精選小學(xué)四年級(jí)寫事作文匯總9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)寫事作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇1
曾經(jīng)的我以為人與人之間可以有無(wú)形的信任。那種信任是無(wú)法言喻的�？芍钡较挛绨l(fā)生的一件事我才明白，我所想的一切只不過(guò)是我想多了。人與人之間沒(méi)有平白無(wú)故的信任。人與人之間的信任是通過(guò)對(duì)彼此的了解而產(chǎn)生的。
今天下午我與同學(xué)相約在某某街見面，可由于她乘坐的公交車比我玩了20分鐘左右，我一直在我們相約的地方等著她。太陽(yáng)炙烤著我，我在原地走來(lái)走去，眉頭緊鎖。我的心情焦躁不安。心里有一萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)，心想，她是不是有事臨時(shí)來(lái)不了了，如果是這樣的話，我要不要選擇離開?萬(wàn)一我走了，她剛好來(lái)了怎么辦?……看著街邊來(lái)來(lái)往往的行人。我覺(jué)得我還是和別人借一下手機(jī)給她打個(gè)電話吧。就這樣，我走到了一位20歲左右的姐姐面前，我對(duì)這位姐姐說(shuō)“姐姐，可以借我用一下你的手機(jī)么?我和我同學(xué)約好一起玩，可她到現(xiàn)在還沒(méi)到，我想聯(lián)系一下她，問(wèn)問(wèn)她的`情況�！边@位姐姐上下打量我一番，稍后便說(shuō)“不好意思啊，小妹妹，姐姐沒(méi)帶……”“什么沒(méi)帶，我明明看到你剛剛在那打電話�！蔽译m然心里知道，但還是說(shuō)了一句“昂，謝謝姐姐�！�
我心里有些難受。覺(jué)得這位姐姐應(yīng)該會(huì)借給我的，可結(jié)果卻不能如愿。我又走到了一位哥哥面前和他借手機(jī)。這次我借到了，我也知道了我同學(xué)的情況。 通過(guò)這件事情我明白了挺多的道理。被別人相信是一種幸福。希望那些不被別人相信的人，也會(huì)被人相信。
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇2
很小的時(shí)候，媽媽就開始給我灌輸書里有很多知識(shí)，讀書就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界等思想，可我總感到讀了很多書，掌握的知識(shí)卻不夠多。我便想起了大人們說(shuō)的一句話：“吃啥補(bǔ)啥，吃雞腿跑得快，吃魚肉會(huì)游泳�！庇纱讼氲搅诉@句話的延伸，于是，事情發(fā)生了……
有一天，我讀《哈利·波特》，里面的內(nèi)容太精彩了，想把它們都裝進(jìn)腦子里。于是我決定執(zhí)行我的代號(hào)為“C—H3S2”的吃書計(jì)劃。心想，一本書太少了，我挑選出喜歡的幾本好書，再在每本書中選出最精彩的幾頁(yè)，這樣就有十幾頁(yè)啦！我把它們撕成一條兒，一條兒的，分好堆，就開始吃了起來(lái)。
哎，這個(gè)任務(wù)可真艱巨�。〔粌H要有味覺(jué)準(zhǔn)備，還要有心理準(zhǔn)備！天啊，我一邊吃一邊在心里想著：這可是漢堡，吃了有營(yíng)養(yǎng)還有知識(shí)，實(shí)在咽不下去了拿水杯接溫開水，用水沖咽。吃了一半，終于吃不下去了，太難下咽了！我停止了計(jì)劃，心想：這些已經(jīng)夠多了。
可是過(guò)了一些時(shí)間，并沒(méi)有出現(xiàn)腦子里突然有了很多知識(shí)那樣的.預(yù)想情況，就自我安慰：再等等，再等等。幾天過(guò)去了，可是知識(shí)暴漲的情況還是沒(méi)有出現(xiàn)，于是我去問(wèn)媽媽，媽媽告訴我說(shuō)：“孩子，你理解錯(cuò)了，書，不是用吃的方式獲取知識(shí)的，需要你去細(xì)細(xì)地品讀它�！�
我終于明白了讀書是需要細(xì)細(xì)思考，從中獲得知識(shí)。我現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了“吃”書的甜頭。
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇3
還記得某次回外婆家，舅舅問(wèn)我們太陽(yáng)系有幾大行星?這個(gè)時(shí)候我不禁開心了一下……心想，這題我會(huì)，我得意的回答：“有九大行星!”還把所有行星都講出來(lái)。心想：“舅舅等一下一定會(huì)夸獎(jiǎng)我是一個(gè)聰明的小孩…沒(méi)想到舅舅“拍了一下我的頭很痛，可是我還是不知道我為什么會(huì)被打!舅舅解釋著：“冥王星已經(jīng)不屬于九大行星之中。”于是這個(gè)美好的白日夢(mèng)在我的腦里活不到五秒鐘就破滅了……
雖然有些小失望，但是我知道不提出來(lái)問(wèn)，我將會(huì)得不到想知道的答案，從小我就知道我抱著一顆熱愛探索、發(fā)問(wèn)的心，也許會(huì)被笑“笨”，但是不管別人用什么眼光看我，我就是想要問(wèn)“清楚”，了解到最深入。我知道我并不笨，只是腦子偶爾動(dòng)得有點(diǎn)慢，答案長(zhǎng)在“嘴巴”上，也許“問(wèn)”就會(huì)有答案，答案長(zhǎng)在“眼睛”上，也許“觀察”就能找到答案，答案長(zhǎng)在雙手上，只要我會(huì)操作，沒(méi)有什么可以難得倒我。
那么一次的`“當(dāng)頭棒喝，我開始研究自然，想知道的知識(shí)就動(dòng)手查，動(dòng)口問(wèn)，甚至是天天觀察，找到時(shí)，我會(huì)找家人分享知識(shí)，沒(méi)找到的時(shí)候，會(huì)很沮喪……舅舅就像我的老師一樣敲醒了我，把我不懂的都問(wèn)他，假如我們都不知道，我們也會(huì)積極找答案，尋求知識(shí)是快樂(lè)的，與家人分享更快樂(lè)。
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇4
在我的記憶中，有好多貝殼，這些貝殼都藏著一件難忘的事。今天，我不由自主地拿出一個(gè)貝殼來(lái)欣賞。
一次，我和媽媽帶著幾個(gè)朋友，興高采烈地向葡萄園“進(jìn)軍”了。
一進(jìn)葡萄園，我驚呆了：“咦，葡萄園怎么沒(méi)葡萄呀?”園里的主人笑呵呵地說(shuō)：“小姑娘，你猜猜葡萄會(huì)藏在哪呢?”“那應(yīng)該是藏在袋子里嘍!”我跑在涼棚下，抬頭一看，果真如此。一串串葡萄羞澀地躲在袋子里：有紫微微的，像少女臉上泛起的紅星;有綠盈盈的，像一顆顆圓潤(rùn)通透的翡翠珠子;還有半靑半紫的，正盼著陽(yáng)光快快把自己通體曬成健美的紫色呢。
我踮起腳尖，摘下一顆最紫的葡萄，剝開皮，一個(gè)圓溜溜的碧玉般的'果實(shí)立刻展現(xiàn)在我的眼前，透過(guò)那肥厚的果肉，還能看見中間水滴狀的小子粒呢。我像欣賞藝術(shù)品一樣端詳它，然后小心翼翼地咬了一口。啊，甜滋滋的，滑溜溜的，泌人心脾。我忍不住把整個(gè)葡萄放進(jìn)嘴里，瞇著眼津津有味的品嘗著。
“小饞貓，別光顧著吃，該動(dòng)手啦!”媽媽在一旁呼喊著。
于是，我快樂(lè)地穿行在葡萄架下，不斷地仔細(xì)搜索。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一串最紫的葡萄。我用手輕輕地掀起白色的塑料袋，一串紫亮地葡萄露出了它的廬山真面目。好漂亮，好誘人的葡萄哦!我一手托著，一手用剪刀用力一剪，葡萄就乖乖地躺在我的手里了。不一會(huì)兒，紫黝黝的葡萄就堆滿了我們的籃子。
啊，這件事是多么快樂(lè)呀，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的!
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇5
我所能記住的事有很多，多得像夜晚天空中的繁星一般數(shù)不勝數(shù)。而有一件事，卻是讓我最難忘的的，這件事，深深地刻在了我的腦海里。
記得那天是一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣，媽媽叫上我們一家共同前去北戴河游泳，泳衣和游泳用具由我來(lái)拿。做了幾個(gè)小時(shí)的車后，我們到了目的地——北戴河！我們換上泳衣，前去游泳。而哥哥則因?yàn)槲也粫?huì)游泳，接下了教我游泳這個(gè)艱巨卻又光榮的`任務(wù)。教在這個(gè)家，作為小公主的我游泳，算得上是光榮吧。
哥哥告訴我游泳只要抓住要點(diǎn)和要注意的地方，就簡(jiǎn)單好學(xué)了。哥哥先做了示范，我認(rèn)真地看著，哥哥說(shuō)：“要將全身的重力分布到每一個(gè)部位，這樣就可以快速的在海里漂浮起來(lái)�！瘪R上，哥哥把雙手合在一起伸向前，然后向后畫半圓，接著腿并在一起向前畫半圓，然后兩樣動(dòng)作連著一起做。看到哥哥停下，我就開始學(xué)著哥哥的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)起來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間，哥哥悄悄收起托著我的手，還沒(méi)有感覺(jué)到的我獨(dú)自游動(dòng)著，越游越遠(yuǎn)，有一小段距離的時(shí)候，哥哥在后面說(shuō)了一句：“妹妹不賴啊，這么快就差不多會(huì)游泳了！”被這幽幽冒出的一句嚇到了，我忘記了手上和腿上的動(dòng)作，一下子落到海里，哥哥馬上把我撈上來(lái)放到沙灘上。
好一會(huì)兒，我才緩過(guò)勁兒來(lái)，然后說(shuō)什么都不去游泳了�？吹竭@，哥哥嚴(yán)肅著說(shuō)：“妹妹，你怎么可以這么輕易就放棄��？這樣子的話，你以后什么都做不好！”聽了哥哥的話，我沉思了一會(huì)，是啊，如果我總是這樣半途而廢，那么我又能做好什么呢？“哥哥，幫我把把關(guān)哦~”哥哥愣了一下，就爽快的答應(yīng)了。
這樣我知道了當(dāng)你用很多精力去完成一件事時(shí)，你所得到的，將比你所付出的多得多。既然這樣，又為什么要輕易放棄？！
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇6
快樂(lè)的一天
今天早上，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光格外燦爛，我們?nèi)覒阎d奮的心情，來(lái)到了西溪濕地。
一進(jìn)門，我們就碰到聶晨瑜一家了，我又驚訝又激動(dòng)。我們都想去乘船，沒(méi)想到人太多了，工作人員說(shuō)：“要排兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)伍呢！”于是，我們決定去采柿子�？墒牵磷右呀�(jīng)很少了，連工具也沒(méi)有了，我們都很掃興。這時(shí)，我看見有的'人用瓶子打柿子，還有人爬樹摘柿子，下面看的人都在大笑，我覺(jué)得這些人的行為太不文明了。
在往前走的路上，我們看見一堆梅花樁。一開始我走得不好，還是聶晨瑜快，后來(lái)，我走得越來(lái)越快了。
中午，我們又在河渚街吃了飯，買了些特產(chǎn)。然后，我們坐船返回。一路上，我們看到了龍舟、蘆葦蕩、很多果樹……風(fēng)景非常優(yōu)美！
今天的西溪之行，雖然沒(méi)有采到柿子，有點(diǎn)遺憾，但是，我們還是玩得很開心！
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇7
今天放暑假了,我到奶奶家去，我做完作業(yè)，閑著沒(méi)事干，看見奶奶拿著搓板，和肥皂到外面去，我知道是奶奶又要去洗衣服，于是，我趕緊跑過(guò)去一邊拿起衣服，一邊對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶我來(lái)幫你洗衣服吧！”奶奶笑著說(shuō)：“好呀！”于是，我倆就一起洗了起來(lái)。
我先拿起小小的衣服——背心，學(xué)著奶奶的模樣，先拿起衣服，整整齊齊地放好第一面，拿起一塊肥皂，涂了起來(lái)，涂完一面，再涂第二面，這時(shí)，奶奶提醒我說(shuō)：“不要忘了別涂里面，也不要忘了涂褲帶，還有不要涂太多……”我想：原來(lái)洗衣服也有那么多講究。我照著她說(shuō)的，一絲不茍地坐著。做著做著，一件背心就涂完了，可是我發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)做完了三件了，可我還有很多步驟沒(méi)做完，不禁灰心起來(lái)，奶奶似乎看透了我的'心思，說(shuō)道：“不要灰心，做事情只有堅(jiān)持，才會(huì)有好結(jié)果�！蔽衣牶螅ⅠR動(dòng)手，又做了起來(lái)。拿起板刷，刷了起來(lái)，一邊刷，一邊唱了起來(lái)�！跋此⑺⑾此⑺⑴杜�，洗刷刷洗刷刷……”不亦說(shuō)乎，而且比剛才還給勁。不一會(huì)兒，一件背心就洗好了我又學(xué)著奶奶的方法，拿起衣服，用手搓，搓一段時(shí)間后，再把衣服疊起來(lái)，放到石板上，滾來(lái)滾去地滾一滾，就這樣，一件衣服只要再水洗一下，這件衣服就算完工了，我一蹦三尺高，因?yàn)檫@件衣服在沒(méi)人的幫助下，我一個(gè)人洗完了一件衣服。我再看看奶奶，她已經(jīng)洗完了九件衣服，看得我目瞪口呆。
最后，我和奶奶把剩下的兩件衣服，一人一件，就這樣，洗掉了。原來(lái)，洗衣服也可以變得那么有趣，我洗得那么開心，那么快樂(lè)，以后沒(méi)事的時(shí)候，我要多多幫助大人洗衣服，來(lái)給自己解解悶。
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇8
設(shè)計(jì)理念：
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫童話故事。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前小游戲：
1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么?
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
�。� 意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)歸納 知童話
1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。
�。�1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話故事呀。
�。�2）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答 ，歸納童話故事的特點(diǎn)
�。�1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎?
（2）看來(lái)大家對(duì)童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。 （想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪）
3、巧引例文 寫出童話的生動(dòng)有趣
（1）引入： 童話，之所以會(huì)博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨(dú)具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法
讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們
做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫的生動(dòng)有趣。
片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了（ ）音樂(lè)，（ ）它（ ）說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌!我的鞋子會(huì)唱歌!”一群小鴨子正好走過(guò)，也（ ）跳起來(lái)：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了，也（ ）跳了起來(lái)。在一旁的大象（ ）對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”
�。�2）學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥， 評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫的`。老師沒(méi)想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié)：
要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動(dòng)有趣。
設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）
二、明確要求 編故事
1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
2.教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。
（1）咱們編童話首先得有誰(shuí)呀?那你覺(jué)得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?
小結(jié)：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒(méi)有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話的主人公。
�。�2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）
�。�3） 我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問(wèn)題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
�。�4）接下來(lái)就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
�。�1）老師今天帶來(lái)了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹
�。�2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組， 如果覺(jué)得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物�，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）
�。�3）你們都選了那些童話人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事�，F(xiàn)在展開你們的想象翅膀， 結(jié)合童話的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。 開始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：[小組合作編故事， 其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。]
三、角色轉(zhuǎn)換 演童話
1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。
2 當(dāng)好小評(píng)委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后 評(píng)一評(píng)他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評(píng)價(jià)。
3、全班交流、評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
設(shè)計(jì)意圖：[孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái)，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂(lè)于感受故事情節(jié)。]
四、展開想象，寫童話
1、 老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評(píng)委，你們
是當(dāng)之無(wú)愧的。 可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒(méi)有把你們的童話故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來(lái)，當(dāng)然，好嗎?寫的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn)，并且試著把故事寫的生動(dòng)有趣。 另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧!
2、作品共享，指導(dǎo)修改
�。�1）老師發(fā)現(xiàn)剛才你們?cè)趯懲挼臅r(shí)候呀，那個(gè)認(rèn)真的勁兒，仿佛一個(gè)個(gè)都沉浸在童話世界里去了�？纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。來(lái)把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?
�。�2）光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面
有些什么故事呀。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)改1篇。全班欣賞、交流、 評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)， 請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
六課外延伸
1、剛才呀， 同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來(lái)了驚喜和感動(dòng)�？赡苡捎跁r(shí)間關(guān)系，孩子們的故事還沒(méi)寫的很完整，怎么辦呢，今天下來(lái)之后，，請(qǐng)把它寫生動(dòng)、具體。另外，你覺(jué)得自己對(duì)其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個(gè)童話故事也行。 如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個(gè)班級(jí)的童話集。
2、老師也作了一些努力，老師寫了一首小詩(shī)，作為童話集的卷首話：大聲讀出來(lái)
設(shè)計(jì)意圖（在總結(jié)中激勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）
板書： 寫童話
主人公——奇事——道理
�。ㄆ鹨� 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）
小學(xué)四年級(jí)寫事作文 篇9
今天是星期六，我們吃餃子，媽媽給了我一元錢，讓我去超市賣五角的香菜。我拿著媽媽給我的錢高高興興地下了樓。
我進(jìn)入了超市，哇！超市可真大呀！里面人山人海，商品琳瑯滿目，讓人目不暇接。因?yàn)槲沂堑谝淮我粋�(gè)人來(lái)超市購(gòu)物，不知道香菜放在哪里，我東找西找，可還是沒(méi)有找到。這時(shí)，一個(gè)售貨員阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)：”小朋友，你想要什么東西呀?“我說(shuō)：”我要一些香菜�！鞍⒁探o我指了方向。我走向那里，只見柜臺(tái)上擺放著許多綠絲絲的`香菜。可媽媽沒(méi)說(shuō)五角錢能夠賣多少香菜。我想問(wèn)售貨員阿姨，可我又不敢開口，所以我就先拿了三顆香菜到稱重臺(tái)去稱，可這三顆香菜才一角錢。我只好再跑一趟，這一次我拿了九棵香菜，可還是不夠。于是，我又跑了一趟，這一次終于夠了。
我拿起稱好的香菜向收銀臺(tái)走去，付了錢，阿姨找了我五角錢。我拿著錢和香菜高高興興地回了家。
經(jīng)過(guò)這次購(gòu)物的經(jīng)歷，使我明白了一個(gè)道理那就是：無(wú)論做任何事情都要先考慮周全。
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