反思周記

時(shí)間：2023-04-30 03:07:25 周記我要投稿

【熱門】反思周記集合6篇

　　時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家都倍感充實(shí)，收獲良多吧，是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。那么我們?cè)撛趺慈懼苡浤�？下面是小編幫大家整理的反思周�?篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】反思周記集合6篇

反思周記篇1

　　今天的夜晚還是和往常一樣，月亮還是那個(gè)月亮，星星還是那些星星如常，滿天的星空亦沐浴著大地。眼淚，是我們世間蕓蕓眾生對(duì)心的呼喚;是我們情感最直接的表達(dá);也是我們對(duì)世間喜怒哀樂(lè)的體現(xiàn);更是對(duì)天堂憧憬的向往。我不禁問(wèn)：天使的眼淚，到底為誰(shuí)而流?

　　滿天星辰，我獨(dú)自一人仰望蒼天;螢星閃閃，我低頭與大地為伴;理想不滅，我從書中找尋答案。世事繁瑣，卻不近如人意。無(wú)奈之下，我只能翻開從自己手中劃過(guò)時(shí)時(shí)光所留下的足跡。試圖在逝去的足跡當(dāng)中弄清：天使的眼淚，究竟為誰(shuí)而流?也許是在嘆息自己的.碌碌無(wú)為，也許是對(duì)自己某些行為的悔恨，也許是對(duì)那些關(guān)心自己的人的愧疚，更可能的是對(duì)自己命運(yùn)的無(wú)可奈何。

　　我繾綣深思，自問(wèn)道：天使的眼淚到底為誰(shuí)而流?人生之路說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。人生漫漫，不知自己的路在哪里?該怎么走?當(dāng)初心中的理想又哪兒去了?滄海桑田路漫漫，天使的眼淚到底在何方?仰望蒼天問(wèn)天天不應(yīng)，俯首問(wèn)地地不明。天地不應(yīng)，我心不明。天使的眼淚難尋，我心惆悵，無(wú)奈之舉，回想逝去的時(shí)光。卻猛然的發(fā)現(xiàn)，天使的眼淚，就藏在心間

　　大地伊始，你爭(zhēng)我?jiàn)Z。人在心里憧憬著人民當(dāng)家做主的社會(huì)，可卻不知滄桑正道的社會(huì)也有勾心斗角、爾虞我詐。為了自己能夠有一塊屬于自己的立足之地阿諛?lè)畛小徒Y(jié)賄賂更是盛行。在通往成長(zhǎng)的旅途中難免有如意、會(huì)遇到挫折，想哭你的時(shí)候就大聲的哭出來(lái)吧�？尥曛�，擦干雙眼，讓眼淚來(lái)也匆匆，去也匆匆。告訴天地，告訴世間所有的世人：每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，任何人都不能取而代之。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩處事。

反思周記篇2

　　今天早上，我來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)排練完了，馬上就要去表演了。

　　我真舍不得他們走哇，真想和他們一起去。我習(xí)慣了教室里的吵鬧聲，害怕回到教室聽(tīng)不到他們的聲音，有一種失落的感覺(jué)，很傷感。我悶悶不樂(lè)地回到教室，數(shù)學(xué)老師讓我們搬桌子和凳子，到二四班去上課，坐在陌生的教室，很不舒服。我們?cè)诙陌嗌狭艘还?jié)語(yǔ)文課兩節(jié)數(shù)學(xué)課。

　　上完課后，我們回到熟悉的教室，長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣。有一個(gè)同學(xué)下去玩的時(shí)候，看見(jiàn)表演節(jié)目的同學(xué)回來(lái)了，立刻跑到班里通知我們，我們興沖沖地跑下去，偷偷地看了一眼馬上轉(zhuǎn)身又跑回了教室，生怕老師和同學(xué)看見(jiàn)。我們有一種無(wú)地自容的感覺(jué)。

　　老師讓我們一起到舞蹈室，在舞蹈室重新又排練了一次，然后，老師講了好多鼓勵(lì)我們的話，雖然，這一次自己被淘汰了，說(shuō)明我沒(méi)有達(dá)到老師要求的`標(biāo)準(zhǔn)，但是，只要努力，以后我們有的是機(jī)會(huì)。比如，丑小鴨會(huì)變成白天鵝的。聽(tīng)了老師的講話，心里的失落感沒(méi)了，好像有一勁推著我向前。

反思周記篇3

　　月考考試非常重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧耍睦锾鹱套痰� ，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑�？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。

　　就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著考雙百分的信心來(lái)應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。

　　我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節(jié)奏。 1.考試的啟示

　　又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

　　考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿分。

　　離開考場(chǎng)之后，考滿分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確�？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。

　　“那張圖我畫的很大。”我略帶高興的說(shuō)。

　　“不，還好，不大。

　　我嚇了一跳，難道是我畫錯(cuò)了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。

　　我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處!滿分的.希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊! 就這樣，我后悔了一個(gè)下午。

　　這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。

　　一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。

反思周記篇4

　　反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記，從而培養(yǎng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的一些實(shí)踐與思考。

　　(一)

　　一次，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識(shí)差，主要表現(xiàn)在以下方面：

　　1、缺乏知識(shí)整理意識(shí)。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學(xué)的知識(shí)。

　　2、缺乏作業(yè)檢查意識(shí)。很多學(xué)生對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn)，做完了便萬(wàn)事大捷，到五、六年級(jí)還有很多家長(zhǎng)為自己的孩子檢查作業(yè)。

　　3、缺乏解題策略優(yōu)化意識(shí)。盡管現(xiàn)在提倡解決問(wèn)題策略多樣化，但學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識(shí)的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會(huì)去考慮還有沒(méi)有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運(yùn)算時(shí)，遇到能簡(jiǎn)便運(yùn)算的題，會(huì)有學(xué)生問(wèn)：“要不要簡(jiǎn)便運(yùn)算？”

　　4、缺乏錯(cuò)誤追因分析意識(shí)。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯(cuò)了，他會(huì)毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯(cuò)了，他卻不會(huì)去考慮自己錯(cuò)在哪里？以至于這次改對(duì)了下次遇到類似的題又錯(cuò)了。

　　5、缺乏良好的情感體驗(yàn)以及個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級(jí)里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。

　　怎樣來(lái)改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的研究，如果讓學(xué)生來(lái)寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)出擊，可能會(huì)有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。

　　(二)

　　數(shù)學(xué)周記怎么寫？寫什么？當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議。也難怪，寫文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的？慢慢來(lái)吧！于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)，不難，給你們個(gè)模式，套著寫就可以了。

　　1、這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　2、我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容？

　　3、我還有哪些地方不怎么理解？

　　4、我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面表現(xiàn)比較好？

　　5、下星期我有什么打算？

　　數(shù)學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫了，如：

　　這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。

　　雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡(jiǎn)單，但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。

　　堅(jiān)持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，需要對(duì)學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的注意：

　　陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話，我覺(jué)得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí)；二是難題錯(cuò)題自我解析；三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。

　　這次真的是出乎我的意料，我當(dāng)即批語(yǔ)：你和老師想到一起去了，老師采納你的建議。

　　于是，我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫作指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學(xué)周記，而不必面面俱到。

　　1、梳理一周學(xué)到的知識(shí)。這一周主要學(xué)了什么？是用什么方法獲得的？與以往學(xué)過(guò)的哪些內(nèi)容有聯(lián)系？可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題？我學(xué)得怎么樣？

　　2、解題方法、策略的反思。針對(duì)某一問(wèn)題展開，展現(xiàn)你的思維過(guò)程。你是怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？還有其他方法嗎？用哪種方法解決是最好的？

　　3、錯(cuò)題追因分析。這星期我錯(cuò)了哪些題目？為什么錯(cuò)？自己出道類似的題解答一下。

　　4、學(xué)習(xí)情感態(tài)度的'反思。這一周哪堂課我對(duì)自己的表現(xiàn)最滿意？哪次最不滿意？為什么？從學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開。

　　5、對(duì)自己后續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的收獲對(duì)今后學(xué)習(xí)有什么啟示？還存在的問(wèn)題怎么解決？

　　(三)

　　可寫的內(nèi)容多了，學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記的興趣提高了，他們把自己一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以周記的形式反映出來(lái)，認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的解題策略、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的長(zhǎng)處與不足，及時(shí)調(diào)整和改善學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)，逐步形成反思性學(xué)習(xí)方式。請(qǐng)看下面幾則周記：

　　這星期，我學(xué)會(huì)了圓的面積計(jì)算。在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式一課中，老師讓我們用學(xué)具卡片自己把圓剪拼成已學(xué)過(guò)的平面圖形，我把它拼成了近似的長(zhǎng)方形，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半(πr)，寬是圓的半徑(r)，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以圓的面積=πr。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形、梯形，同樣推導(dǎo)出了圓的面積公式。老師說(shuō)這種方法叫轉(zhuǎn)化，在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，通俗的講就是化繁為簡(jiǎn)，化未知為已知。我想起了以前在學(xué)習(xí)三角形、梯形、平行四邊形面積公式時(shí)也是用的這種方法，看來(lái)，轉(zhuǎn)化真的是一種好方法。

反思周記篇5

　　期中考試的成績(jī)已經(jīng)出來(lái)啦，班級(jí)的成績(jī)很不理想。班上47個(gè)學(xué)生參加考試，有19個(gè)90多分的。班級(jí)優(yōu)秀率還可以，但班上仍有11個(gè)學(xué)生其沒(méi)有達(dá)到60分，且分?jǐn)?shù)分布在十幾分，二十幾分，三十幾分，四十幾分。離合格的分?jǐn)?shù)仍然有一段距離。一般來(lái)說(shuō)，二年級(jí)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真聽(tīng)課，及格沒(méi)有任何問(wèn)題。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？

　　本學(xué)期，我班上的語(yǔ)文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式，重閱讀，拓寬學(xué)生的視野，但是群毆卻忽略了課本知識(shí)的記憶。考試仍然是一個(gè)應(yīng)試的東西，基礎(chǔ)知識(shí)需要相當(dāng)?shù)腵扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)包括課文生字，組詞，課文的四字成語(yǔ)，課文背誦等幾大塊。所占的分值有70分。從考試得分上面看來(lái)，只要學(xué)生在平時(shí)記住這幾大塊的內(nèi)容，便可輕易地拿到分?jǐn)?shù)。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我有注意讓學(xué)生去記憶這幾大塊的內(nèi)容，上課時(shí)，學(xué)生對(duì)于我的提問(wèn)對(duì)答如流，但在考試的時(shí)候，便出現(xiàn)了問(wèn)題。這說(shuō)明了平時(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的記憶，通過(guò)一定的檢測(cè)。課文背誦，要求到組長(zhǎng)過(guò)關(guān)。要求生字天天默寫，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多少生字的默寫。課文的成語(yǔ)要求理解意思，并且會(huì)寫。

　　具體落實(shí)方案：

　　一、分組

　　按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的情況安排學(xué)生的座位，方便分層次的教學(xué)�；A(chǔ)薄弱的為一組，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組，基礎(chǔ)知識(shí)很好的分為兩組。

　　二、資料下發(fā)

　　將基礎(chǔ)知識(shí)整理成復(fù)習(xí)資料下發(fā)，每天完成一定的背誦，聽(tīng)寫任務(wù)。因?yàn)楸緦W(xué)期，我班的新課已全部完成，所以每?jī)商焱瓿梢黄n文的背誦。每天25個(gè) 詞語(yǔ)的默寫，要求25詞語(yǔ)在10分鐘之內(nèi)必須完成。按照4分一個(gè)字評(píng)分，未達(dá)到80分的學(xué)生需要重新默寫。每天提前布置默寫任務(wù)。第二天午自習(xí)進(jìn)行默寫。

　　三、閱讀提升

　　完成兒歌的閱讀教學(xué)，基礎(chǔ)組，需要會(huì)讀每篇兒歌，并到組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，其中賀樂(lè)原，劉歡，胡永琪，胡啟聰在老師處過(guò)關(guān)。一般組，需要讀過(guò)關(guān)，并且到組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)我會(huì)讀的詞語(yǔ)，以及目錄的標(biāo)題。培優(yōu)組需要在一般組的基礎(chǔ)上，完成后面的我會(huì)猜的習(xí)題。