幻滅
〈童年篇〉
童年好，憂(yōu)愁不曾諳。往日快樂(lè)無(wú)窮盡，如今光景難從前。怎不憶童年？
小時(shí)候
媽媽對(duì)我說(shuō)：“
童年是春天最柔軟濕潤(rùn)的部分
你要好好珍惜這份美好�！�
我的臉上
稚氣的無(wú)知的迷�！�
上小學(xué)
爸爸對(duì)我說(shuō)：“
童年是〈〈圣經(jīng)〉〉中〈〈啟示錄〉〉的部分
你要牢牢抓住它的尾巴�！�
我的臉上
似懂而又非懂的迷茫……
到了初中
老師對(duì)我說(shuō)：“
童年是記憶中已成為過(guò)去卻又似夢(mèng)境的部分
你要慢慢回憶品味。”
我的臉上
成熟卻無(wú)奈的迷�！�
童年……
一個(gè)露珠般晶瑩的詞，
一個(gè)預(yù)示著無(wú)數(shù)可能的詞，
一個(gè)令人回憶無(wú)限的詞，
卻使我
陷入無(wú)盡的迷�！�
如花般絢麗的瞬間，卻似流星一樣無(wú)法定格，風(fēng)輕柔地吹拂過(guò)去，像時(shí)光一樣無(wú)法庫(kù)存。就如朱自清的《匆匆》一般，不知不覺(jué)時(shí)間就從飯碗中，指縫中偷偷溜走。而我已成為正值青春的女孩。人說(shuō)“少年不知愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁”可真的是這樣嗎？也許只有“少年”才能明白長(zhǎng)大后“剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭”的真正感受。
〈少年篇〉
無(wú)奈，成長(zhǎng)是自然規(guī)律。盡管成長(zhǎng)中伴隨著煩惱，但只有成長(zhǎng)，才能欣賞天邊那抹彩霞，只有成長(zhǎng)，才有力量攀登高峰，去領(lǐng)略山那邊的美好風(fēng)光。成長(zhǎng)吧，讓童年的花朵點(diǎn)綴我人生美麗的花環(huán)。在童年的伴隨下不知不覺(jué)我已明白了許多，懂得了許多，傷感、寂寞、快樂(lè)、苦澀蓋滿(mǎn)了成長(zhǎng)的道路，而周?chē)缫盐锸侨朔�，置身于這爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，除了努力學(xué)習(xí)還是努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑廊绻砸凰尚�，隨時(shí)都有可能被排擠在社會(huì)之外，中考、高考，使我們的苦悶、寂寞無(wú)從傾倒，甚至連一家人茶余飯后的閑聊話(huà)題都脫離不了這些，而我的青春年華注定要在這之中度過(guò)……
時(shí)光像悠悠東去的流水，它已流逝了14個(gè)春秋，它流走了我成長(zhǎng)的歷程，帶走了我無(wú)盡的往事。時(shí)光流的有時(shí)輕松，有時(shí)緊張，有時(shí)歡快，有時(shí)悲哀，牽扯著我那數(shù)不盡數(shù)的回憶。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)從一個(gè)不懂事的孩子成為了一個(gè)懂事的學(xué)生。在這14日月如梭的時(shí)光里，我也終于領(lǐng)會(huì)到了“時(shí)光如流水，一去不復(fù)返”的真正含義。我從無(wú)知到有知，從懵懂到懂事……