中學(xué)生作文

中學(xué)生作文集合5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文 篇1

　　下了幾天雨，今天，太陽(yáng)終于露出了笑臉，我和爸爸一起高高興興地去了書(shū)城買(mǎi)書(shū)。

　　一進(jìn)書(shū)城大門(mén)，我看到書(shū)城里有許多愛(ài)學(xué)習(xí)的大哥哥、大姐姐，還有許多小朋友，有的'在認(rèn)真地看書(shū)，有的在尋找自己愛(ài)看的書(shū)。我和爸爸也在書(shū)城里看了兩個(gè)小時(shí)的故事書(shū)。然后，我挑了幾本最好看的故事書(shū)，開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

　　書(shū)城真是我們長(zhǎng)知識(shí)的好地方，什么書(shū)都有，下次我一定要多去書(shū)城看看。

中學(xué)生作文 篇2

　　這個(gè)季節(jié)，每天下班，天就已經(jīng)黑了。

　　總要走過(guò)一段路燈下面的柏油路，最喜歡的就是這段路，中間那寬寬的馬路上的車(chē)水馬龍和我扯不上絲毫的關(guān)系，也絲毫影響不了我那欣然的雅興，心若安靜，便不懼喧囂。心若不動(dòng)，風(fēng)又奈何。這個(gè)時(shí)候我可以把心情調(diào)到最佳狀態(tài)，我會(huì)獨(dú)自走在右側(cè)的人行道上，一個(gè)人，靜靜地，獨(dú)自徜徉，獨(dú)自品味，感受著路燈下的美麗。

　　不著急走得太快，即使有一點(diǎn)冷，但是我喜歡這種蕭瑟的凄冷的美，即使有一點(diǎn)風(fēng)，可我喜歡讓那風(fēng)吹起我的發(fā)梢，伴著那幽幽的路燈，朦朧的光，讓心情有一種平靜的，舒暢的，安然的滿(mǎn)足。

　　之所以喜歡路燈，是因?yàn)樗鼪](méi)有陽(yáng)光那么尖銳刺眼，也并不昏黑模糊，它幽幽的朦朧的光 ，恰到好處的照耀著路人，指引著方向，這個(gè)時(shí)候，我不用去看清許多人，也不用許多人來(lái)看清我，偶爾哼支小曲來(lái)感受那份輕松，輕輕地觸摸著樹(shù)枝上的童話， 聆聽(tīng)著枝葉間的故事，靜靜的小路，搖搖的枝葉，幽幽的路燈，柔柔的清風(fēng)，彈奏著一曲和諧，美妙的，無(wú)與倫比的交響曲。這里全部即是我，我即是全部。此刻，我的心靜靜地，世界靜靜地。真好。我怕黑，但是走在路燈下卻沒(méi)有絲毫黑的感覺(jué)，只覺(jué)得安然，放松。沒(méi)有上班的累，也沒(méi)有回家的瑣，在這里擁抱一個(gè)別樣的自然，別樣的生活。讓我體會(huì)別樣的心情，別樣的感動(dòng)

　　淡淡的來(lái)，淡淡的去，淡淡的笑，淡淡的夜晚，真實(shí)的感受著那風(fēng)，那霜，那雪，那幽幽燈光的浪漫情懷。走在這里，任憑思緒放飛和懶惰，可以什么都想，那些讓你笑得最甜的人，那些讓你感動(dòng)至深的`事，還有那內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的美好。伴著這一簇溫柔的燈光，寧?kù)o，芳香。也可以什么都不想，給心靈一個(gè)自由的空間，該記得的，不該記得的，統(tǒng)統(tǒng)放下，那些真實(shí)生活中啼笑皆非的故事此刻與冬日的落葉一道去，歸蕭瑟于蒼涼。我絲毫不會(huì)理會(huì)。

　　如此安然美好，讓我攜著我路燈下的影子共分享，一起 體會(huì)著陶淵明筆下的；采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的淡然。

　　感受著一個(gè)沉默的，沉靜的，沉思的冬季 。

中學(xué)生作文 篇3

　　所謂“名師出高徒”嘛，那差師呢？是不是就“差師出劣徒”呢？我不知道，但我知道老師的作用是很重要的，因?yàn)椋�他教你知識(shí)，教你做人，甚至可以說(shuō)，他會(huì)影響你未來(lái)的人生！

　　小學(xué)，每個(gè)周末，老師都會(huì)要我們抄兩篇作文，還要我們看幾篇作文。作文課，老師還要我們每人帶一本作文選。老師出完題目后，他便面帶微笑，和藹地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們拿出作文書(shū)，找一找類(lèi)似這個(gè)題目的，快速讀兩遍再動(dòng)筆。”當(dāng)時(shí)的我，真的認(rèn)為這個(gè)方法好，我們學(xué)習(xí)了作文選的`精華，提高了水平。

　　可是，現(xiàn)在，想起老師的那些話，我只有惡心，甚至覺(jué)得可惡！想想，每個(gè)人一本正經(jīng)地閱讀著，覺(jué)得讀這么好的作文選，自己的身分也提高了，就像一位資深的作家了。然后，差不多看完后，老師就說(shuō)：“你們就仿照剛剛看完的作文寫(xiě)。”話音剛落，同學(xué)們就運(yùn)筆如飛，就聽(tīng)教室里一片“唰唰唰”。連最差的同學(xué)也可以寫(xiě)出幾百字。當(dāng)然，他們幾乎是原文照抄，反正老師也看不出來(lái)。

　　因?yàn)槲覀儗?xiě)的作文跟作文選上的沒(méi)啥不同，作文選也就成了我們的最?lèi)?ài)。每天看看，翻翻。過(guò)一段時(shí)間后，我差不多達(dá)到了這樣的境界：你給我一個(gè)材料和大概的思路，我可以寫(xiě)出跟作文選差不多的作文。老師在鼓勵(lì)我們這種行為時(shí)，還很自信地跟我們說(shuō)：“不要多久，你們有可能出書(shū)呢！也許再過(guò)一段時(shí)間，你們就可以跟老師平起平坐了�！闭f(shuō)得我們欣喜若狂。

　　現(xiàn)在想起來(lái)，只覺(jué)得好笑，只覺(jué)得悲哀。

　　小學(xué)的課程不多，考試時(shí)也只認(rèn)為語(yǔ)文數(shù)學(xué)是最主要的。雖然期末也會(huì)考另外幾門(mén)，但大家都認(rèn)為這不重要。

　　原因很簡(jiǎn)單，考試時(shí)，老師會(huì)直接把答案講給你聽(tīng)，每個(gè)人都是高分，多開(kāi)心啊。所以，上這些課時(shí)，老師會(huì)比較開(kāi)明地把書(shū)上的內(nèi)容照搬一遍后，剩下的時(shí)間就讓我們自由活動(dòng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上瘋呀，野呀，比野豬還野。也許，我們當(dāng)時(shí)就是一頭豬？

　　慢慢地，我們退化了，完全成了野豬。每天就盼著上這種課，老師一講完，大家就說(shuō)：“聽(tīng)懂了，不用講了！”然后，就是到操場(chǎng)上去瘋。當(dāng)然，這樣的老師，就也就成了最受我們歡迎的老師，自由女神老師。

　　進(jìn)初中了，我才發(fā)現(xiàn)，小學(xué)我們做了多么蠢的事。離開(kāi)了作文選，我們就寫(xiě)不出字來(lái)。我們以為中學(xué)的老師也會(huì)像小學(xué)一樣，考試時(shí)給我們報(bào)答案，可是，現(xiàn)實(shí)生活給了我們當(dāng)頭一棒，很多小學(xué)的高分學(xué)生，進(jìn)了中學(xué)成績(jī)就直線下降。

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶小學(xué)的這些往事，我就覺(jué)得悲哀。我不知道是該為我們，還是為小學(xué)的老師？我們最好的六年時(shí)光是不是被浪費(fèi)了？我只想說(shuō)：“老師，你們不能這樣，我們的人生不應(yīng)該這樣！”

中學(xué)生作文 篇4

　　中元節(jié)時(shí)，有些地區(qū)（如閩臺(tái)地區(qū)）在祭拜亡靈之前，會(huì)先祭拜一位名為面燃大士的神祇，信徒多尊稱(chēng)其為“大士爺”、“普渡公”。相傳舊歷七月，所有在陽(yáng)世的亡靈，都?xì)w“大士爺”管理。關(guān)于“大士爺”，佛教說(shuō)法有數(shù)個(gè)：一是祂是觀音大士的化身，故稱(chēng)“大士爺”。二是祂原為諸鬼的首領(lǐng)，因受觀音大士教化而皈依其門(mén)下，從此被稱(chēng)作“大士爺”，成為護(hù)持中元普渡事項(xiàng)的'神明。

　　道教的說(shuō)法則是太乙救苦天尊化身“面燃鬼王”，為陰間諸鬼之統(tǒng)帥，也負(fù)責(zé)中元節(jié)監(jiān)督亡魂受領(lǐng)陽(yáng)間香火事宜。另，靈寶派等一些派別不是請(qǐng)“面燃鬼王”監(jiān)齋，而是有“何將軍”、“喬將軍”兩神分任此職。如宋末元初林靈真所撰《靈寶領(lǐng)教濟(jì)度金書(shū)》寫(xiě)為“北魁玄范府神虎何、喬二大圣”。

　　華人社會(huì)則多采佛教說(shuō)法，各類(lèi)法會(huì)多以佛教形式塑造大士爺神像：“頂生二角、青面獠牙，高大威武，頭上還有一尊觀世音菩薩佛像，象征其代表慈悲的觀音大士”。有些慎重的信徒，在中元節(jié)時(shí)會(huì)以紙?jiān)�出大士爺塑像，也有些用牌位、�?huà)像、木石雕像祭祀，并將大士爺神位或神像放置供桌之前，以求祭祀順利，待到七月一過(guò)，一般會(huì)火化大士爺像、位，送其登天。在南洋，華僑風(fēng)俗，中元普渡時(shí)，會(huì)懸掛寫(xiě)著“南無(wú)渡幽拔苦無(wú)量壽佛”或“南無(wú)分衣施食阿彌陀佛”之類(lèi)字樣的幢幡于大士爺神像之側(cè)，甚至是神像手上；如書(shū)“渡幽拔苦”之類(lèi)字句是希望佛祖引領(lǐng)亡靈往生佛國(guó)，若寫(xiě)“分衣施食”等等詞匯，則指祈請(qǐng)阿彌陀佛助大士爺，平均分配紙錢(qián)、衣物、食品予眾家亡魂。

中學(xué)生作文 篇5

　　每個(gè)人都有夢(mèng)，而夢(mèng)想就是夢(mèng)里的一顆種子。他會(huì)在你擁有夢(mèng)想的那一刻被埋進(jìn)土里，隨著一次次成功、失敗、打擊、鼓勵(lì)······慢慢的和你一起磨練、成長(zhǎng)，在途中誰(shuí)都不只到會(huì)發(fā)生什么事情。但是，只要你堅(jiān)持你的夢(mèng)想。那么夢(mèng)想就會(huì)從小苗變成蒼天大樹(shù)，用它綠色的葉子和柔軟的藤蔓，為你編織著夢(mèng)的秋千。讓你在夢(mèng)的`樹(shù)下成蔭，在夢(mèng)的秋千上蕩漾。享受一切夢(mèng)的美好······

　　夢(mèng)，離我們很遠(yuǎn)，但又很近。沒(méi)人能說(shuō)明這是為什么，除了你，因?yàn)槟愕膲?mèng)是你創(chuàng)造的你可以將他拋棄，也可以讓她快樂(lè)的成長(zhǎng)，一切都把握在你的手中。你在人生的道路中，邁出的每一步都代表著夢(mèng)的存在或消失，沒(méi)人知道下一秒夢(mèng)會(huì)怎樣，只要你做出正確的抉擇。那么，夢(mèng)就會(huì)永遠(yuǎn)的跟隨著你，陪著你死亡，陪著你生存。因?yàn)閴?mèng)永遠(yuǎn)都是你最忠實(shí)的仆人，而這個(gè)夢(mèng)就永遠(yuǎn)都是你的，不管經(jīng)過(guò)多久，夢(mèng)的上面都會(huì)有你的名字。伴隨著你······

　　而作為交換條件，你永遠(yuǎn)都不能放棄夢(mèng)，因?yàn)樗�可以是你的一切·····�?/p>

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