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學(xué)手語作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)手語作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)手語作文1
今天下午第一節(jié)課,一位陌生老師到我們的教室來上課,來教我們學(xué)手語。
上課鈴聲一響，教室里進(jìn)了一位手語老師，她先自我介紹了一下王老師，接著她就教我們學(xué)手語。一開始，王老師先教我們?cè)趺从檬终Z來表示數(shù)字，然后又教我們用手語來表示爸爸媽媽，后來又教了我們?cè)S多的手語。學(xué)完之后，王老師給我們來了個(gè)“考試”她說話，我們用手語表示。“你們家一共有幾口人？有爸爸、媽媽、姐姐和我！”然后我們跟著做，有幾個(gè)人還濫竽充數(shù)。接著王老師又給我們出難題了“關(guān)心殘疾人從我做起�！边@次我們?nèi)喽疾粫?huì)做了，王老師看了看，再教我們這句話怎么用手語表示……
短暫的一節(jié)課結(jié)束了，由于今天的'體驗(yàn)，我終于知道了殘疾人是多么不容易呀，所以我們應(yīng)該尊重殘疾人，去關(guān)心殘疾人。
學(xué)手語作文2
明天就要舉行殘亞會(huì)的開幕式了，參加殘亞會(huì)的運(yùn)動(dòng)員很多，其中有不少是聾啞人。我們?nèi)绾魏退麄儨贤�？�?dāng)然是用手話了。
恰好今天我在《廣州日?qǐng)?bào)》上看到了幾種日常用語的手語表達(dá)方式，我很開心，我決定學(xué)習(xí)這些手語，然后回校教同學(xué)，讓大家都能和聾啞人溝通。我按照?qǐng)?bào)紙的說明認(rèn)真地學(xué)習(xí)起手語來，我先學(xué)習(xí)了最簡(jiǎn)單的手語“謝謝”，原來“謝謝”只要一手伸出大拇指微微彎曲，就像讓大拇指做“點(diǎn)頭”的.動(dòng)作就行了。太簡(jiǎn)單了！我充滿信心繼續(xù)往下學(xué)。
我再學(xué)習(xí)問候語“你好！”，我一手伸出食指指向?qū)Ψ剑又妥兂晌站o拳頭并向上豎起大拇指。我一邊學(xué)一邊記，后來我還照著鏡子做動(dòng)作，看看自己的做的手語動(dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)了好一會(huì)兒，我覺得自己已經(jīng)做得不錯(cuò)了，我就向媽媽做了“你想吃什么？”的手語來考她，媽媽一下子就猜出了我手語表達(dá)的意思。我問媽媽怎么猜出來的，媽媽說是我的動(dòng)作告訴她的，我頓時(shí)明白了手語的作用了。我想：有了手語，和聾啞人溝通就很容易了。
讓我們多學(xué)習(xí)手語，走進(jìn)聾啞人的世界，成為他們的朋友，給他們更多的理解和關(guān)愛。
學(xué)手語作文3
因?yàn)閷W(xué)校藝術(shù)節(jié)要求每班出集體節(jié)目，在爸爸媽媽的策劃下，我們十來個(gè)小朋友想了個(gè)節(jié)目，手語表演國(guó)歌。周一晚上，進(jìn)行了第一次排練。
晚上6.30分，我們到花園社區(qū)集中，大概等了十來分鐘，小朋友都到齊了，教手語的`李老師就開始上課了。首先，李老師講了手語是怎么回事、學(xué)手語的好處、國(guó)歌怎么去表演等，然后，就正式開始教用手語怎么表演國(guó)歌。
李老師先完整表演了一遍，我們都看呆了，想不到這么好玩，我們都躍躍欲試了，李老師看著我們笑了，很快教我們了。先是一個(gè)字或一個(gè)詞教，我們知道了每個(gè)字詞怎么做，然后再一句話連起來做，雖然有點(diǎn)慢，但我們學(xué)得很認(rèn)真，爸爸媽媽也和我們一起學(xué)，很有意思。
這樣，大概過了一個(gè)小時(shí)，我們都學(xué)會(huì)了，就是動(dòng)作慢，跟不上音樂節(jié)奏，李老師說不用急，第一次是這樣，已經(jīng)很好了，多練幾次就好了。因?yàn)槊魈爝�要上學(xué)，到8點(diǎn)左右，我們就散了。
學(xué)手語作文4
我和聾啞姐姐還是不能溝通，可是學(xué)手語的話？我真的能行嗎？我其實(shí)從小就是一個(gè)有好奇心的人，就是因?yàn)閷?duì)這個(gè)世界太好奇，對(duì)很多未知的東西都感興趣，我是看到上面就想學(xué)，可我也是一個(gè)三分鐘熱度的人。我真正能夠?qū)W會(huì)的東西繆繆無幾，我實(shí)在不敢保證這次能學(xué)會(huì)手語。
聾啞姐姐似乎也聽說了我想學(xué)手語的`事情，她想主動(dòng)來教我。我很好奇她怎么教我，這時(shí)候她指了指我爸爸，摸了摸下巴，哦我就知道了這原來是爸爸，她用手摸摸耳朵指了指密碼啊，哦這原來是媽媽。可我對(duì)未知事物的熱度來的快降得也快，我對(duì)手語有些懨懨的了�？墒�， 聾啞姐姐卻從沒有放棄，一遍又一遍耐心的教我，不厭其煩，看到她是個(gè)聾啞人卻依舊能笑的那么燦爛，我也振作了精神，內(nèi)心吶喊著，我要為了聾啞姐姐努力！聾啞姐姐也很高興我又有了興趣，更加賣力的教我……
不久，我的手語就已經(jīng)會(huì)的差不多了，終于可以和聾啞姐姐溝通了。我卻發(fā)現(xiàn)聾啞姐姐笑的比我還甜，我才知道，原來她也已經(jīng)早早地把我當(dāng)成她的朋友了，也為我高興呢！
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