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關(guān)于同學愛作文600字3篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的同學愛作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同學愛作文600字 篇1
時間真快，馬上就要放寒假了，在即將過去的這個學期里我跟同學們一起歡笑，一起哭泣，一起快樂的學習，發(fā)生了很多難以忘懷的事情。今天，我要給大家講述的是關(guān)于同學間“愛的點滴”，同學間愛的故事。
前段時間，我代表學校去北京參加了一個科技創(chuàng)新比賽的'活動。為此，我耽誤了一個星期的課程。從北京回來后的第一天，老師要求我們?nèi)ケ本┍荣惢貋淼耐瑢W盡快將落下的作業(yè)補齊。課間十分，我對第七單元的學習內(nèi)容毫不知情，于是，便問起了同桌唐凝瑞：“七單元的作業(yè)是什么？”
“是抄寫第26課的詞語。”于是，我立刻動筆寫了起來。寫完后，我問唐凝瑞：“請問有沒有背書之類的作業(yè)啊。”“有，是背27課的‘道理’�！�
“啊!可是我沒有來是上學，不知道是什么啊!你能不能借給我筆記抄一下？”
“沒問題。”唐凝瑞很利索地就把筆記本給我了，可是我抄到一半的時候，遇到“善良”的“善”字不知道寫，而唐凝瑞的字因為寫的比較馬虎，我又看不清楚，正當我愁眉苦臉的時候，唐凝瑞好象看出我遇到困難了，馬上主動問我“怎么了？”
“我不知道寫‘善良’的‘善’字，”她馬上就在本子上寫了一個，可是她的字龍飛鳳舞，我還是看不清楚，她又不厭其煩地在本子上寫了好幾個，直到我看清楚后寫出來為止，我們開心的笑了。
還有一件讓我感到非常溫暖的事情。有一次，我代表學校參加長沙市的樂器比賽，也是因為排練而沒有及時拿到作業(yè)本。
我們班的汪子嫣主動幫我把作業(yè)帶回家了，使我沒有耽誤學習。
我喜歡我們溫暖的三二班，喜歡這些有愛的同學，謝謝你們，我們永遠是好朋友。
同學愛作文600字 篇2
我們班有一個同學，他有一個愛好，就是——愛偷東西。
有一次課間，所有的同學都在教室外面玩耍，只有我倆在下棋，突然鈴聲響了，我匆忙整理東西時，發(fā)現(xiàn)棋子少了一顆，當時就我們倆在場，不是他偷的還能是誰？鈴聲一遍遍地催促著我，于是，我厲聲說：“把棋子還我。”
他對著我燦爛地笑，沒理我。
“還我。”我看著他欠揍的樣子更加惱火。
他笑了笑，從背后“變”出了那顆棋子，甚至還朝我擠眉弄眼，好像在說：厲害吧！
還有一次，我?guī)Я藗�圓規(guī)去學校。他趁我去廁所的時候，又把我的圓規(guī)拿走了，直到中午，才偷偷摸摸地塞回了我的桌筒，害得我數(shù)學課根本畫不了圓。
這位同學的行為，真是令我很煩躁。
直到那一次，我徹底改變了對他的印象。
記得那是在三年級期末的一天，他告訴我，他要轉(zhuǎn)學了，還沒等我歡呼慶祝，他就又從背后變出了一個“盲杯”，努努嘴讓我接著。
我不知所以然地打開“盲杯”，卻發(fā)現(xiàn)里面有兩樣東西：一張紙條和一個我夢寐以求的——密碼鎖日記本。我之前跟他提過一次媽媽不同意給我買密碼鎖日記本的'事情，沒想到他記在了心上。
我小心翼翼地打開紙條，只見上面寫著：對不起，我不應該沒經(jīng)過你的允許，拿你的東西。那次拿走棋子，是在跟你開玩笑，想讓你見識見識我變魔術(shù)的本領(lǐng)。上次我無意中看到你的圓規(guī)破了，所以我拿走你的圓規(guī)，把它修好后再重新放進你的桌筒�，F(xiàn)在我要走了，請你原諒我。我抬起頭想要對他說些什么，可他卻不見了。不過，我其實也不知道我想說什么，悔恨、慚愧、感謝等等各種情感在我的心頭碰撞，難以消化……
第二天，老師在班上說：“我們班的一個同學要轉(zhuǎn)學了……”我默默地望著他，我知道，就是他。他似乎感受到了我的視線，也轉(zhuǎn)過頭來朝我微笑，那是最后一次，我看見他的微笑。
一年多了，我時常想起他，也想起他來“偷”我東西的事……
同學愛作文600字 篇3
在我們班，出了個名人，他每天都跟老師做斗爭，而且還是知識的斗爭。
他天天下課都在看課外書。每天，除了學習就是看書、看書、再看書。
記得一次上音樂課，老師讓我們唱《保衛(wèi)黃河》。開始唱了，他裝作什么也不會，故意帶頭唱跑調(diào)。
老師讓他站起來，他也聽話的站了起來�？僧斃蠋熂m正他的時候，他卻說：“《保衛(wèi)黃河》是一首威武、莊嚴的'歌，老師你讓唱這么輕柔，沒一點力量。而且，這可是一首成年人唱的歌，小孩子唱，本身就有點吊兒郎當。你還要求這么高，怎么可能呢！”
老師一臉怒氣地就說：“沒錯，這首歌本身就很難。之所以給你們選這首歌，是因為我覺得咱們班有這個能力把它唱好。像你這種行為，是因為不想刻苦練習，懶！坐下�！甭犃死蠋熯@番話，他只好乖乖坐下了。
有時，他也會自認為博學，還會偶爾跟語文老師斗下智慧。
比如說，有一次，語文老師讓我們寫作文。起初，老師在上面講，他在下面寫。講到了一半的時候，老師叫他起來回答問題。他卻充耳不聞，低頭繼續(xù)寫他的。
老師再次強調(diào)，他才站起來，胸有成竹地說：“老師，我覺得你講得寫作方法太老套了，你就不應該這樣講。比如說，你講得什么結(jié)構(gòu)，把同學們都套在這個思路里了�！倍蠋焻s不慌不忙地說：“我有要求過你們必須按照這個結(jié)構(gòu)寫了嗎？沒有。而且，你寫得那個《心愛之物》，沒有一點情感，太生硬。還不如我的方法呢�！甭犂蠋熣f完，他坐了下去，沒再多說什么。
看來呀，他只是知識面有些廣而已�！安蛔魉�，就不會死”，用在他身上最合適不過。
等等，一場激烈的斗爭好像又要開始了……
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