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朗讀伴成長五年級作文
我的女兒今年9歲，是一個活潑、可愛的小姑娘。在油田二小四（3）班學習。四年的學習生活，把女兒從一個不諳世事的孩童，變成了一個大方、聰明、有禮貌的少年。眼看著孩子一天天長大、一天天成熟，我有說不出的喜悅，每次女兒從我身邊走過，我總是盯著她的背影多看幾眼，女兒長高了；每當女兒睡著時，我總是對著她香甜的小臉，看了又看，女兒長大了；每當女兒興致勃勃地給我講起學校里的事情，我在傾聽的同時，心里默默感悟，女兒懂事了，成熟了。一股強烈的幸福感涌上心頭。曾無數(shù)次，在心里默默地感謝，感謝二小領(lǐng)導科學的引領(lǐng)！感謝二小老師的精心培育！
“讓校園充滿書香，讓閱讀成為習慣�！薄爸R成就未來。”這花香一樣的理念沁人心脾。“文化墻”的建立、“國學”走進課堂，這濃濃的學習氛圍，在潛移默化地感染我和孩子。一次次洗滌著我的心靈。作為家長的我，同時也是一名教師，深知閱讀的重要性。于是，從女兒小時起，我也就重視了對女兒閱讀能力的培養(yǎng)，女兒上到四年級了，各科成績都不錯，各種習慣也不錯，我想，除了在校跟著老師學習之外，重視閱讀也算助了她成長的一臂之力吧。
女兒從小我就一直帶著，沒有離開過一天。根據(jù)她的年齡特點，每天睡前給她講長短不同、內(nèi)容不同的故事，一是讓孩子甜蜜地入睡，而是讓孩子的大腦多一些語言刺激，讓她的大腦倉庫多存入一些語言信息。心理學研究表明：在兒童時期，孩子的聽覺記憶要比視覺記憶好得多。幼兒時期，我每天睡前，都要給她講篇幅簡短、內(nèi)容淺顯的童話故事。比如：《中國童話》、《格林童話》、《幼兒畫報》等故事，每講完一個故事，都要說明一個道理。上小學低年級時，我仍然每天睡前給她講兩三個童話，包括低年級作文，如：《小木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等長篇，每天講一章，快快樂樂地入睡。講時，語速稍慢，用兒童畫的語言，再配上適當?shù)闹w語言和表情，把故事講得繪聲繪色。由于是面對面的講述，很有親切感，還不時地提出一些小問題，如：故事中主要介紹的是誰？他們做了一件什么事？結(jié)果怎樣？你喜歡故事中的誰？為什么？答案不求完美，只要孩子在想，都給予鼓勵，然后，我再把要點總結(jié)、概括給她聽，摻扶一把。
有時，放故事磁帶讓她聽，包括成語故事、神話故事，名人故事、古詩80首等。其實，在不知不覺中，女兒的語言信息積累了很多，語言表達能力也發(fā)展得很好。為她學習各科知識、提高理解能力、分析能力打下了良好的基礎(chǔ)。中高年級時，我逐步把給她講故事，變成了孩子自己看故事及其相關(guān)課外讀物，鼓勵她，自己認識了那么多字了，都能自己看書了，真是個聰明、用心的孩子。此時，以自己讀為主，但，我還是會經(jīng)常給她讀一些，其實，父母的讀，和孩子自己的看，效果是不同的，有聲的讀，更能增加記憶，也給孩子以親切感。
為了激起興趣，培養(yǎng)閱讀的持久性，促使閱讀習慣的養(yǎng)成。我很多次和孩子一起朗讀，讀優(yōu)美文章，抑揚頓挫；讀背古詩，陶醉其中；讀名人故事，體會成功歷程。有時，還根據(jù)故事想像情節(jié)或結(jié)尾，描述一下。有時，讓孩子復述所看的主要內(nèi)容。既培養(yǎng)了概括能力，又拓展了思維，還提高了分析能力、理解能力、明辨是非能力。在她學習的道路上盡量掃平障礙、這些外延，無論是對她的學習，還是教孩子做人，都有很大的幫助。
“做學習型”的家長，是新時代對家長們的要求，今后，讓我們多想辦法，為孩子們的健康成長鋪路搭橋吧。最后，我還有一本好書《朗讀手冊》推薦給大家，建議家長朋友們好好看看，一定會受益匪淺的。
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