我”和旁邊的.同學(xué)講話，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師要“我”寫(xiě)一篇1000多字的作文，“我”寫(xiě)完了后，交給老師看，老師看了以后，老師給我揪出了這一篇文章意見(jiàn)后又要我重新寫(xiě)一篇1000多字的作文，“我”一共去了老師那里4次，最后一次的時(shí)候，老師拿著“我”終于寫(xiě)好的作文臉上浮起一絲微笑。
從這篇文章，我明白了一個(gè)道理：老師批評(píng)我們的時(shí)候，是在教育我們要好好學(xué)習(xí)，就拿我來(lái)說(shuō)吧！無(wú)論歐老師是如何的批評(píng)我，我都沒(méi)有絲毫憎恨之意。因?yàn)槲抑罋W老師是喜歡我的，歐老師批評(píng)我是在教育我，她可是一心想把我變成一個(gè)好學(xué)生啊！
讀《嚴(yán)師》有感2
感恩是一種做人的基本道理準(zhǔn)則，是一種為人處事的哲學(xué)，也是一種生活中的大智慧。
讀完《嚴(yán)師》一文后，我深受教育。
文章寫(xiě)的是作者從小喜歡言談，即使在課堂上也喋喋不休。在一次課堂上，作者與同學(xué)交談，被她的'老師喬丹小姐發(fā)現(xiàn)，并罰她寫(xiě)一篇千字作文。讀到這，我不禁想到：作者的老師未免太嚴(yán)了吧，不就是上課說(shuō)小話嗎？用不著寫(xiě)一千字的作文吧。想著想著，又不禁想讀下去。作者如期交了作文，但是，喬丹小姐五次將作文退還并改正，直到第六次交給喬丹小姐，喬丹小姐才滿意地笑了。還好我沒(méi)有這么嚴(yán)的老師，瑪麗還真倒霉。兩個(gè)月后，瑪麗又在課堂上說(shuō)話，喬丹小姐問(wèn)她：“瑪麗，我在講什么？”瑪麗說(shuō)他沒(méi)聽(tīng)清，喬丹小姐繼續(xù)說(shuō)：“我講的是市里舉行的作文比賽，結(jié)果已經(jīng)揭曉，瑪麗在這次競(jìng)賽中取得了第三名�！弊x到這里時(shí)，我真為瑪麗感到高興，同時(shí)我也明白了：?jiǎn)痰ば〗氵@樣嚴(yán)的目的是為了瑪麗。熟話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，果然如此。我不禁慚愧剛才那樣想，如果我也有一位這樣的“嚴(yán)師”，是不是也能改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？只有嚴(yán)厲的老師才能?chē)?yán)格的要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
《嚴(yán)師》這篇文章就是好例子，老師怎么做都是為了自己的學(xué)生優(yōu)秀，雖然我的老師不是一位非常嚴(yán)厲的老師，我也要理解老師的苦心，嚴(yán)格要求自己，使自己更加優(yōu)秀。這樣就是尊重老師，也是對(duì)老師最好的回報(bào)。
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