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作文指導(dǎo)之寫人篇--老師
最新穎的好思路先生之風(fēng)(總--分--總)
1、簡要介紹李老師：李老師是我們班的語文老師，他濃眉大眼，愛抽煙，嗓門還特別大。
2、具體介紹李老師：李老師在我們班上成立了語文興趣小組，讓我們多看報紙雜志，多讀中外名著，同時減少了我們語文考試的次數(shù)，受到大家的一致歡迎。
3、總結(jié)全文：李老師的做法提高了我們學(xué)習(xí)語文的熱情。大家的成績都有所提高，李老師被評為"優(yōu)秀教師"，校長號召別的老師多向李老師學(xué)習(xí)。
我們的怪老師(分鏡頭)
1、老師的奇怪之一：沒有用很多的時間來考察我們的成績，卻已有時間就讓我們課外活動，而且在課外活動中和我們一起做游戲，傾聽我們學(xué)生的想法。
2、老師的奇怪之二：每次考完試，老師從來都不給我們排名次，而是讓大家只知道自己的成績就算了。
3、總結(jié)全文：雖然老師的做法很奇怪，但是我們班的成績每次都是年級第一，你說怪不怪?
新來的席老師(對比)
1、新來的席老師剛剛從學(xué)校畢業(yè)，他看上去很斯文，待人也很和善，就是上課時還有些害羞，不過他的課講得也很認(rèn)真。
2、隨著了解的增多，我們發(fā)現(xiàn)席老師非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，他想了很多辦法與我們溝通，和我們學(xué)生打成一片，為我們的成長付出了很多心血。
3、席老師雖然年輕，教學(xué)經(jīng)驗也不是很豐富，但他無疑是我們的好老師。
風(fēng)趣的穆老師(并列)
1、在上課的時候：穆老師很風(fēng)趣，把課堂的氣氛搞得輕松活潑。他把很多的笑話穿插在講課的過程中，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單易懂，我們都很喜歡聽穆老師的課。
2、課下的時候：穆老師也經(jīng)常講一些笑話給我們聽，把我們一個個逗得開懷大笑。
3、開家長會的時候：穆老師仍然很幽默，又很會講道理，家長們都說我們有一位好老師。
最易模仿的好范文：
另類老師
新學(xué)期，我們班新來了一位教語文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的。"文"能"罵"得你"歸田隱居"，"武"能舉起粉筆"行云流水"。
一天，陳老師叫我們詞性知識。大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽講，只有兩個同學(xué)正在"夢里水鄉(xiāng)"。陳老師靈機一動，問了一個大家較容易回答的問題："睡覺和認(rèn)真分別屬于什么詞性?"我舉手回答道："睡覺是動詞，人真是形容詞。"陳老師借機幽默："現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是形容詞，但也有個別同學(xué)是動詞奧。"在同學(xué)們的笑聲中，兩位半睡半醒的同學(xué)坐直了身子。陳老師趁熱打鐵："好，個別動詞也變成形容詞了！"
期中考試，同學(xué)們考得不理想，陳老師誠懇地對我們說："一分耕耘，一分收獲。我沒有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，我們班有一批'逍遙派'，上課時，有的在'云中散步'，有的在搞'地下活動'，還有的中了我的'流星粉彈'也渾然不知。你們說說，這樣的'練功'能修出自己的'最高境界'嗎?我希望有限的過去都以現(xiàn)在為止點，無限的未來都以現(xiàn)在為起點，只要我們一起重頭再來，發(fā)奮圖強，我深信你的'功夫'一定會突飛猛進(jìn)的，此所謂'失敗是成功之母'，我等著你們功成名就的喜訊！"說完教室里響起了雷鳴般的掌聲.
也許你會說，這也稱得上是另類老師嗎?我想另類，字典上并沒有這個詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺吧，但它確實讓我感受到了一位敬業(yè)老師對學(xué)生的關(guān)愛。
我又學(xué)一招：
最易模仿的結(jié)構(gòu)
先用簡潔的語言概括介紹了這個另類老師的外貌和教學(xué)方法：她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的。
再聚了兩個例子這個另類老師獨特的教學(xué)方法：這位老師詼諧幽默，不管是在課堂上教書，還是平時教育學(xué)生，都能讓學(xué)生在開懷大笑時學(xué)到新知識，懂得新道理。
文章的最后升華主題：說明老師的種種獨特都是為了學(xué)生好，是對學(xué)生的付出。
我的老師之四季版
每日坐在教室里，聆聽著各科老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭。一次突發(fā)奇想：老師們各有各的特點，不正如大自然中的四季一樣嗎?
姚老師：溫暖的春天
你看，滿面春風(fēng)的姚老師走來了。姚老師不僅年輕漂亮，而且話語像春天般溫柔，如歌聲般動聽。每次上課，她總是以一個小故事開頭，營造一種氛圍，或者設(shè)置一個懸念，這樣我們就不容易走神，就連那些調(diào)皮鬼也變乖了。她的每一個故事都蘊含著深刻的道理，就如
春雨潤物一樣，讓我們在不知不覺中受到了教育。她的政治課使我們懂得了許多道理，生活中要做遵紀(jì)守法的好公民，學(xué)習(xí)上要做刻苦努力的好學(xué)生。
聽，姚老師那天籟般的聲音正在教室里回蕩，同學(xué)們聽著笑著，感受著春天的溫暖。
張老師：火熱的夏天
張老師是我們的生物老師。她總是帶領(lǐng)我們漫游于動植物王國，和我們一起探索大自然的奧秘。她告訴我們含羞草害羞的道理，給我們講解恐
龍滅絕的原因，為我們破譯蜜蜂舞蹈的秘密…張老師上課滿懷激情，感情熾熱，就如夏天的烈日。正是在這火熱的陽光下，我們這些幼苗，才進(jìn)行著"光合作用"，不斷地吸收養(yǎng)料，茁壯成長著…
看，張老師正風(fēng)風(fēng)火火地向我們的教室走來，又一個火熱多情的夏季到來了。
劉老師：成熟的秋天
我們的劉老師穩(wěn)重、成熟，總使我想到秋天田野上的紅高梁。課堂上，面對個別學(xué)生的無理取鬧，他并不盛氣凌人，能沉著對待，一陣和風(fēng)細(xì)雨就讓那些搗蛋鬼變得溫順聽話。于是，我從他那里也學(xué)會了做事要有耐心，三思而后行。
劉老師風(fēng)趣幽默，聽他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗，使人回味無窮。在他的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)識了具有國際主義精神的白求恩大夫、誨人不倦的孔子，我們也見到了諱疾忌醫(yī)的蔡桓公、敢于捉鬼的宋定伯。秋天一樣成熟穩(wěn)重的他用七根火柴點燃了冰心的小橘燈，帶我們走進(jìn)海濱仲夏夜，和我們一起欣賞黃土高原的安塞腰鼓，探訪陶淵明的世外桃源，來到魯迅的百草園和劉禹錫的陋室…
我想，你一定猜到了，他就是我們的語文老師，在他精彩的課堂上，我們一次次收獲著豐碩的果實。
史老師：冷酷的冬天
說起史老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉。他是我們的班主任兼美術(shù)老師，為人正直厚道，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，給人有些冷冷的感覺。當(dāng)我們違犯紀(jì)律時，他那毫不留情的批評，就如凜冽的寒風(fēng)一樣，有時真使你感覺已經(jīng)進(jìn)入了嚴(yán)冬；當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時，是他提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘，儲蓄足夠的食糧，養(yǎng)精蓄銳，在即將到來的春天里播種耕耘。他如冬天一樣的冷酷里包含著熱情如火的愛，即使寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛，那也是對我們充滿希望的鞭策和鼓勵。
我又學(xué)一招：
最易模仿的結(jié)構(gòu)
作者運用獨特的視角，把四位老師比作四季，寫出了各位老師的特點。運用并列式的結(jié)構(gòu)，每一段的小標(biāo)題下都用學(xué)科性的語言寫出了各位老師的性格和教學(xué)風(fēng)格，給人留下深刻的印象。
其實這種并列式的結(jié)構(gòu)不僅可以用來寫幾個老師的不同特點，還可用來寫同一老師的不同性格特點。
我的啟蒙老師
打開記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)�，我站在船頭眺望。啊！我看見了，我看見了多年不見的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種--"奪魂咒"，這種咒語能使大家在上課時把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內(nèi)容。第二種--她有一雙會說話的眼睛，那就是所謂的"警惕咒"這使同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時，老師正在講"n"這個字母時，見我們班上的一個同學(xué)快要睡著了，于是，她就諸葛亮彈琴--計上心來，正式開始使用"奪魂咒"，說："我教你們一個巧記字母的方法，大家來看看，我比劃的姿勢像不像字母'n'。"說完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭當(dāng)拐杖，另一手伸到背后捶起背來，時不時地發(fā)出咳嗽聲，像一個老大爺。"拐杖"的"仗頭"與胸連在一起，還真像字母"n"。全班同學(xué)見了，哈哈大笑。那個快睡著的同學(xué)見了，也來了精神，情不自禁地笑了起來。一節(jié)課，就這樣在歡聲笑語中結(jié)束了，從那次以后，大家開始喜歡上語文課了。上課時，個個腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著聽老師講課，正由于有老師那"奪魂咒"所以課堂上其樂無窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來，而且聽寫時個個全對。在期末考試時，我們班還考了個年段第一名呢。
蔡老師還有一個特異功能--"警惕咒"。那次，我們班的幾個同學(xué)正在講悄悄話，蔡老師見了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說："我在上面講得口干舌燥，你居然在下面講話，到底有沒有把我講的內(nèi)容掌握下來。"又好像在說："我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛。"他們見了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級上多得數(shù)不勝數(shù)。
��！蔡老師在我心中閃耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩情，三分齊白石的畫意來描繪她那可親可敬的面容。
我又學(xué)一招：
最易模仿的構(gòu)思
《我的老師》表達(dá)了"我"對一位印象最深的啟蒙老師的熱愛之情。
小作者從兩個方面描寫了蔡老師的最大特點。蔡老師有兩種奇特的魔法，一是"奪魂咒"，二是"警惕咒"。老師使用"奪魂咒"，用身體語言筆畫字母的方法讓我們牢記了字母。老師使用"警惕咒"，用以警示不專心聽課的學(xué)生。烘托之下，一位會教書，愛學(xué)生的好老師的形象躍然紙上。字里行間也表達(dá)了小作者對蔡老師的敬佩和熱愛之情。
老師·老虎·老頑童
我們的數(shù)學(xué)老師王老師是個看起來蠻瘦弱的中年男人，一撮小小的胡須笑起來一翹一翹的，眼睛上架著一副眼鏡，給他平添了許多斯文。王老師是個多面人，給我們
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