一堂生動(dòng)的課記事作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的一堂生動(dòng)的課記事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一堂生動(dòng)的課記事作文1
這本來(lái)是一節(jié)綜合科，但是由于老師請(qǐng)假了，最后我們只好上語(yǔ)文。當(dāng)語(yǔ)文老師剛走進(jìn)教室的門口，我們就都用奇怪的眼光看著老師。此時(shí)的語(yǔ)文老師沒拿教科書，而只是只拿了一束花和一面鼓，老師走到講臺(tái)旁，對(duì)我們大聲說(shuō)：“我們這節(jié)課上一個(gè)沒有語(yǔ)文的語(yǔ)文課，玩一個(gè)金鼓傳花的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則是：一個(gè)人敲鼓，其余的人傳鼓，在鼓停了之后，鼓傳到誰(shuí)那兒，就由誰(shuí)來(lái)表演節(jié)目�！�
在游戲開始之后，我們的心里都非常的害怕。因?yàn)槲覀兌寂逻@個(gè)花鼓傳到自己的時(shí)候停下來(lái)。不過(guò)，這第一次還是傳到了我這里，此時(shí)的我瞧了一眼李丗岳，看見他手里正拿著一本笑話書，就拿著李世岳的笑話書，給大家講了一個(gè)好笑的笑話，大家都笑的`前仰后合，捧腹大笑。教室里的笑聲連成一片，老師笑著讓大家都停下來(lái)，繼續(xù)開始傳……最后，老師看我們的興趣不如先前濃了，就又換了一種方式，就是一個(gè)人敲鼓，再另外找一個(gè)人扔，就像扔繡球一樣，鼓停了，花扔到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就表演節(jié)目。
在這個(gè)游戲剛開始一會(huì)兒之后，我們的數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，我們只好停了下來(lái)。由于這節(jié)課玩的太盡興啦！我們大家都還想玩，真不知道什么時(shí)候才能再玩這個(gè)游戲呀？
一堂生動(dòng)的課記事作文2
星期六，潘老師沒有來(lái)給我們上課。在上課的時(shí)候，馮老師走進(jìn)來(lái)了。噢，今天是馮老師來(lái)給我們上課。別看他表面的樣子非常兇，但是在上課的時(shí)候卻是顯得那么的和藹可親，說(shuō)話風(fēng)趣幽默，常常引得我們哈哈大笑，簡(jiǎn)直忘記了這是在上課，因此所學(xué)的內(nèi)容記得特別深。而且馮老師說(shuō)話非常直爽，知識(shí)豐富，我們都佩服他。
他走進(jìn)來(lái)乘著我們做眼保健操的時(shí)候，在黑板上面寫了四個(gè)字，并且還出了四道題目。等到我們做好眼保健操，睜開眼睛看到這四道題目都是出乎我們意料之中的。比如馮老師要我們說(shuō)出福這個(gè)字的造字的理由。可是，我只知道這個(gè)字是福字，并不知道福字的來(lái)歷。有一些人就根據(jù)自己的想像進(jìn)行猜測(cè)：古代的人只要有了一口田，就非常幸福了。又有的人認(rèn)為那是因?yàn)橛幸路吞锏鼐托腋�。等到大家說(shuō)完了看法，沒有新的說(shuō)法，老師才說(shuō)大家的說(shuō)法不正確。我們都驚呆了。我們都在想為什么我們的回答都錯(cuò)了。那么正確的答案又會(huì)是什么呢？接著，馮老師說(shuō)出了正確的答案：古代人們放一只供桌，旁邊放一壇酒，進(jìn)行祭祀，祈求降福。那張供桌慢慢就成了左邊的那個(gè)偏旁，右面那壇酒變成了一口田。
馮老師在說(shuō)的過(guò)程中間還夾雜著動(dòng)作和圖畫。我們都聽得入迷了。因?yàn)檫@些知識(shí)和字的來(lái)歷都是我們以前沒有學(xué)到過(guò)的呀！
這一堂作文課真是生動(dòng)有趣呀！
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