“開卷是否有益”辯論會(huì)作文

“開卷是否有益”辯論會(huì)作文

“開卷是否有益”辯論會(huì)

如果你在8月11日上午第二節(jié)課時(shí)走進(jìn)五（7）班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，徐老師宣布：“辯論會(huì)開始！”頓時(shí)，臺(tái)下同學(xué)熱烈鼓掌，掌聲暫時(shí)打破了教室里的緊張氣氛。舉手表決后，大多數(shù)同學(xué)是支持反方，支持正方的人數(shù)卻寥寥無幾。作為正方“開卷有益”辯手的我初中作文 ，心中不免有些緊張，因?yàn)閷?duì)方陣營(yíng)中不乏好手，他們似乎很有信心。當(dāng)然，我方也不能退縮，同樣也作了充分的準(zhǔn)備，決心以少勝多，這將是一場(chǎng)群雄爭(zhēng)霸的辯論會(huì)。

首先，由我方的辯手黃明軒大步流星地走上臺(tái)，他整了整衣襟，定了定神，開始了這場(chǎng)辯論會(huì)：“我認(rèn)為開卷必有益，因?yàn)闀�是人�?u>文明的‘長(zhǎng)生果’……”他侃侃而談，雖說論據(jù)不太有力，但我們依然鼓掌向他表示支持。這時(shí)，反方的辯手沈雨若也從容的上臺(tái)，表情鎮(zhèn)靜地拋出了他們的觀點(diǎn)：“有些同學(xué)看了黃色書籍，并入了迷這還能算有益嗎？”對(duì)方的隊(duì)員聽了她的話后以一種輕蔑的眼神看著我們，因?yàn)樗麄兲岢龅膯栴}非常棘手。這時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)都望著我們，“哼！欺我無人！”幸好我有所準(zhǔn)備，于是，我胸有成竹地走上臺(tái)，很有條理地發(fā)表了我的觀點(diǎn)。說完，我方隊(duì)員互相擊掌加油，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出了一口氣，有揚(yáng)眉吐氣之勢(shì)。這時(shí)對(duì)方又提出了新的問題，答辯雙方提出的觀點(diǎn)越來越尖銳，辯論也越來越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方的辯手，空氣似乎凝固了，雙方都非常緊張，答辯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也越來越多，我方不斷地抓住對(duì)方的破綻進(jìn)行反駁，對(duì)方也不斷地抓住我方的漏洞進(jìn)行反擊，雙方唇舌劍，各抒己見，猶如一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。有時(shí)雙方跑了題，引得臺(tái)下同學(xué)哈哈大笑。徐老師只得提醒我們注意圍繞主題，雙方的辯手尷尬不已。臺(tái)下的同學(xué)為各自的辯手加油，助威。他們時(shí)而贊許，時(shí)而緊張，時(shí)而又開懷大笑，最后，我對(duì)“開卷有益”的論據(jù)作了概括：“書是智慧的結(jié)晶，書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映……人欲成材，土欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書！”下課鈴響了，徐老師對(duì)“開卷是否有益”的辯論會(huì)作了總結(jié)：“同學(xué)們讀書一定要讀好書，我們應(yīng)該讀對(duì)自己有益的書。我們應(yīng)當(dāng)喜歡讀書，愛讀書，讀書對(duì)我們有很大的幫助。所以，連起來就是讀書好，好讀書，讀好書�！�

辯論會(huì)雖然未分出勝負(fù)，但我覺得勝負(fù)并不重要，重要的是通過這次活動(dòng)提高了我們的辯論能力，鍛煉了口才，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一舉多得！此刻，我用手中的筆，記下了我人生中第一場(chǎng)辯論會(huì)留作紀(jì)念。

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