令我感動(dòng)的老師作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的令我感動(dòng)的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
令我感動(dòng)的老師作文1
我早早地起床，一看，外面正下著秋雨，冰冷的空氣中帶著絲絲傷感。
我像以前一樣到公園散步，來(lái)到荷塘邊，幾日不見(jiàn)，粉色的荷花換了摸樣，它們垂下了頭，綠色的荷葉縮起了身姿，猶如一張老人枯黃的臉，無(wú)力地躺在水面上，荷塘以往的輝煌早已不復(fù)存在，只剩下無(wú)限的悲涼和蕭條。起霧了，整個(gè)世界仿佛被白色的紗布遮住了，朦朦朧朧之中，白霧給寂靜的池塘更添了一分悲涼。一只蜻蜓漫無(wú)目的地在荷塘上盤(pán)旋著，也許它正在感嘆日月如梭的悲傷。
走著走著，不知不覺(jué)就邁進(jìn)了一片桂花林，濃郁的香味在我身旁游走。金色的，白色的，黃色的桂花，摻雜著綠葉，掛在半空中靜靜的，靜靜的，等待著落入泥土回到大自然的懷抱。一陣風(fēng)吹過(guò)，桂花隨著風(fēng)舞動(dòng)，發(fā)出了輕輕的“沙沙沙”聲，似乎在低吟秋天的悲涼和傷感。我下意識(shí)地拉緊了我的衣服，但秋風(fēng)帶著花香和淡淡的憂傷飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)......
不遠(yuǎn)處，銀杏樹(shù)的葉子被秋日和煦的陽(yáng)光照過(guò)，散發(fā)出金色的光芒。拾起一片，舉在眼前，世界仿佛都變成了十分暗淡的金黃色。走在樹(shù)林之中，腳，踩在一大片的枯葉上，沙沙沙的聲音仿佛給秋天奏出了一首獨(dú)特的音樂(lè)。孤零零的一只小松鼠停在了銀杏樹(shù)上，手中還抱著一顆小小的`堅(jiān)果，也許它是在想如何熬過(guò)即將到來(lái)的冬天吧。
秋，帶走了夏天的炎熱，除了悲涼，似乎什么也沒(méi)留下。但孤寂只是短暫的，越是悲涼的秋天，越發(fā)顯得春天的美好。
令我感動(dòng)的老師作文2
人們常說(shuō)，“恩師是人不可缺少的機(jī)遇”。而從六年級(jí)開(kāi)學(xué)至今的一個(gè)半學(xué)期里，我就遇到了一個(gè)令我十分感動(dòng)的老師——張茉老師。
初次見(jiàn)面前，數(shù)學(xué)史老師已經(jīng)透露，她扎根在畢業(yè)班好幾年了。但當(dāng)我們看見(jiàn)這個(gè)皮膚白凈，披著長(zhǎng)發(fā)的老師時(shí)，還是嚇了一跳——這也太“嫩”了點(diǎn)，怎么看都不像“媽媽”，更像是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生呀！不是都說(shuō)，畢業(yè)班的學(xué)生難教嗎？“年輕”的張老師怎么能連續(xù)教畢業(yè)班好幾年呢？帶著這樣滿腹的疑問(wèn)，我們開(kāi)啟了畢業(yè)班的“旅程”。
隨著一次次認(rèn)真地聽(tīng)張老師上課，我發(fā)現(xiàn)，張老師的教學(xué)方法很系統(tǒng)，跟我之前接觸過(guò)的老師都不相同。上她的課時(shí)，我就像坐在一張大試卷前，而張老師則在一題一題地為我們講解。而且，張老師對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)總是給予鼓勵(lì)，而對(duì)于那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，她又不吝嗇自己的批評(píng)。但盡管如此，我和她還是沒(méi)有過(guò)多的交集，一是我表現(xiàn)良好，在學(xué)校幾乎沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)；更多的是，我從來(lái)不太敢和老師親近，也不參與班級(jí)事務(wù)的緣故吧。
直到有一天，張老師突然通知我們，要選出八名選手參加一場(chǎng)辯論會(huì)。所有口才好的同學(xué)都開(kāi)始摩拳擦掌，躍躍欲試。而我，對(duì)此卻并不感興趣，對(duì)于我肯定不會(huì)被選上這一點(diǎn)，我心知肚明。開(kāi)始公布名單了：“朱子涵、汪藝忱”……看，都是有能力、有經(jīng)驗(yàn)的，肯定不會(huì)有我的吧？我剛想低頭，張老師突然報(bào)出了最后一個(gè)名字：“岳晨欣。”什么？開(kāi)什么玩笑！我的第一反應(yīng)是：不可能，一定是我聽(tīng)錯(cuò)了！再環(huán)顧四周，大家都在鼓掌，我也就把話咽進(jìn)了肚子里。我立馬打定了主意：一下課就去找張老師，棄權(quán)。
“張老師，我……我……我不想?yún)⒓舆@次辯論賽了�！蔽夜淖懔四懽�，對(duì)正埋頭批改作業(yè)的張老師說(shuō)。
張老師立刻停下了手中的工作，抬起頭，緊緊地盯著我。我緊張的咽了口唾沫。
“為什么？”我?guī)缀趼?tīng)不出張老師的語(yǔ)氣。
我低下頭來(lái)沉默許久，竟無(wú)言以對(duì)。氣氛似乎變得有些尷尬。
張老師偏了偏身子，帶著幾分鼓勵(lì)地說(shuō)：“你不嘗試，又怎么知道自己行不行呢？”“這一次，是我給你的機(jī)會(huì)。”“你愿意試一試嗎？”
這短短的幾句話，卻如鑰匙般打開(kāi)了我心中的那扇“門(mén)”。長(zhǎng)久以來(lái)，我就像一直蝸居在一只“殼”里，吝嗇地不愿將能力拿出來(lái)展示。是呀，如果我不試一試，又怎么會(huì)知道自己行不行呢？
看著張老師的眼睛，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，全身心地準(zhǔn)備比賽，最終發(fā)揮出色，獲得了班級(jí)“最佳辯手”的稱號(hào)。
從此以后，班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)都出現(xiàn)了我的身影：值日班長(zhǎng)的崗位競(jìng)選、華師大班隊(duì)課的主持人、與其它班級(jí)開(kāi)展聯(lián)誼會(huì)……
謝謝您，張老師！我終于鉆出了我心中的“殼”！您在我心中，一直就是最美的老師！
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