城市無價(jià)的作文

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　　星期五的上午第二節(jié)課剛開始，我伴著鈴聲踏進(jìn)教室，只見曉清從座位走出，手里還拿著五角錢，"老師，我下課的時(shí)候撿到五角錢。"接過她手里的五角錢，我揚(yáng)起手中的錢問道："這是誰的五角錢？"全班學(xué)生竟無人認(rèn)領(lǐng)。于是我就當(dāng)著學(xué)生的面把五角錢放到了粉筆盒中，并強(qiáng)調(diào)有誰掉了這五角錢的，下課后自己來拿。

　　第三節(jié)課我走進(jìn)教室的第一件事就是看看五角錢有沒有被認(rèn)領(lǐng)走，在看到粉筆盒中除了粉筆之外，其他什么也沒有了，我料定準(zhǔn)是哪個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)不敢認(rèn)領(lǐng)，課后來拿的。于是我順口問了一下全班學(xué)生，但沒有一人承認(rèn)到粉筆盒中拿過五角錢，我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。于是我在班上開展調(diào)查，課間有誰接近過講臺(tái)，有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)說自己下課后接近過講臺(tái)，但從他們的陳述中和他們平時(shí)的表現(xiàn)來看，決不會(huì)是他們的。于是我用眼光掃視了全班，在我掃視全班的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一人的眼光不敢與我對(duì)接，我把眼光定視在他的身上，腦海中浮現(xiàn)出了他的平時(shí)表現(xiàn)與他的為人，我相信我的判斷不會(huì)錯(cuò)的。但我沒有這樣做，我知道這樣做的后果是什么，于是我對(duì)全班學(xué)生這樣說道："同學(xué)們，這五角錢也許是某位同學(xué)很急用，悄悄的借去了，他不好意思告訴別人，雖然這五角錢不是太多，但能幫助他解決一些困難，可能他已經(jīng)用了這五角錢，所以現(xiàn)在沒辦法還，但老師相信他下午一定能還上的，是嗎？"我邊說邊向坐在后面的那位看去，只見他一直低著頭，我了解他此時(shí)的心情。

　　下午寫字課的時(shí)候，我來到班級(jí)。此時(shí)的粉筆盒中還是除了粉筆之外，啥都沒有。這怎么行？就這樣行了，我的心中頓時(shí)冒起無名之火，恨不得立即把他拉來訓(xùn)斥一頓，讓他把五角錢還上。但轉(zhuǎn)念一想，這樣得簡(jiǎn)單粗暴得方法行嗎？能解決根本性得問題嗎？能解決學(xué)生的思想問題嗎？還得從解決學(xué)生的思想入手，于是在下午的第二節(jié)班會(huì)課上，我針對(duì)這件事開展以"誠(chéng)信與誠(chéng)實(shí)"為主題的班會(huì)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)之以情、曉之以理的誠(chéng)信教育，并列舉了許多正確和錯(cuò)誤的事例讓學(xué)生辨別，并要他們說出理由。在這樣的師生討論交流過程中，不知不覺地度過了四十分鐘，在即將下課的時(shí)候，我又把上午的那番話重復(fù)了一遍，我堅(jiān)信這次一定會(huì)有效果的，這也是我預(yù)想的。

　　兩天的周末很快就過去了，星期一的第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，心中想著那五角錢此時(shí)一定會(huì)在粉筆盒中了。果然不出我所料，眼睛朝講臺(tái)上的粉筆盒望去，一張嶄新的五角錢壓在一塊橡皮之下，我猜想這一定是那位學(xué)生自己悄悄地把五角錢給還上了。于是我拿起粉筆盒中的五角錢對(duì)全班學(xué)生說道："這五角錢又回來了，不管是誰借走的，他能還回來，就說明他很誠(chéng)實(shí)，老師也相信他今后也會(huì)這樣做的。" 當(dāng)我的目光再次與他接觸時(shí)，我感受到了心靈的碰撞，他目光中充滿了感激，我真慶幸當(dāng)時(shí)沒有把那無名之火發(fā)出來，如果是那樣的話，也許就不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，那將會(huì)傷害了一個(gè)孩子的自尊，不僅不會(huì)使他還回這五角錢，還又可能發(fā)生意想不到的事情。

　　誠(chéng)實(shí)無價(jià)。我用我的真心喚回了他的誠(chéng)實(shí)，我相信通過這件事之后，他再也不會(huì)做不誠(chéng)實(shí)的孩子了。

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