詮釋六年級(jí)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的詮釋六年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詮釋六年級(jí)作文1
小雨一直淅淅瀝瀝下著，似乎好不容易挨到了天空放晴，我卻被空中那一陣陣的清香所吸引。走到一棵樹前，材質(zhì)覺桂花已掛滿了枝頭，想要走近觀看，卻發(fā)現(xiàn)腳下綠茵中竟有點(diǎn)紅色。
是什么呢？我湊近一看，竟是一朵小紅花，系散的黃蕊上還有些許點(diǎn)點(diǎn)小水珠。這開花是平常事，可如今已臨近秋天，在我的印象中秋天怎會(huì)有如此新鮮的花朵呢。這一小株花是小枝條插在泥土里而成就的。原以為那不足二十厘米的小鵬栽會(huì)有何作為。就在今年春季吧，它竟長(zhǎng)出像現(xiàn)在一樣的紅花，在那裸露的土地上很顯眼，輕鴻一瞥就能瞧見它沐浴著溫暖陽光的模樣。我很驚奇這株花的一粒。
可隨后，隨著時(shí)光的推移，紅色的花瓣一片一片凋落腐敗在泥土中。我心想：花兒一年便也只綻放這一次了，大概明年才能裁剪房前的景象了再見方前的景象了。隨后，我便不甚在意那塊地方了，慢慢地，另外的植物長(zhǎng)滿那塊土地，綠色似乎太強(qiáng)勢(shì)了些，一直不肯退讓半步。
可現(xiàn)在又算怎么回事呢？難不成我的推理錯(cuò)誤了？有人告訴我，這花叫做月季花。就是每一個(gè)月都有著開花的權(quán)力，縱然也會(huì)凋謝，可它卻不同于別的沒有自主的同類。
月季花現(xiàn)在即使還太弱小，可它已然知道自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。哪怕只能擁有一朵，不比那滿山遍野，可卻能在這理應(yīng)枯黃的顏色中以平常的紅一枝獨(dú)秀。雖然我還不確定它能否熬過寒冷的追逐，冰雪的覆蓋�？稍录净ǖ膮s已在先前的時(shí)日中以紅為基調(diào)看到了許多美景，或許是別的花兒以往不曾看到過的。如嫩綠的芽?jī)簞偱c世界碰面，小河與魚兒嬉戲，蜂圍繞桂花而旋轉(zhuǎn)······都是它的回憶與掛念。
其實(shí)世界哪里有真正不會(huì)凋謝的花兒，只是世界的花兒太多了�？稍录净▍s一次一次改變，縱然人們只覺得沒什么不同，只是換了一個(gè)時(shí)間，一個(gè)今日，可對(duì)于月季花而言，換了一個(gè)自己和昨天，來續(xù)如今的驚嘆。
它在萬紫千紅中默然生存；在炎炎酷熱中吸取露珠；在枯色涼日中隨風(fēng)擺動(dòng)，任冷風(fēng)吹落一片片重生花瓣，可就是不能放棄，除了真正的終止的到來，月季花——花朵也在詮釋著它們的世界。
詮釋六年級(jí)作文2
抬頭仰望天空，才發(fā)現(xiàn)天一片陰沉，好想把淚水逼回去，卻發(fā)現(xiàn)止也止不住，任由它這么劃過臉頰，滴落在冰涼的紙上，自己卻呆呆傻傻地站在一邊。風(fēng)，拂面，把淚水風(fēng)干。從不知道淚水會(huì)是什么滋味，今天總算嘗到了---咸咸的，澀澀的……
鳥兒在天邊扇動(dòng)著自己豐滿的羽翼，看著紙上娟秀的字體---‘我很開心，我們最終絕交了，我們這部戲總算大結(jié)局了，可另一部戲卻又拉開了帷幕……’手再一次無力垂下，明明在紙上寫的是那么毫不在乎，可是心還是會(huì)疼，還會(huì)想哭，胸口就像被什么堵到了一樣。我討厭絕交，我害怕絕交，外表那么瀟灑，心卻不是如此。友情也許就是這樣，每一次的哭泣會(huì)意味著你下一次會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。
下雨了，靜靜的下著，冰涼的雨絲落在我的臉上，柔柔的如少女在撫摸著你的面頰，感覺很奇妙。天氣如我的心情一樣，陰沉不定。我奔跑在雨中象是在發(fā)泄心中的不滿，又像是在提醒自己。身上濕漉漉的我，狼狽的跑進(jìn)咖啡廳，體會(huì)這咖啡意想不到的苦澀，我是個(gè)有心的人，我把友誼看得很重，但一次次的受傷，讓我再也不敢交朋友，我好想把破碎的友情重新拾起來，拼合在一起，可卻湊也湊不攏。
可能是習(xí)慣了長(zhǎng)久的寂寞，心里的創(chuàng)傷好像開始結(jié)痂了，但最深處還是歸根結(jié)底的疼。我開始不相信所有的人，我變得長(zhǎng)久沉默，就算是笑，笑容也是苦澀的的，也是強(qiáng)顏歡笑，眼眸變的`也失去了昔日的光澤。
像往日一樣孤零零的散步街頭，清冷的月光宣泄在我的身上，我看到了一位正在月光下拉二胡的老者，面頰清瘦發(fā)紫，我徑直走到他的面前，靜靜的聽著他拉完一曲，我聽的十分陶醉，余音久久在我耳畔回蕩。我與他攀談許久，竟發(fā)現(xiàn)我和他如此投緣，我不僅把心中的秘密傾訴給他聽。
聽罷，他意味生長(zhǎng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭說了一番玻有這里的話語：”朋友可以交，但好朋友千萬別交，因?yàn)樗肋h(yuǎn)是阻礙你前進(jìn)的一刻堅(jiān)不可摧的絆腳石！“聽完，我豁然開朗。
這位老者的話我一直銘記于心，又是一個(gè)陰雨天，又是咖啡廳，不過咖啡沒有那么苦了，一種苦中帶甜的滋味……
詮釋六年級(jí)作文3
我們作為個(gè)體，生生不息地穿梭在時(shí)間的長(zhǎng)河中，我們是時(shí)間跨越的見證者，也是時(shí)間變化的塑造者。
從幼時(shí)無知，到如今成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的小大人，時(shí)間引領(lǐng)著我們匆匆成長(zhǎng)。伴隨著童年的歡聲笑語，入學(xué)后知識(shí)豐富和體格的變化，我們逐漸成長(zhǎng)，不光是身體上的變化，也有心態(tài)上的成長(zhǎng)和成熟。我們的變化有著時(shí)間的印跡，我們?cè)跁r(shí)間之路上一步一個(gè)腳印地向前邁步。
每個(gè)人擁有自己的時(shí)間，我們希望時(shí)間過得慢一些，可以讓我們駐足欣賞世界的美景，傾聽他人的美妙聲音，思索人生的種種奧秘。然而時(shí)間總是殘酷的，當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總發(fā)覺時(shí)間與生命的不斷抗?fàn)帯Ｃ總�(gè)人都想多接近這個(gè)繽紛多彩的世界，但總是感慨時(shí)間不夠啊!時(shí)間真的是少得可憐嗎?
我們沒有必要去做這些無意義的感嘆，時(shí)間對(duì)不同人有不同的價(jià)值。對(duì)于學(xué)生來說，時(shí)間是通向美好將來的一扇大門;對(duì)于老年人來說時(shí)間是他們盡享人生的最后機(jī)會(huì)。人人都有著自己對(duì)時(shí)間的詮釋，時(shí)間在每個(gè)人心中也就有了非凡的體驗(yàn)。
我們?cè)跁r(shí)間歷程中經(jīng)歷了許多，也見證了許多。我們有時(shí)把過多的注意力放在了見證他人的進(jìn)步與飛越上，我們?yōu)楦餍懈鳂I(yè)的佼佼者所折服，為祖國(guó)建設(shè)的模范所喝采。但他們成功與成就畢竟是屬于他們的。我們應(yīng)該更加關(guān)心自己，認(rèn)識(shí)自己。不是每個(gè)人都能成為像楊利偉一樣的航天英雄，但至少我們可以懷夢(mèng)揣想去努力。我們是自己的主宰者，我們掌控著自己的一分一秒，不要因?yàn)閯e人的強(qiáng)大而縮小自己。我們可以兢兢業(yè)業(yè)地去完成每一項(xiàng)工作，這同樣是了不起的�！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”再平凡的小事只要我們能持之以恒地做到，那么我們也將變得不平凡。
時(shí)間是人生的饋贈(zèng)，人生是時(shí)間的雕刻。我們每個(gè)人都平等地接受這份厚禮，然后自主地對(duì)其進(jìn)行塑造，或精雕細(xì)琢，或拋棄浪擲，成功的人較好地利用了他們所處的時(shí)間，完美地運(yùn)用了他們自身的時(shí)間，從而取得非凡的成就。
詮釋六年級(jí)作文4
清早，太陽伸著懶腰。云兒圍攏上來，爭(zhēng)相問好。風(fēng)兒輕輕拂過，樹梢點(diǎn)頭微笑。
晨誦時(shí)刻來臨，千挑萬選始出來——陳木城的《葉子的眼睛》。誦讀了兒歌，學(xué)生明白了：陽光會(huì)走，雖然他的腳步很輕很輕，但是還是搖醒了樹葉。葉子的眼睛是露珠，因?yàn)槁吨樗`靈，亮晶晶。作者把“露珠”比作“葉子的眼睛”。露珠晶瑩透亮，很是美麗。下面是兒歌的內(nèi)容：
葉子的眼睛
山上的早晨，
霧氣還迷迷蒙蒙，
陽光就走進(jìn)森林，
腳步，很輕很輕，
不小心把樹葉搖醒，
哇——
水靈靈，亮晶晶，
露珠是葉子的眼睛。
眨呀眨的好像說：
天亮了，真高興！
世界很大，可是我們一點(diǎn)兒也不孤單，一點(diǎn)兒也不害怕，因?yàn)�，成長(zhǎng)的路上有你，有我，也有他。午讀的時(shí)光很是令人愜意，我們分享了莊大偉的童話故事《給你一個(gè)驚喜》。故事的主要內(nèi)容是：
獅子阿美由于生了一場(chǎng)大病，使得他那一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的，像瀑布一樣的金發(fā)全部掉光了。
阿美看著鏡子中的自己，很是傷心，把眼睛都哭腫了，像兩只熟透的桃子。
伙伴們來喊他去釣魚，他不去；伙伴們請(qǐng)他去踢球，他還是不去。
不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，伙伴們又在電話中詢問他為什么沒去釣魚，也沒去踢球。
此時(shí)，伙伴們讓阿美伸出腦袋朝窗外看，說要給他一個(gè)驚喜。阿美看到了，陽光下伙伴們那閃閃發(fā)光的腦袋。
學(xué)生聽了故事之后，知道阿美由于嫌棄自己光頭難看，又怕伙伴們嘲笑他，盡管很是喜歡釣魚，盡管很是精于守球門，還是不愿出門。
學(xué)生聽了故事之后，知道了伙伴們給阿美的驚喜是——都剃光了頭。
學(xué)生聽了故事之后，還知道了伙伴們剃光頭，是為了與朋友阿美共同分擔(dān)憂愁。
學(xué)生體會(huì)到了，阿美的小伙伴們的行為是值得贊揚(yáng)的，是閃耀著光芒的心靈之美。
我在學(xué)生的腦海、心田，植入了 “朋友就是這樣一種人：苦難，與你共同面對(duì)；甜蜜，同你一起分享”的“芯片”。愿這“芯片”永遠(yuǎn)沒有失效期！沒有失效期……
嘀嗒，嘀嗒，滴滴答答，雨點(diǎn)盡情地玩耍，心情快樂地放假，暢游在神奇的童話里，不愿自拔，不愿自拔……
詮釋六年級(jí)作文5
母愛是什么？我常常問自己。而今天，我們牛塘中學(xué)的小記者采訪常州市“十佳母親”候選人蔣杏官老人，我才略微懂得母愛。
初到蔣奶奶家，略有驚訝，很普通的一戶農(nóng)家，客廳里擺著一尊大大的菩薩像，她告訴我們，她經(jīng)常會(huì)為女兒和外孫女祈福。蔣奶奶是一位慈眉善目的老人，她熱情的招待著我們。在采訪中，我們知道，蔣奶奶的女兒蔣曉莉出生十個(gè)月左右就患有了小兒麻痹癥，當(dāng)時(shí)許多親朋好友都勸她不要治這個(gè)女兒了，再生一個(gè)，可是她并沒有，她說，她舍不得，畢竟是自己懷了十個(gè)月的親骨肉，而且一個(gè)生命的誕生也很不容易。她帶著女兒到處問醫(yī)求藥，去醫(yī)院開刀治療時(shí)，她的女兒也很堅(jiān)強(qiáng)，都不喊一聲疼，而且總是說：“媽媽你去睡吧，我不疼。"說到這里，蔣奶奶的眼眶紅了，眼角濕了。而我的眼眶也澀澀的，心被某種情愫觸動(dòng)了。
女兒九歲的時(shí)候，已經(jīng)到了上學(xué)的年齡了，蔣奶奶哄著她學(xué)走路。雖然女兒能挪挪步子，可依然不是很方便。親戚們都說別讓女兒讀書了，可蔣杏官奶奶不同意，她背著女兒上下學(xué)，中午還要帶飯。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，不辭辛苦，一直堅(jiān)持到女兒初中畢業(yè)。蔣奶奶想讓女兒繼續(xù)念高中，可是后來她女兒到南京治療了兩年，加上家里經(jīng)濟(jì)條件又不太好，所以女兒沒有讀高中，這也是蔣奶奶此生最大的遺憾。所以如今她的心愿就是讓外孫女能考上高中。
現(xiàn)在女兒很幸福，蔣奶奶開心的跟我們說，她可以去任何地方了。而且女兒很孝順，外孫女也很孝順。我們問蔣奶奶現(xiàn)在最大的幸福是什么，她笑著說，一家平平淡淡地過，開開心心，不吵不鬧就是幸福。
蔣奶奶用自己的一生，換來了女兒的未來，從女兒年幼到女成人，她開心過，痛苦過，疲勞過，但更多的是堅(jiān)強(qiáng)過。她用偉大的母愛教育了我們這一代。她用自己一生的經(jīng)歷詮釋了母愛，那就是不離不棄的，無論孩子是否健康。從蔣杏官奶奶身上，我們懂得了母愛的偉大與無私。
在回校的路上，突然想起一首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”
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