(優(yōu)選)中學(xué)生作文8篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
“它是一片樹葉，平凡得無奇，與其他的葉子簡(jiǎn)直長(zhǎng)得一模一樣，這即將枯萎的一枝樹干上的小樹葉們也感受到秋天的來到，準(zhǔn)備迎接大地的懷抱，為母親的下一代提供自己的養(yǎng)料。卻在這平凡的崗位上出生了一位哲學(xué)家�！�
“他是一個(gè)男孩兒，同麻雀一樣的人物，可有可無，成績(jī)和相貌在班上并不出眾，正因如此，他也在母親管教他的方面得到了很大程度上的放松。不過他也從來沒有想過如何去改變身邊不公平的一切，甚至沒有意識(shí)到這樣的錯(cuò)誤�！�
一年的秋季假期到了，男孩的母親為了進(jìn)一步的放松他，還有，覺得自己的孩子不是塊材料，所以帶著他來到了鄉(xiāng)下外婆家，讓小男孩在這里感受一下鄉(xiāng)村氣息，鍛煉一下自己。
前幾天，小男孩很自覺的完成了差不多有一半的長(zhǎng)假作業(yè)。認(rèn)為這樣就能高高興興地在后半期玩耍了，這種想法也幾乎算得上小男孩兒唯一的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候認(rèn)真玩。加上小男孩十分友好，在鄉(xiāng)下認(rèn)識(shí)到了非常多的好朋友，在閑暇時(shí)間和他一起玩。
命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也就在不久的一天了……
那天，小男孩兒早早的完成了作業(yè)，準(zhǔn)備出去找朋友玩了，但是，卻因?yàn)槠渌∨笥严Ｍ嗨粫?huì)兒，而且不想完成作業(yè)，所以只有小男孩兒一個(gè)人在外面瞎轉(zhuǎn)悠。小男孩兒在外面自?shī)首詷�，玩的不亦樂乎�？墒�，沒有過多久，他就玩累了，于是，他靠著一棵大樹睡著了……
恰巧，這時(shí)也是那哲學(xué)家落葉凋零的時(shí)候，飄落到地上的時(shí)候，它沒有馬上沉沉睡去，而是哀嘆一聲，“飄落的時(shí)候終究還是到了，可惜飄落的不是櫻花，而是樹葉……”小男孩兒被落葉發(fā)現(xiàn)了，落葉微微笑了一下，潛入了小男孩兒的夢(mèng)中，開始觀察這個(gè)“差生”。
“落葉紛飛的背景，沒有太多的進(jìn)行渲染。一個(gè)和自己長(zhǎng)的一模一樣的小男孩站在自己的面前，小男孩驚呆了，沒有繼續(xù)四處觀望，而是把注意力都放到了這個(gè)替身身上。那替身微笑了一下，那是最純潔的角度。這真的是自己?jiǎn)�？小男孩兒想到。說正題吧，替身開口了，你其實(shí)與你的現(xiàn)實(shí)完全不同，大家，包括你自己都忽視了你的優(yōu)點(diǎn)：謙讓、友好、天真、熱情……這難道不是一位優(yōu)秀學(xué)生所具備的特點(diǎn)嗎？小男孩呆了呆，心里突然閃過了關(guān)于這一些優(yōu)點(diǎn)的畫面，自己的臉上，也露出了同樣的微笑……一道白光閃過，一切消失了……”男孩突然驚醒，發(fā)現(xiàn)一切與夢(mèng)境相差太遠(yuǎn)，還有，還有就是自己到底是否就像那替身所說的`一樣，那么優(yōu)秀嗎？
起身之后，發(fā)現(xiàn)肩上有一片落葉，似乎朝著自己微笑，而且，而且似乎與自己夢(mèng)境中的替身一樣�！安粚�(duì)啊，落葉不會(huì)笑啊�！毙∧泻⑷嗔巳嘌劬�，說道。落葉突然開口了，“呵呵，這并不是假的，你，真的那么優(yōu)秀，看看飄落的樹葉吧，會(huì)對(duì)你有幫助的！”說完，落葉真的落了。
小男孩兒凝望著頭頂上方，突然震驚于自己沒注意到的一個(gè)細(xì)節(jié)：落葉在飄落時(shí)似乎覺得不舒服，突然一扭身體，改變了自己飛行的軌跡。他心想：為什么連落葉都可以改變自己的落點(diǎn)，而自己偏偏不去嘗試呢？這次，小男孩兒笑了，那純潔的笑容……
時(shí)光飛逝，小男孩兒真的改變了自己的命運(yùn)，與默默無聞擦邊而過。20年過去了，小男孩兒成為了世界名人，哲學(xué)家、文學(xué)家、世界首富等等榮譽(yù)仿佛為他而譜寫傳奇，他的名字在全亞洲幾乎家喻戶曉。而他，僅僅想做一件事：回到那時(shí)的樹下……
后來，百忙之中抽出空閑時(shí)間來，回到了那棵樹下，睡了一覺，笑了一笑，最純潔的…笑容……
中學(xué)生作文 篇2
家，是避風(fēng)的港灣，讓我們受挫后找到心靈的歸宿。它是心靈的的慰籍，讓我們?cè)谛臒┮鈦y的時(shí)候找到自我；家，是一盞明燈，指引我們?cè)谡_的道路上前進(jìn)。家是多么溫馨啊！每個(gè)人都有家，家，是每個(gè)人最熟悉的地方，那有我們最愛的家人，最愛的東西。
我家有童心未泯的媽媽、糊涂的爸爸以及吃了就睡的狗弟弟，我們是其樂融融的一家五口。
周末，是我們最喜歡的日子，每個(gè)周末，我們都有特別的活動(dòng)。今天的活動(dòng)是——打籃球。
我?guī)匣@球，弟弟們坐著爸爸的“小毛驢”來到了籃球場(chǎng)。一路上，我二弟神氣地坐在副駕駛的窗戶邊，眺望一路的美景，還時(shí)不時(shí)的往外爬，要不是我拉著它，恐怕它就得和地面來個(gè)零度親吻了吧。
終于到了，我拿起籃球邊跑邊拍沖向籃球架，一個(gè)三步投籃，進(jìn)了，我把籃球扔給爸爸，爸爸朝我投來贊許的目光，耍球秀開始。我和爸爸交換著投籃，我那倆弟弟也沒閑著，從我這邊跑到爸爸那邊。大弟弟移動(dòng)著笨重的身體，扯開渾厚的嗓音叫著；二弟弟像一匹小馬駒，不知方向地飛奔著，它時(shí)不時(shí)地咬著我的褲腳，示意把球給它，要帶它一起玩。它喉嚨里發(fā)出撒嬌的'聲音，尖尖的，但很響亮。兩個(gè)狗弟弟的嗓音就像大小提琴的合奏曲，不絕于耳！
“哈哈哈哈……”兩只狗張著嘴，粉紅的舌頭伸向一邊，滴出晶瑩的口水，大聲地喘息著�；氐郊�，它倆更是迫不急待地趴在磁磚上小憩起來，大弟弟翻著肚皮，喘息聲依舊響亮、急促，而小弟弟呢，它安靜地趴在地上，睡著了。“唉，快起來！吃肉了！”媽媽敲打著狗狗的飯盆，大聲說道。只聽見咕嚕一聲，我回頭一看，兩只狗狗都不見了！咦？哪去了？我朝外一探頭，暈，這兩個(gè)弟弟居然馬上不累了，都在悶頭吃飯了。
家，是每個(gè)人最早接觸的社會(huì)。在這里有我們每個(gè)人地喜怒哀樂，而每個(gè)人的喜怒哀樂都會(huì)影響到這個(gè)家庭中的每個(gè)成員。
寫到這，我不禁想大喊一聲“我愛我家！”
中學(xué)生作文 篇3
大自然中，生機(jī)勃勃，動(dòng)植物快樂的生活著，有一棵植物，它樹枝如發(fā)絲，上面長(zhǎng)滿了嫩綠的小芽，它就是柳樹！
在春意盎然的春天，柳樹的小芽不知不覺的悄悄探出了小腦袋，嫩綠嫩綠的，柳樹少女對(duì)它們百般呵護(hù)，讓它們和風(fēng)嬉戲。
在赤日炎炎的`夏天，柳樹的小芽已經(jīng)全長(zhǎng)出來了，他們每天快樂的玩耍，翠綠翠綠的如同一塊綠寶石，很是漂亮！
在秋高氣爽的秋天，農(nóng)民們正在忙碌著，柳樹呢？它正在讓它那些小芽們自己去闖蕩，一片片如蝴蝶般的葉子落下，帶著對(duì)媽媽的不舍，離開了柳樹媽媽溫暖的懷抱。
在寒冷刺骨的冬天，柳樹蓋著雪白的被子，這時(shí)的她很憔悴，因?yàn)樗暮⒆佣汲鋈リJ蕩，她的心里十分掛念，想著他們生活的怎樣，那無數(shù)的小芽和媽媽的心連在一起。
大自然中植物的一員—柳樹，不可以缺少，它的存在讓大自然多了一份歡聲笑語，柳樹只是其中之一，正是萬千動(dòng)植物的存在，才構(gòu)出我們的大自然！
中學(xué)生作文 篇4
夕陽美如畫，清風(fēng)醉晚霞，溫婉擁雅韻，墨色度芳華。海天一色間，暮色浴群山，蒼茫霧輕拂，碧藍(lán)接天映。
------題記
我贊美夕陽，夕陽如畫似煙，追逐著夕陽，懷 著夢(mèng)想去迎接美好的未來。夕陽帶給我的感覺很美，看到夕陽的美麗，情不自禁想去追趕夕陽。在她落山，在她消失地平線之前；瞬間找尋那份美好，讓時(shí)光停留在這一方寸之間，去尋覓那美好的感覺。去感覺一份那種壯觀、豪情、廣博的深沉之美。
這份美好凝固永恒在記憶中，凝成回憶思流連，往事如煙輕飄遠(yuǎn)。淡淡如流水潺潺，芳華如夢(mèng)景如畫。幽香的往事婉約成卷，匯成芬芳的文字，成為最美好的回憶婉約在心間。
傍晚的夕陽在藍(lán)天的輝映下，云霧繚繞，漫天霞光，夕陽映照下的城市、湖水，仿佛一幅淡墨山水畫。
夕陽映秋波，碧湖美如畫。美景境流連，霞光繞天邊。感懷舒雅卷，攜夢(mèng)漫云端。
感念著這份美好，驚嘆于大自然的神奇之美麗壯觀；無限美好，攜夢(mèng)翩翩，繁花輕舞，云端漫步怡清懷。
這份短暫的美好，如驚鴻一瞥卻震撼心靈的深處之間，溫馨從容的夕陽這般柔美；如此深沉的風(fēng)度，另我遐思翩翩。我總想融入其中，徜徉在夕陽恬靜柔中之下，融入燦爛的霞光里，感悟生命里那份從容與淡定。
欣賞夕陽，在每個(gè)平靜如水的日子里，可以增加一份沉靜，增加一份激情，在夕陽的霞光渲染中，去追尋自己心中的夢(mèng)想，夕陽帶給我的.美，啟迪了我的心靈。在心海蕩漾著一片綠洲，盛開嬌艷的花朵，芬芳滴露輕盈，婷婷如蓮逸芳。
品味夕陽的韻致，就像我虔誠(chéng)的在佛前點(diǎn)燃的一柱香，將一束心香默默傳送，悄悄燃放。升騰希望的煙霧，宛若朵朵玫瑰輕醉時(shí)的花影搖曳在塵間。無數(shù)希翼點(diǎn)燃，燃盡芳華，直到生命最后時(shí)光，將生命璀璨，燃燒，最后光輝留輝煌，燃盡美好升騰美好的愿望。
黃昏中的霞光輕撫琴弦奏響一曲溫婉的歌，輕牽夕陽擁心共舞共譜一曲愛之戀歌。
黃昏讀懂夕陽，邀夕陽共舞紅妝，此時(shí)，夕陽忘記了足尖的痛，翩翩起舞，在夕陽的臉龐舞蹈；舞動(dòng)著美麗的期盼，期盼，下一次的重逢，重逢在下個(gè)黎明。
黃昏中的夕陽，是一種緘默，默默相伴，默默凝視，品味夕陽為它舞動(dòng)的心弦，感受夕陽心中流淌的激情澎湃。讓一種美好，宣泄在天界，渲染天邊讓世人都能欣賞美景，讓人們感悟、感知，來分享此時(shí)的快樂和幸福，一起欣賞這美麗而又短暫的歡樂時(shí)光。
歌頌夕陽的美，如此的沉靜，沒有一絲嬌柔造作，生命中的美好也在夕陽年華、不在青春年少，年邁的老者就如夕陽，煥發(fā)出深沉而沉靜的美，就像淺唱低吟。無論夕陽是否歸去，那份日落前的輝煌和那份落下的沉穩(wěn)讓我們心動(dòng)。
多想與夕陽共舞，歲歲年年，舞盡芳華，春夏秋冬，芳華輕度，如夢(mèng)如煙，每個(gè)美好的日子留一份美好于心間，迎接未來新的希望！
中學(xué)生作文 篇5
人活在世，難免會(huì)有失望的時(shí)候，在最失意時(shí)，就需要給人以希望。
希望就是支撐人活下去的力量，他能讓人堅(jiān)信活下去，就會(huì)有好的未來，一切都會(huì)變得更好。曾經(jīng)有科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
他們把四只老鼠分別放在兩個(gè)水箱里，在其中兩只即將溺水時(shí)，給予跳板，讓它們獲得新生。當(dāng)他們?cè)俅芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，曾經(jīng)溺水獲得重生的老鼠，奇跡般的在水里多待了往日三倍的時(shí)間。它們?yōu)槭裁纯梢源婊钊绱司�，就是因�(yàn)樗鼈兘?jīng)歷第一次的溺水重生，心里有了精神支持，它們抱有希望，覺得只要等待，一定會(huì)有跳板來讓他們?cè)佾@新生。
動(dòng)物有了希望都能支撐如此久，更何況人呢？在礦井塌方的瞬間，他拼命的讓最外面的人投出去，而自己眼睜睜的看著他人的`背影消失在視線里，自己卻被隔離在礦井下，黑無天日。十幾天后，他被救助出來了。大家都以為他活不了，但他就是靠著出去的人會(huì)來救助自己的信念，撐了下來，他知道他們會(huì)帶人來救助他，其實(shí)，他不知道那些帶給他希望的人早就死了。若是他知道，估計(jì)他也會(huì)死于看不到希望。
這就是希望，讓人可以獲得重生。
中學(xué)生作文 篇6
母愛就像一條涓涓流淌的溪水，讓人時(shí)時(shí)都能聽到她的歌唱；父愛猶如一座巍峨靜默的高山，人們常常忽略他注視的目光。年少懵懂的我不理解父愛是什么，也從不曾認(rèn)真地去感覺過父愛。但是現(xiàn)在我明白了：從呱呱墜地的幼兒，到意氣風(fēng)發(fā)的少年；從千里之外的工棚，到近在咫尺的學(xué)校，父愛無處不在。站在時(shí)間的數(shù)軸上回頭凝望，時(shí)光已如白駒過隙，但那份感情與疼愛卻永存在心中。
我打開了記憶的天窗，靜靜沉思，讓心靈在記憶的長(zhǎng)河里徜徉，去采擷那一朵朵飽含濃濃父愛的浪花。
小時(shí)候，我不愛學(xué)習(xí)，又特別淘氣。老師叫家長(zhǎng)簡(jiǎn)直成了家常便飯，每當(dāng)這時(shí)，總是媽媽首當(dāng)其沖。我久久不能忘懷的是老師嚴(yán)厲的目光和媽媽窘迫的臉色。回到家，媽媽絮絮叨叨地教訓(xùn)，父親總是沉默不語，越發(fā)地讓我忐忑不安。
不管我犯多大的錯(cuò)，父親的教育方式頂多是拿眼睛瞪我，從來沒有動(dòng)手打過我一下，除了那次。那是去年的夏天，正處在豆蔻年華的我注重起了穿著打扮。愛臭美的我早早地就穿上了那條紫色短裙，蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備溜出去玩耍。爸爸正在在院子里做事，瞟了我一眼說：“作業(yè)寫完了嗎？”
我回答道;沒有呢，還有兩篇作文，晚上再寫也行啊�！�
還沒等我說完，爸爸就怒道：“馬上要上初二了，還不知道好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就等著像你爸爸一樣給別人打工吧�！�
“學(xué)什么啊，我就是不愿意學(xué)習(xí)，給別人打工怎么了，我就愿意打工�！�
“啪——”爸爸打了我，吼道，“這么小就不知道上進(jìn)，你這樣混日子能有什么出息�！蔽铱拗芰嘶厝�，那時(shí)的我是那樣的`無助，心中充滿了怨恨，我恨你。
但是從那以后，我在學(xué)習(xí)上更加努力了，我要證明給他看，他的女兒不是一個(gè)笨蛋，不是一個(gè)懦夫。這就是我的嚴(yán)父。父親教給了我很多書本之外的人生道理，讓我在成長(zhǎng)道路上走得更加平坦。如果說，我現(xiàn)在有了一絲一毫的堅(jiān)強(qiáng)，刻苦，勤奮，我能誠(chéng)信待人，體諒別人——我都得感謝我的父親。父愛是深沉的，它不會(huì)讓我們察覺到，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了兒女。
在一次放假返校時(shí)，我?guī)е话僭X回到了學(xué)校，可到了交錢時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錢丟了，我心中頓時(shí)一陣焦急，說不出的感覺涌上心頭，在同學(xué)的陪同下到了話吧。給父親說完了這一切。沒有訓(xùn)斥，沒有責(zé)備，而是只有一聲“等著”。正值盛夏，小雨頻繁，像我的心情一樣晦暗透頂。您來了，放下一百元，囑咐了幾句，就匆匆走了。我在后面看著父親那瘦弱的背影，心中一陣酸楚，幾滴水珠順著臉頰流進(jìn)了嘴里，澀澀的，又甜甜的，不知是淚水，還是雨水。從那一刻起，我在心中默默承諾一定要有所抱負(fù)，為了自己，也是為了父親。這就是我的慈父。
父親對(duì)我而言，是成長(zhǎng)的避風(fēng)港，是心靈的加油站。正像他自己所說：“我辛苦打拼不光是為了生活富足，而是為了你的將來�！笔前。篱g沒有哪個(gè)父母不為兒女著想，他們勞累一生，也無怨無悔。他們不會(huì)言語來描繪，而是用真情與行動(dòng)來證明�；蛟S，用一切語言來描述這種親情都顯得蒼白無力，我的僵硬的筆桿也不能寫出一萬分之一二。這種感情，時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)得到卻說不出來。真正的情，往往在心里。滿滿的父愛裝滿了我的心房。
簡(jiǎn)評(píng)：
這位小作者心思細(xì)膩，正處于青春期的叛逆階段，開始對(duì)父親不理解，認(rèn)為自己在父親的心目中無足輕重。通過一次沖突，一次對(duì)話，一次送生活費(fèi)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，心靈不再冷漠，感受到了深沉的父愛。從此以后，奮發(fā)圖強(qiáng)，把對(duì)父親的怨恨轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。情真意濃，感人至深。
中學(xué)生作文 篇7
各位老師，各位同學(xué)：
大家早上好，我是初一(9)班的朱晗溪，今天我國(guó)旗下講話的題目是《誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)》。
新版中學(xué)生守則第六條就是“誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)”。
所謂誠(chéng)信，就是指誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，言行一致。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是咱們每個(gè)人立身做人的基本道德準(zhǔn)則。咱們第一天跨進(jìn)校門時(shí)都說過：我要做一個(gè)好學(xué)生;上課認(rèn)真聽講;按時(shí)完成作業(yè);杜絕抄襲作業(yè)，考試不要作弊，遵守考試規(guī)則。不要欺騙他人，答應(yīng)別人的事情要如約完成，這就是咱們對(duì)學(xué)校和老師作出的承諾，更是對(duì)自我和家長(zhǎng)作出的承諾。
孔子說過“人而無信，不知其可也�！蔽覍�(duì)“守信”的理解就是：保持誠(chéng)信，遵守信約。
身為中學(xué)生的我們，為什么要守信呢?君子一言，駟馬難追。承諾過的事情，就必須努力實(shí)踐。所以，無論是過去還是現(xiàn)在，守信是與人相處最基本的原則。
下面我跟大家分享一個(gè)故事：
一個(gè)士兵，不善于長(zhǎng)跑，在一次部隊(duì)的越野賽中就遠(yuǎn)落人后，到了一個(gè)岔路口，有兩條路：一路是軍官跑的;另一路是士兵跑的。他停頓了一下，但是他仍然朝著士兵的路跑去。沒想到半個(gè)小時(shí)后他竟第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。他感到不可思議，過了很長(zhǎng)時(shí)間，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，覺得奇怪。突然大家醒悟過來，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。
誠(chéng)信在我們學(xué)生身上，更是如此!因?yàn)樯硖幮@的我們，肩負(fù)著一個(gè)家的希望;因?yàn)樘幵诟咚侔l(fā)展社會(huì)的`我們，背負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的擔(dān)子;因?yàn)樘帪樾聲r(shí)代的我們，背負(fù)著振興民族的重任。
那么身為初中生的我們應(yīng)該怎么做呢?
應(yīng)把誠(chéng)信落實(shí)在每一件小事上。比如對(duì)于一些原則性問題，如同學(xué)求你幫他作弊，要堅(jiān)決說“不”;對(duì)于一些非原則性問題，不要夸下�？�;更不能為了眼前的一點(diǎn)小利益，就去欺騙父母和老師，這是不可取的;向別人借東西，要及時(shí)還，有借有還再借不難;考試的成績(jī)要如實(shí)如實(shí)匯報(bào)給父母;放假跟同學(xué)出去玩耍，不能遲到，出去花錢，不能使用假幣;尊重別人的隱私，答應(yīng)替別人保守的秘密，未經(jīng)本人同意不得擅自公開，堅(jiān)決不當(dāng)“大喇叭”。
其實(shí)誠(chéng)信不僅止于短暫的初中生活，誠(chéng)信應(yīng)該貫穿我們的一生。希望大家以后回首今日時(shí)，不為自己曾經(jīng)魯莽、不誠(chéng)信的言行而感到羞愧!為無愧于心，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守誠(chéng)信!
讓我們“誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)”、做一個(gè)有道德、有正義感的中學(xué)生!
我的講話完畢，謝謝大家!
中學(xué)生作文 篇8
語文教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，以便正確地掌握使用祖國(guó)的語言文字，而寫作能力則綜合反映學(xué)生聽、說、讀的實(shí)際水平。因此中學(xué)語文教師歷來重視作文教學(xué)，并視之為教學(xué)重點(diǎn)，嘔心嚦血去努力提高學(xué)生的寫作能力。但是中學(xué)生卻最怕作文，不少學(xué)生在作文課中冥思苦索，卻提不起精神，許多人往往抱著應(yīng)付老師的態(tài)度去寫作。據(jù)某校教師對(duì)初三兩個(gè)班109名學(xué)生調(diào)查，平時(shí)愛作文者僅40人，占37%，怕作文的69人，占63%，怕的原因是什么?多數(shù)人認(rèn)為是“沒有東西可寫，詞匯貧乏，不會(huì)開頭、結(jié)尾，感到頭痛難寫�！币簿褪钦f，寫作材料匱乏，是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怕作文心理的主要因素。
從學(xué)生的寫作心理過程分析，一般說學(xué)生看到題目，相關(guān)的材料呈現(xiàn)于腦際，然后將材料歸類疏理，根據(jù)題意分清主次，從中立意后決定取舍，形成提綱，才動(dòng)筆寫作。但囿于學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)積累不多，許多人往往無法根據(jù)題意廣泛聯(lián)想，去回顧和選取平時(shí)生活中的材料，從而感到自己想寫卻苦于言之無物，難以廣泛聯(lián)想，于是感到害怕，激不起作文興趣。
可見，平時(shí)善于廣擷博采，重視積累豐富的寫作材料，是學(xué)生增強(qiáng)寫作興趣、提高寫作水平的關(guān)鍵。如何幫助中學(xué)生廣擷博采，積累寫作材料呢?筆者認(rèn)為可從以下六個(gè)途徑予以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
一、觀察積累
寫作的源泉是生活，生活離不開環(huán)境。豐富多彩的自然、社會(huì)環(huán)境與千變?nèi)f化的社會(huì)生活實(shí)踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。但客觀存在的環(huán)境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。魯迅先生說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察�！睆淖魑慕嵌日f，觀察就是有意識(shí)、有目的的知覺自然或認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。觀察的過程，便是積累材料的過程。因此，中學(xué)生要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習(xí)慣、觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，并要把觀察的所得、所知、所感的各種細(xì)微特征及時(shí)記錄、隨時(shí)積累，才會(huì)使材料越來越豐富，寫作時(shí)便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，要側(cè)重方法的指導(dǎo)，通過課內(nèi)分析講解、課外觀察示范等，教會(huì)學(xué)生由整體到部分的全面觀察、捕捉事物特點(diǎn)的集中觀察，由此及彼互相對(duì)照發(fā)現(xiàn)異同的比較觀察等，從中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物，把握事物特征，發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準(zhǔn)確性。此外，還要教會(huì)學(xué)生多角度、多側(cè)面觀察，如正面和側(cè)面、縱向和橫向、上位和下位、遠(yuǎn)視和近視、仰視和俯視等，到寫作時(shí)，就能根據(jù)需要自由選擇材料，并能由近到遠(yuǎn)，由今到古，通過廣泛聯(lián)想，把平時(shí)觀察積累的不同時(shí)空的材料按照某種特征或?qū)懽髂康慕M織起來，思接千載，情通萬里，澎湃時(shí)間長(zhǎng)河，激蕩空間風(fēng)云，使文章內(nèi)容生動(dòng)，立意升華。如《荔枝蜜》一文結(jié)尾，作者以“為他人釀造生活的蜜”這一共同特征，從蜜蜂釀蜜聯(lián)想到水里農(nóng)民插秧，還夢(mèng)見“自己成了一只小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序組織，使文章主題逐步深化。也可由虛到實(shí)，由現(xiàn)在到未來，將積累的材料予以創(chuàng)造性想象組合，使文章思路更活躍，開闊，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如《井岡翠竹》一文，在敘述三十萬根毛竹砍伐后，運(yùn)用以往積累的材料想象井岡翠竹將要穿云鉆霧，走上迢迢征途的情景，突出了井岡山人的新風(fēng)格和新貢獻(xiàn)，也就突出了文章中心。
二、閱讀積累
自然環(huán)境海闊天空，社會(huì)生活瞬息萬變，大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲的材料，只能是鳳毛麟角，必須借助間接觀察大量補(bǔ)充。間接觀察的重要手段就是閱讀。閱讀包括課內(nèi)外，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)紛繁，自然現(xiàn)象和社會(huì)生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛采擷的素材。所以，課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。教師要提倡鼓勵(lì)和指導(dǎo)中學(xué)生積極開展課外閱讀。首先要從良好習(xí)慣培養(yǎng)開始，主要培養(yǎng)自覺閱讀、動(dòng)筆閱讀、多形式閱讀的習(xí)慣。自覺指興趣濃，千方百計(jì)找書看，古今中外、天文地理、人文社會(huì)、哲學(xué)經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)廣閱博覽并持之以恒;動(dòng)筆墨指閱讀過程隨時(shí)動(dòng)筆圈、劃、點(diǎn)、批、摘、記，將書中有用的材料以一定形式記錄下來，形成讀書卡片、筆記，到寫作時(shí)，便可自如運(yùn)用;多形式如粗讀、精讀、詳讀、略讀、泛讀、速讀等均需掌握，并會(huì)根據(jù)需要和讀物內(nèi)容決定讀書方式，提高閱讀效果，積累廣泛而又精要的材料�！白x書破萬卷、下筆如有神”，要想筆下生輝運(yùn)用自如，非從閱讀始不可。
三、視聽積累
現(xiàn)代社會(huì)是信息量豐富、信息傳播手段現(xiàn)代化的社會(huì)，隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代信息傳播手段日益普及，廣播電視等夜以繼日傳播豐富的信息，且比書刊雜志更形象可感，更生動(dòng)活潑有魅力，是對(duì)青少年具有強(qiáng)烈吸引力的間接觀察手段。廣大青少年早已自發(fā)地而且饒有興趣地通過廣播電視積累信息，但往往憑興趣愛好，隨機(jī)收看，缺乏選擇性和目的性，娛樂消遣性強(qiáng)。家長(zhǎng)則多以影響學(xué)習(xí)為由加以阻止，教師則往往忽視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。實(shí)際上，教師應(yīng)高度重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、好望角、動(dòng)物世界、假日晨曲、各種節(jié)日晚會(huì)節(jié)目、愛國(guó)主義影片展播等，都對(duì)學(xué)生有益智、地行、激情、開拓視野、豐富生活體驗(yàn)等作用，均屬積累寫作材料的范疇;同時(shí)要幫助學(xué)生提高自控能力，克服純消遣趣味性收視傾向，并學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)觀察，提高觀察水平和積累的材料質(zhì)量。
四、活動(dòng)積累
在親身經(jīng)歷的各種活動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，也是中學(xué)生積累寫作材料的重要途徑。而且這些材料情感性強(qiáng)，心理活動(dòng)素材多，動(dòng)態(tài)發(fā)展變化內(nèi)容多，為其他積累渠道所少有。為此，語文教師應(yīng)積極組織開展語文課外活動(dòng)，如采取詩(shī)歌朗誦、演講比賽、自編小報(bào)刊、課外閱讀成果展、社會(huì)調(diào)查、專題辯論等中學(xué)生喜愛的形式，同時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開展的`各種德育活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，有意觀察，強(qiáng)化體驗(yàn)，從中積累真情實(shí)感，體驗(yàn)活動(dòng)中各種人際交往的真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑，觀察活動(dòng)過程中各種人物的言行舉止、神態(tài)變化�；顒�(dòng)中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現(xiàn)容易，而且寫作中使用起來容易抒發(fā)情感，達(dá)到文情并茂。
五、練筆積累
上述各種途徑的材料積累，均屬無形積累，儲(chǔ)存在大腦中，使用時(shí)不僅要再現(xiàn)、梳理、選擇，還得考慮材料的文字表達(dá)。有形的文字材料積累(除動(dòng)筆墨讀書外)被忽視了，即練得太少。因此，要提倡練筆積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生在上述途徑的材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料，并從中提高運(yùn)用語言技能。葉圣陶先生說：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的�！薄盀轲B(yǎng)成寫作的習(xí)慣，非多作不可;同時(shí)為適應(yīng)生活的需要，也非多做不可。寫日記、作讀書筆記、作記敘生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的文章，作抒發(fā)內(nèi)容情思的文章，凡遇有需要寫作的機(jī)會(huì)，決不放過，這也是而且必須做到的�！睋�(jù)推算，中學(xué)生寫作水平要能基本達(dá)到大綱要求，各類練筆不得少于50萬字。因此，教師應(yīng)在對(duì)中學(xué)生材料積累的指導(dǎo)過程中，結(jié)合給予練筆指導(dǎo)，并把練筆也當(dāng)成材料積累的重要途徑。
練筆的形式一般有：
(1)閱讀練筆，即動(dòng)筆墨讀書，包括詞語摘抄，內(nèi)容概括，佳句警句抄錄，讀后感，書刊評(píng)論等。
(2)觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記。
(3)視聽練筆、活動(dòng)練筆等，均可用日記形式寫觀后感、活動(dòng)收獲等。
六、強(qiáng)記積累
不少名篇佳作、名言警句，以及成語、歇后語等，在閱讀欣賞之后，還必須反復(fù)吟誦，瑯瑯上口，達(dá)到熟練背誦，到寫作時(shí)，就能整句整段引用、模仿或遷移，成為錦上添花的寫作材料，這屬于強(qiáng)記積累。中學(xué)生是記憶力發(fā)展最佳時(shí)期，且能在理解基礎(chǔ)上形成長(zhǎng)時(shí)記憶。元朝程端禮在《程氏家塾讀書分年日程》中談到作文要讀韓愈的文章時(shí)說：“日熟讀一篇或二篇，亦需百遍成誦，緣一生靠此為作文骨子也……。所以，應(yīng)該著力背誦些名家名篇，如朱自清《春》、《荷塘月色》、魯迅先生的《從百草園到三味書屋》、吳伯簫的《菜園小記》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井岡翠竹》、峻青的《秋色賦》等。教師應(yīng)提倡、鼓勵(lì)和指導(dǎo)并嚴(yán)格要求學(xué)生強(qiáng)記部分經(jīng)過選擇的名家名篇，讓學(xué)生終生享用。此外，名言警句、成語、歇后語均需盡量多地強(qiáng)記熟讀。
古語說“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音，“千劍”、“千曲”皆靠積累�！坝^”、“操”概括了積累方式，“千”強(qiáng)調(diào)積累的廣博;觀察、閱讀、視聽均系“觀”類，活動(dòng)、練筆、強(qiáng)記可屬“操”類。當(dāng)然“觀 ”、“操”均不應(yīng)截然分開，觀中有操(如練筆、強(qiáng)記)，練中有觀(如活動(dòng)中觀察)，但無論“觀”、“操 ”，要達(dá)“千”境，主要靠勤，靠學(xué)生自覺、主動(dòng)，而要使“觀、操”有效，不成為無用功，全靠教師指導(dǎo)，使學(xué)生“觀、操”有法、有度，從中把握“觀”、“操”規(guī)律，運(yùn)用自如，只有這樣，才能大量積累材料為寫作服務(wù)，厚積薄發(fā)，促進(jìn)寫作水平的提高。
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