從說上改變作文1000字

從說上改變作文1000字

　　新學期開學不久，我就又發(fā)現(xiàn)孩子們又像以前那樣特別能“說”了。

　　最讓人頭疼的是上著課，明明看不見有人張嘴說話，卻總感覺到嗡嗡的聲音。這些頑皮的孩子竟然不知道用的是什么方法，愣是讓老師發(fā)現(xiàn)不了自己的“秘密”，讓你干著急。

　　今天中午是我的輔導時間，吃過中午飯后，我便走進了教室。很多孩子一直不能靜下來，直到我嚷嚷了幾聲，才終于安下心來。寫了一會兒作業(yè)，我便要出去簽到。害怕教室里紀律亂，我走之前就對他們說：“不允許在教室里說話和走動，安靜地做作業(yè)，等老師再來的時候，我希望咱們的教室里學習氣氛是很濃的�！弊叱鼋淌业囊粍x那，我都在想也許孩子會立刻說起話來，也許他們能真的如我希望的那樣認真地做作業(yè)。

　　我飛快地返回到教室的時候，還未進到里面，就聽見了教室里很大的說話聲音。很多的孩子都在亂說，教室里簡直亂成了一鍋粥。不過，我最明顯地看到三個孩子，坐在后面的姜宇澤不知道在說些什么，聲音很響亮。隱隱地聽到了坐在前面的丁晶正說著什么，最后是李墨涵身子斜著趴在桌子上，不知道跟誰在糾纏著什么。一看到這三個孩子的表現(xiàn)，我一下子來氣了，我一向看重的孩子，學習如此優(yōu)秀的孩子竟然是如此的模樣！他們的真的是辜負了老師對他們的期望啊，我不由地怒氣沖沖起來——

　　“來，你們?nèi)齻�都給我出去”我提高了聲音嚴厲地喊著。

　　丁晶和李墨涵兩個女同學紅著臉，卻連動也不動。我知道她們已經(jīng)認識到了自己的錯誤。但我決不能因為他們成績優(yōu)異而姑息，于是我又喊了聲：“快點，趕快出去，出去每人先寫一份檢查�！眱蓚�人默默地走出了教室，當然也是極不情愿的。

　　在他們寫檢查的時候，我開始給在教室里的孩子改作業(yè)，但我總想抬頭看著外面的她們。想知道他們是否在認真地寫，想知道她們是否認識到了自己的錯誤，或者是現(xiàn)在已經(jīng)充滿了對老師的怨恨。這便是我個性的弱點，當然也是職業(yè)的弱點，總害怕自己的行為失當，害怕自己在沖動下違背了職業(yè)道德。因此，在對學生進行懲戒和教育的時候，總不是那樣分明的。常常是剛剛批評完孩子，馬上就又給他送上贊揚的話，鼓起他學習的信心和希望。也許我的做法是一個弱點，所以有些頑皮的孩子總也不見好轉，一而再再而三地讓我擔心和憂愁。

　　等到他們把檢查都交給我的時候，我忽然心軟了起來，不再想著讓他們當著全班學生面做檢查了。雖然如此，也足夠他們好好反思一下自己了。

　　孩子的隨便的說話本是很正常的，關鍵是我們要善于引導孩子認識說的價值，改變錯誤的“說”，投身到踴躍的“自我展示”中，這應當是重要的教育內(nèi)容和不可或缺的教育藝術吧

　　我希望對孩子的教育要觸及心靈，要進行心靈的教育，這樣才能讓孩子徹底醒悟。

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