借物喻人的作文600字左右
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的借物喻人的作文600字左右，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
借物喻人的作文600字左右1
小草，有誰(shuí)注意過(guò)它？它沒(méi)有蓮花那樣高潔，茉莉那樣芬芳，玫瑰那樣婀娜，更沒(méi)有竹子那樣幽雅。它只不過(guò)是被人遺忘的不起眼的小草，但它有著自己的獨(dú)特之處。
當(dāng)大地剛剛蘇醒時(shí)，小草那渺小的身體也隨之冒出來(lái)。此時(shí)，您會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，仍在朦朧中的大地，不知何時(shí)已悄然披上了綠紗，那春姑娘的信使——草給人間帶來(lái)了盎然春意。它不與百花爭(zhēng)艷，不與百花比美，只是默默地充當(dāng)著百花的背景。
它沒(méi)有選擇肥沃的土地，而是自愿到艱苦的地方磨練自己；它從不躋身于花的世界，而甘愿去點(diǎn)綴荒蕪的世界；它從不羨慕那些贊美聲中的鮮花，只是默默地為大地添綠；它從不妒忌那挺拔的大樹(shù)，也從不乞求別人的贊賞。
小草的生命力極其頑強(qiáng)，從不畏懼惡劣的環(huán)境：在凄涼的荒原上，留有它的足跡；在干枯的沙漠中，也閃爍著它的身影，在窄小的石塊縫中，都有他們落腳的地方。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨之時(shí)，狂風(fēng)怒吼著，仿佛要吞沒(méi)整個(gè)世界，鮮花再也不“綻露笑臉”，樹(shù)木也“落葉歸根”，到處呈現(xiàn)一派荒涼的景象。這時(shí)，您可曾想起過(guò)那不起眼的小草？它沒(méi)有屈服，而是在大地母親的懷抱中扎下根，暗蓄力量，等待春雷一響，再次吐出那耀眼的新綠。
是誰(shuí)，給小草種種抗?fàn)幚щy、磨難的勇氣？是誰(shuí)，賜給小草如此堅(jiān)韌的性格與頑強(qiáng)的生命力？是誰(shuí)，是小草擁有如此偉大的力量？
我喜歡小草，尤其敬佩它那堅(jiān)韌的性格。我們的國(guó)家有多少像小草一樣的有志之士，他們?cè)诶Э嗟沫h(huán)境中，經(jīng)受著挫折與失敗，為振興中華而無(wú)悔的貢獻(xiàn)著青春與力量。
我，不是生活中的佼佼者，亦不能做出一番大事業(yè)，但我希望自己成為一株平凡的、堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草，默默裝點(diǎn)大地……
借物喻人的作文600字左右2
人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果我是一弘清泉，我將滋潤(rùn)一方土地；如果我是春風(fēng)一陣，我將吹綠祖國(guó)大地。我欣賞小草有頑強(qiáng)的生命力，贊嘆粉筆那“寧為玉碎，不為瓦全”的英雄獻(xiàn)身精神，但我更為蠟燭那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神嘆為觀止。
蠟燭，是普通的，是極為普通的，也是默默無(wú)聞的。蠟燭用它那純樸的清輝照亮了人們的心房，使人心頭感到溫暖，在科技騰飛的今天，蠟燭的確很少見(jiàn)了，但它以自身的奉獻(xiàn)精神給人們留下了不可磨滅的印象。我們想想，蠟燭的身軀是多么幼小��！它的壽命是短暫的，甚至可以說(shuō)是一瞬間的生命，但它卻用這一瞬間燃燒了自己，照亮了別人。有一天，家里停電了，我便從抽屜里翻出幾根蠟燭，點(diǎn)燃了它，借著這燭光我又可以看書(shū)寫(xiě)字了。望著蠟燭一點(diǎn)點(diǎn)消失，光陰一點(diǎn)點(diǎn)地減少，在蠟燭最亮的一瞬間，我似乎覺(jué)得這一刻是神圣的、無(wú)私的。
蠟燭燃燒著圣火，點(diǎn)亮了奉獻(xiàn)的人生，那是神圣的、光明的。我想起了各行各業(yè)的人們，工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生……他們都在為不同的職業(yè)奉獻(xiàn)著，為人民、為國(guó)家、為世界。農(nóng)民為了讓人們填飽肚子，辛辛苦苦耕耘著，我想這就是“四海無(wú)閑田”的由來(lái)吧；老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵，陽(yáng)光普照，園丁心暖春意濃，甘雨滋潤(rùn)，桃李枝興蓓蕾紅，于是又有了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”一說(shuō)；醫(yī)生救死扶傷，舍己救人的精神也都是奉獻(xiàn)的先例啊！
奉獻(xiàn)，讓我們手牽著手，心連著心，為世界獻(xiàn)出我們的一份力，一份愛(ài)心。奉獻(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的動(dòng)力。我贊揚(yáng)蠟燭，更贊揚(yáng)像蠟燭一樣的人們，因?yàn)椤松蚍瞰I(xiàn)而美麗。
借物喻人的作文600字左右3
第一次見(jiàn)到蠟燭，還是我很小的時(shí)候。那年過(guò)春節(jié)，媽媽給我買了一個(gè)小燈籠，里面放了一支小小的紅棒子。我被好奇心驅(qū)使著，問(wèn)媽媽："媽媽，這小紅棒是什么呀？它長(zhǎng)得可真漂亮。"媽媽笑了笑說(shuō)："傻孩子，這不是什么小紅棒兒，是一支紅蠟燭，只要用火柴一點(diǎn)，就著起了紅紅的小火苗。"果然，用火柴一點(diǎn)，就著起了紅紅的小火苗，我興高采烈地提著燈籠到院里最暗的地方去玩。
在一個(gè)停電的晚上，我又見(jiàn)到了蠟燭。但這次媽媽拿出的不是小紅蠟燭，而是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的白蠟燭。它筆直而光滑，潔白得像寶玉。它發(fā)出的火苗像一朵含苞欲放的紅花。這一晚，我坐在蠟燭旁邊寫(xiě)作業(yè)，紙上的字越來(lái)越多了，而那根蠟燭卻越越短了。它無(wú)聲無(wú)息地使自己變得矮小，卻不向人們索要任何東西。猛然，電燈亮了，帶來(lái)了耀眼的光芒。我吹滅了蠟燭，把它放到抽屜里去。
我第三次見(jiàn)到蠟燭，是在自然課上�？粗谟孟灎T做實(shí)驗(yàn)的李老師，我覺(jué)得李老師就具有蠟燭精神。她是爸爸童年時(shí)代的班主任，也是我今天的老師。爸爸常常對(duì)我說(shuō)，當(dāng)年李老師是一位年輕美麗的姑娘她熱愛(ài)自己平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著一株株"小樹(shù)苗"。今天李老師已經(jīng)雙鬢花白，她還堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，用自己的熱溫暖著我們每個(gè)孩子的心，用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向，用自己的生命譜寫(xiě)著新的教育篇章。
我贊美燃燒的蠟燭，更愿做個(gè)具有蠟燭精神的人。
借物喻人的作文600字左右4
翠綠的葉片，細(xì)而又勁的枝，淡淡的碧綠，纏繞在周身的淡香。那是一位傲雪臨霜的君子；那是一位遺世獨(dú)立的佳人；那是一位百折不撓的偉丈夫。是的，那正是竹子——在風(fēng)雪中傲然挺立的植物之王。
夾雜著生機(jī)與活力的五月，引得蜂圍蝶陣，百花斗艷，柳樹(shù)婀娜的姿態(tài)剛剛落幕，一串串粉紅嘟嘟的杏花便躍出墻來(lái)，為這躁動(dòng)的大地染上一抹艷色。暮春果真是個(gè)桃紅柳綠的'季節(jié)。
然而，習(xí)習(xí)涼風(fēng)撫平了大地的躁動(dòng)，也帶走了那份濃妝淡抹和花團(tuán)錦簇，一如往昔的清冷與頹敗。平日玫瑰的嬌艷，牡丹的富貴，芍藥的神氣也被掩埋在了秋日的頹廢下，沒(méi)有在人們心中泛起波瀾，留下痕跡。春日怒放，秋日慘敗收?qǐng)�，就這樣結(jié)束了它們短暫的一生，不曾被人回憶，只能悲哀地遵循花開(kāi)花落的結(jié)局。這難道真的就是所有花的結(jié)局嗎？
不。至少他不是。
那樣明亮的的翠，耀眼的綠，逼眼的青，在白雪皚皚的大地上不可謂不是一種偉大的奇跡。臨霜傲雪，他是君子，自強(qiáng)不息厚德載物；鐘靈毓秀，她是佳人，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；清瘦挺拔，他是偉丈夫，英才卓碩忠果正直。你可知那一節(jié)節(jié)的空枝里裝的是節(jié)氣，那一片片的竹葉里含的是堅(jiān)韌，那一棵棵竹干里封的是謙虛。它在風(fēng)雪中成長(zhǎng)，清高是它的外表，謙卑是它的內(nèi)質(zhì)，不屈不撓是它的精神，樸質(zhì)是它的品格。這樣的竹子，又有何人不愛(ài)、
竹子是文人墨客的寵兒。在詩(shī)人眼里，竹子是君子的象征，寧?kù)o而致遠(yuǎn)；在畫(huà)家眼中，竹子是佳人的形象，孤芳自賞，傾國(guó)傾城；在世人眼中，竹子又是偉丈夫的化身，七尺男兒，志懷霜雪。它的精神是世人難以企及的，它的品格是世人所羨慕的，它是大自然孕育的精靈，吸取日月之精華所創(chuàng)。
人們贊美牡丹，傾國(guó)傾城；人們贊美百合，小家碧玉；人們贊美蓮花，亭亭玉立。但我卻對(duì)竹子情有獨(dú)鐘，它敢為花先，它象征了樸質(zhì)善良的百姓，象征了淡泊寧?kù)o的文人，象征了高貴內(nèi)斂的君子，它更是那種謙卑虛心精神的體現(xiàn)。
借物喻人的作文600字左右5
草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管嚴(yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，平凡的小草渴望生命，渴望生存，于是又站了起來(lái)！
我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的平凡的小草，陷入了沉思……
也許，有很多人都把平凡的小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏钠椒驳男〔荩悄菢拥念B強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神！
一到春天，平凡的小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的平凡的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，平凡的小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。平凡的小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而平凡的小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹(shù)都變了樣，只有平凡的小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇�，它們才�?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
我想：在漫長(zhǎng)的人生旅途中，人人都會(huì)遇到崎嶇與坎坷，只要我們具有平凡的小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開(kāi)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的平凡的小草，更不會(huì)忘記媽媽滿含期望的笑臉！
借物喻人的作文600字左右6
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，堅(jiān)信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它十分便宜，滿世界到處都是。看到這，你必須會(huì)感到個(gè)性吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的說(shuō)它呢?的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的教師。每一天，教師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)教師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)教師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”教師用辛勤與汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了教師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在教師身上再適合但是了。教師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。個(gè)性名稱
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)!
夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶的燈火已經(jīng)開(kāi)了。我急沖沖的回到家里正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候突然間沒(méi)電了這個(gè)時(shí)候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
由于我們那里是農(nóng)村因此經(jīng)常會(huì)沒(méi)電。母親也會(huì)多買一些蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒(méi)電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì)想到;“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干�！比藗兛偸前严灎T比做教師。成人�？倳�(huì)對(duì)別人說(shuō)蠟燭的一生總是獻(xiàn)給了人類。但我想蠟燭不僅僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像教師一樣把他的一生的知識(shí)毫不保留的獻(xiàn)給了我們。
借物喻人的作文600字左右7
聞著春的氣息，聽(tīng)見(jiàn)春的腳步，看見(jiàn)春的身影。已是六年級(jí)的畢業(yè)班學(xué)生，隨之而來(lái)的壓力越來(lái)越重。漫步在初春的樹(shù)林，我思潮騰涌。拾起一個(gè)含苞欲放的花骨朵，我強(qiáng)烈感受到春的魅力，也觸動(dòng)了心中珍藏的那段記憶……
剛步入小學(xué)，稚嫩的我還未擺脫玩耍的癮，只記得自?shī)首詷?lè)，學(xué)習(xí)始終放在第二位。直到次次考試，次次批評(píng)，次次教育，才恍然大悟。可現(xiàn)在，成績(jī)跟不上，聽(tīng)什么都朦朦朧朧，我發(fā)覺(jué)自己在學(xué)習(xí)的房間中，似一只無(wú)頭蒼蠅——亂飛亂撞。我開(kāi)始一厥不振，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了堅(jiān)勁，只有放棄。
敏感的爸爸似乎覺(jué)察到了什么，坐到我邊上，鄭重地和我進(jìn)行了一次交談。我已差不多淡忘了開(kāi)始時(shí)爸爸對(duì)我的詢問(wèn)，我只記得當(dāng)時(shí)我默不作聲，垂頭喪氣，既是不知做什么回答，同時(shí)也不想回答，只想把這份壓抑永遠(yuǎn)藏在心中。
爸爸見(jiàn)況如此，便起身領(lǐng)我到窗前。此時(shí)正值初春，萬(wàn)物蘇醒，而窗前最醒目的便是一棵盛開(kāi)的桃花，我不知道爸爸有什么用意，只得呆呆地看。
爸爸順著我的目光指向那棵桃樹(shù)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你看，這桃花多么嬌嫩、鮮艷，但是，桃花并不是生來(lái)就這樣，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的等待，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，暴雨狂風(fēng)，才從柔嫩的花骨朵轉(zhuǎn)變?yōu)殒弊湘碳t的桃花�？上攵@花骨朵必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的生命力才能歷經(jīng)自然給他的考驗(yàn)。人也是一樣，春風(fēng)得意年少時(shí)，功成名就年老時(shí)”，這是不可能的，人也必須歷經(jīng)拙折、困難。生活、學(xué)習(xí)中，不可能一帆風(fēng)順，只有頂著困難前進(jìn)，才會(huì)有所成就，成為社會(huì)的驕子，成為春天的艷花……
爸爸的一番話，使我非常感動(dòng)、慚愧。我開(kāi)始重振精神，在學(xué)習(xí)中，奮發(fā)向上，迎頭趕上。我心中一直記著爸爸對(duì)我說(shuō)的這些話，以它作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我的成績(jī)終于平穩(wěn)了。
回到現(xiàn)在，手中的這個(gè)花骨朵，嬌柔，艷嫩，而它正是這個(gè)春天最亮麗的一個(gè)光芒。象征著希望的春天，播下希望的種子，來(lái)年收獲的是成功的果實(shí)。
借物喻人的作文600字左右8
我愛(ài)小草，愛(ài)小草平凡無(wú)華的綠。每當(dāng)春姑娘的腳步才踏上了大地，小草就好像一個(gè)個(gè)迫不及待的綠色小精靈，從大地媽媽的懷中爭(zhēng)先恐后探出了小腦袋，好奇的張望著這個(gè)美麗的世界，它們努力地伸展著嫩嫩的，綠綠的手臂，用小小的，柔軟的身體，悄悄地、靜靜地染綠了整個(gè)大地。小草沒(méi)有花朵的嬌艷，沒(méi)有大樹(shù)的魁梧，但是試問(wèn)誰(shuí)可以好像小草一樣在大地的每一個(gè)角落都有它們的芳蹤呢？
我愛(ài)小草，愛(ài)它的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓。春天悄悄地走了夏天來(lái)了。清晨，小草被一顆顆晶瑩的露珠壓彎了腰，露珠落下后，小草迅速地反彈了回來(lái)，就好似在和露珠玩游戲。太陽(yáng)越升越高，盛夏驕陽(yáng)好像火一樣地炙烤著大地�；ǘ浯瓜聥赡鄱甙恋念^，可小草迎著驕陽(yáng)毫不退縮。忽然間，烏云密布，在狂風(fēng)中，在暴雨里，嬌嫩的花朵被折彎了腰，可小草一點(diǎn)兒都不畏懼，好像一群勇敢的士兵，手拉著手、心連著心，緊緊地挨在一起，好好像在嘲笑狂風(fēng)暴雨：“別看我小，別以為我孬，風(fēng)吹雨打后，我還是那棵小草。”狂風(fēng)暴雨慚愧地退了下去，小草勝利了！它們歡快地唱起了歌，跳起了舞。
我愛(ài)小草，愛(ài)它那旺盛的生命力。秋天來(lái)了，小草最先唱起豐收的歌謠。蕭瑟的秋風(fēng)吹來(lái)，可吹不彎小草那挺直的脊梁，它舞動(dòng)著那修長(zhǎng)的手臂，遠(yuǎn)看就好像一片金色的波濤。冬爺爺來(lái)了。厚重的大雪壓著小草的身體，小草早已枯竭，當(dāng)人們認(rèn)為小草的生命結(jié)束時(shí)，其實(shí)小草正回到了大地媽媽的懷抱里，孕育著新一輪的生命。
我愛(ài)小草，小小的草志氣不小；小小的草心在燃燒，夢(mèng)想比海更遠(yuǎn)，比天還高。狂風(fēng)暴雨中挺直了腰，風(fēng)吹雨打后依然不倒；動(dòng)蕩中落地生根，苦難中不屈不撓，我愛(ài)你，小草！
借物喻人的作文600字左右9
古往今來(lái)，歷代文人對(duì)梅花不知傾注了多少情。南宋詩(shī)人陸游的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的佳句，把梅花推到了群芳之首。然而，梅必竟有“花”。而竹呢？她既具有梅花笑迎風(fēng)霜雪雨的堅(jiān)強(qiáng)品格，更以文靜、高雅、虛心進(jìn)取、高風(fēng)亮節(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美德而給人留下完美的形象。我愛(ài)竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹，不僅是因?yàn)橹竦娜f(wàn)般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感，而是因?yàn)橹竦淖匀惶烨楹酮?dú)特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量！
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這千古流傳的佳句，可說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng)，無(wú)論是峰峰嶺嶺，還是溝溝整整，她都能以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長(zhǎng)年累月守著無(wú)邊的寂寞與凄涼，一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨，但她始終“咬定青山”、專心致志、無(wú)怨無(wú)悔。千百年來(lái)，竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的品格形象，為人師表、令人崇拜。
竹子剛勁、清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒，新筍就悄悄在地上萌發(fā)了，一場(chǎng)春雨過(guò)后，竹筍破土而出，直指云天，所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是對(duì)她青春活力和勃勃生機(jī)的寫(xiě)照。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣，她便象個(gè)活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風(fēng)起舞，炯娜多姿。暑盡寒來(lái)，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句：“千花百草凋零盡，留向紛紛雪里看�！�
竹，擁有永不消失的春天。我愛(ài)竹，更愛(ài)竹的品質(zhì)。
借物喻人的作文600字左右10
在人們的印象中，似乎花兒才是值得大家贊賞的，而那在一直背后襯托花兒的小草，只是一個(gè)伺候花兒的“丫環(huán)”。但我確認(rèn)為，人們更應(yīng)該感謝小草！
是它，一直在默默支持花兒；是它，用自己襯托出花兒的嬌美；是它，鼓勵(lì)著花兒堅(jiān)強(qiáng)地綻放；也是它，告訴花兒不要輕易放棄……小草雖沒(méi)有花兒嬌，沒(méi)有花兒美，但它卻以自己的獨(dú)特美站在大自然這個(gè)“群英匯璀”的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我。
曾記小時(shí)，我看到了一個(gè)驚人現(xiàn)象，一棵小草在墻角縫中頑強(qiáng)地探出頭來(lái)，探望著這美麗的大千世界。它是那樣的可愛(ài)、淘氣。那一刻，我明白了它是那么地堅(jiān)強(qiáng)，但是我卻一直弄不懂，為什么人們只欣賞那些表面美麗的花兒？現(xiàn)在，我終于明白，花兒的表面美麗就好像人們展現(xiàn)出來(lái)的自己的優(yōu)點(diǎn)，而人們也就偏偏喜歡這些優(yōu)點(diǎn)，他們愛(ài)慕虛榮，這同時(shí)也體現(xiàn)出人們的膚淺。
其實(shí)，在人群中，大家也往往可以找出幾棵“小草”來(lái)，他們和小草一樣堅(jiān)強(qiáng)，一樣默默奉獻(xiàn)。只是，大家沒(méi)有細(xì)心去觀察、體會(huì)，還有一個(gè)重要因素，當(dāng)今社會(huì)上甘愿做“小草”的人太少了。我也知道，為什么沒(méi)有很多人愿意，甚至想當(dāng)“小草”，因?yàn)�，人們的展現(xiàn)欲望太強(qiáng)了！但我同時(shí)也慶幸，至少還有少數(shù)人愿意�？上У氖�，太少了。假若人人愿做“小草”，那我們國(guó)家乃至世界就不會(huì)太多戰(zhàn)爭(zhēng)了。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間。”加油吧！美好的人間正在不遠(yuǎn)處，用我們那愿做“小草”的心去迎接、創(chuàng)造它！只要我們努力去做，相信它一定會(huì)在不知不覺(jué)中成為我們的世界，記住，要學(xué)小草一樣不求回報(bào)地奉獻(xiàn)，這樣小草才會(huì)“高興”呢！
借物喻人的作文600字左右11
啊，窗外又下雨了！不知道，我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個(gè)癡心愛(ài)著雨的男孩？
那是一節(jié)語(yǔ)文課，正在專心致志聽(tīng)課的我驚喜地發(fā)現(xiàn)窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無(wú)心聽(tīng)講，心早就撲進(jìn)了雨的懷抱。下課了，愛(ài)雨的我把語(yǔ)文書(shū)往課桌里一塞便飛快地跑到了操場(chǎng)，全身貫注地投入了雨中。任憑那細(xì)密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上，一滴滴晶瑩剔透的水珠，在我們面前降落，那雨像絲線一樣細(xì)、像羽毛一樣輕，隨著輕柔的春風(fēng)在天空中飄灑著，像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了，小樹(shù)身上的塵埃，將花朵點(diǎn)綴的更加靚麗！一滴滴的、冰冷的雨水順著我的臉頰緩緩的流下來(lái)，就像一只只小蟲(chóng)在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中，模模糊糊的出現(xiàn)了一個(gè)身影，啊，是王老師！他是唯一知道這個(gè)秘密的。
“你在這干什么呢？下著雨呢，不怕著涼嗎？”王老師走過(guò)來(lái)和藹的說(shuō)�！巴趵蠋�，你忘了嗎？我愛(ài)雨。”“你為什么會(huì)這樣喜歡雨呢？我不懂！”王老師，有點(diǎn)疑惑�！耙�?yàn)椤蔽乙粫r(shí)想不起怎樣回答：“反正就是愛(ài)雨！”他望著雨中幼稚得我笑了�！袄蠋煟矣X(jué)得你好像是雨�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)道�！盀槭裁�？”王老師詫異了。“因?yàn)椤凑蔽艺f(shuō)不出其中的原因。只覺(jué)得王老師，沒(méi)有責(zé)怪我更沒(méi)有說(shuō)我是傻孩子！他只是淡淡的笑，笑的好甜、好甜！好像是那純潔的雨滴。
那時(shí)的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師，都有一種神秘的感覺(jué)。漸漸地長(zhǎng)大，我才知道雨是那樣高尚，它把自己無(wú)私奉獻(xiàn)給大地，使一棵棵幼嫩的小苗長(zhǎng)得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎？我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細(xì)雨嗎？我愛(ài)雨，更愛(ài)精心呵護(hù)我成長(zhǎng)的老師。
借物喻人的作文600字左右12
在人們的印象中，似乎花兒才是值得大家贊賞的，而那在一直背后襯托花兒的小草，只是一個(gè)伺候花兒的“丫環(huán)”。但我確認(rèn)為，人們更應(yīng)該感謝小草！
是它，一直在默默支持花兒；是它，用自己襯托出花兒的嬌美；是它，鼓勵(lì)著花兒堅(jiān)強(qiáng)地綻放；也是它，告訴花兒不要輕易放棄……
小草雖沒(méi)有花兒嬌，沒(méi)有花兒美，但它卻以自己的獨(dú)特美站在大自然這個(gè)“群英匯璀”的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我。
曾記小時(shí)，我看到一個(gè)驚人現(xiàn)象，一棵小草在墻角縫中頑強(qiáng)地探出頭來(lái)，探望著這美麗的大千世界。它是那樣的可愛(ài)、淘氣。那一刻，我明白它是那么地堅(jiān)強(qiáng)，但是我卻一直弄不懂，為什么人們只欣賞那些表面美麗的花兒？現(xiàn)在，我終于明白，花兒的表面美麗就像人們展現(xiàn)出來(lái)的自己的優(yōu)點(diǎn)，而人們也就偏偏喜歡這些優(yōu)點(diǎn)，他們愛(ài)慕虛榮，這同時(shí)也體現(xiàn)出人們的膚淺。
其實(shí)，在人群中，大家也往往可以找出幾棵“小草”來(lái)，他們和小草一樣堅(jiān)強(qiáng)，一樣默默奉獻(xiàn)。只是，大家沒(méi)有細(xì)心去觀察、體會(huì)，還有一個(gè)重要因素，當(dāng)今社會(huì)上甘愿做“小草”的人太少。我也知道，為什么沒(méi)有許多人愿意，甚至想當(dāng)“小草”，因?yàn)椋藗兊恼宫F(xiàn)欲望太強(qiáng)！但我同時(shí)也慶幸，至少還有少數(shù)人愿意�？上У氖�，太少。假若人人愿做“小草”，那我們國(guó)家乃至世界就不會(huì)太多戰(zhàn)爭(zhēng)。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間。”加油吧！美好的人間正在不遠(yuǎn)處，用我們那愿做“小草”的心去迎接、創(chuàng)造它！只要我們努力去做，相信它一定會(huì)在不知不覺(jué)中成為我們的世界，記住，要學(xué)小草一樣不求回報(bào)地奉獻(xiàn)，這樣小草才會(huì)“高興”呢！
借物喻人的作文600字左右13
我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，奶奶不知從哪搞來(lái)一小瓣仙人掌，種在花盆里。那時(shí)，我滿不在乎，以為這么一小瓣仙人掌怎么能成活呢？
可是沒(méi)過(guò)幾天，小仙人掌的頭上居然長(zhǎng)出了一朵漂亮的小花。奶奶告訴我，仙人掌成活了。這下我可高興了，天天去給仙人掌澆水，觀察仙人掌。漸漸地，那朵小花也長(zhǎng)成了一小瓣仙人掌，上面還長(zhǎng)出了軟軟的小刺。
一年過(guò)去了，小仙人掌長(zhǎng)成了大仙人掌，翠綠的顏色，兩邊伸出一雙“小手”，像是在跟你打招呼似的。身上的軟刺變成了許多的小刺，大概是仙人掌用來(lái)防身的武器吧，它的每片葉子都緊緊地連在一起，就像人的頭連著身、身連著手和腿一樣。這盆仙人掌更惹人喜愛(ài)了！
有一次，我們?nèi)乙黄鸬綇B門(mén)旅游，在廈門(mén)的幾日里，我一直擔(dān)心一個(gè)星期沒(méi)有給仙人掌澆水了，不知會(huì)不會(huì)枯萎掉，真后悔當(dāng)初沒(méi)有把它托付給鄰居照料，一回到家，我馬上跑去看仙人掌，沒(méi)想仙人掌居然好好的，瞧它挺立在花盆中，絲毫沒(méi)有要枯萎的跡象。我不禁連聲感嘆道：仙人掌的生命力可真強(qiáng)�。�
爸爸還告訴我，當(dāng)我們?nèi)胨瘯r(shí)，仙人掌便開(kāi)始從自己體內(nèi)釋放氧氣，吸收人們呼出的二氧化碳，使室內(nèi)空氣清新。仙人掌還能治病呢。前年，我得了腮腺炎，掛了好幾天的吊瓶仍不見(jiàn)效，我難受的不得了。
這時(shí)，奶奶突然想起了一個(gè)土方子。于是，奶奶先將仙人掌掰下一大瓣，然后搗碎，敷在我的臉上。過(guò)了幾天，居然見(jiàn)效了。我臉上的腫塊慢慢地消退了。我的病好了，可是仙人掌的“小手”卻沒(méi)了一只。
啊，仙人掌，你以無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔的精神影響著我，使我懂得了做人要像仙人掌那樣堅(jiān)強(qiáng)，并且要多為他人著想。
我愛(ài)你，仙人掌！
借物喻人的作文600字左右14
有人喜歡傲然挺立的梅花，有人喜歡亭亭玉立的荷花，有人喜歡婀娜多姿的柳條，而我卻喜歡具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌。
仙人掌沒(méi)有讓人一見(jiàn)就起愛(ài)慕之心的美艷，也沒(méi)有窈窕多姿的身軀。它只是穿著一件綠色的披風(fēng)，昂首挺胸地站在“舞臺(tái)”上。它渾身長(zhǎng)滿了針，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)刺球。如果有人攻擊它，它就會(huì)讓你疼得哇哇大叫，嘗嘗淚水的味道。
仙人掌的生命力可頑強(qiáng)了。記得有一年暑假，媽媽帶我出去旅游。家里的花草大概一個(gè)星期沒(méi)有澆水了，我回來(lái)一看，驚呆了！仙人掌旁邊的花兒，草兒都已經(jīng)奄奄一息，好像在對(duì)我說(shuō)：“給咱們一點(diǎn)兒水分吧！我很渴了！”而仙人掌卻沒(méi)有像它們那樣垂頭喪氣，直直地挺拔在盆栽里，像個(gè)衛(wèi)士在守護(hù)著我的家。仙人掌的生命是多么頑強(qiáng)呀！這是怎么一回事呢？
我上網(wǎng)查了查原來(lái)是這樣：仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里，呈柱形，它可以不吃不喝的進(jìn)入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗降到最低程度。仙人掌不怕風(fēng)欺不怕雪壓，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它就是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
其實(shí)在咱們的生活中也有像仙人掌這樣的人，比如咱們的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天堅(jiān)持在自己的崗位上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他們都會(huì)堅(jiān)持工作。還有咱們那些守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，家人團(tuán)聚的時(shí)刻，他們卻默默無(wú)聞堅(jiān)守崗位，咱們生活中有很多很多具有仙人掌這種精神的人們。
我想：人的一生中，會(huì)遇到許多的坎坷，但只要咱們有仙人掌的精神，希望之花就會(huì)常開(kāi)。
借物喻人的作文600字左右15
您，是荷葉。風(fēng)雨來(lái)襲，為我遮擋。并給予我力量；我是含苞待放的紅蓮，在你的隱蔽下吐蕊。物理老師，您就是我頭頂?shù)暮扇~，在您的關(guān)懷下，我啜飲成功的甘醴。
中考前的物理實(shí)驗(yàn)課，您教我們測(cè)電阻，開(kāi)關(guān)一次次斷開(kāi)閉合，電流表不斷的晃動(dòng)，手指開(kāi)始微微顫抖，頭上汗涔涔的，心里既緊張又著急。正在我手忙腳亂不知所措的時(shí)候，您不知什么時(shí)候站在我的身后，溫柔的眸子好像月光般傾灑，眼中滿是鼓勵(lì)，您輕柔的聲音緩解了我的壓力。風(fēng)兒吹過(guò)，傳來(lái)您身上的淡香，那味道素雅卻不張揚(yáng)，好像蓮花般讓人沉醉，我的心馬上安靜下來(lái)。您單獨(dú)教我怎樣操作，我很快完成了實(shí)驗(yàn)�？粗煽�(jī)單上的十分，我飛奔出考場(chǎng)，四月的驕陽(yáng)下，我撲進(jìn)您的懷抱，和您一起分享勝利的喜悅。
記得有一次成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，看著那令人崩潰的分?jǐn)?shù)，我感覺(jué)天都塌下來(lái)了，我的努力為什么沒(méi)有成效？我走在冷風(fēng)中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙溫暖的手卻從背后抱住了我，您細(xì)聲安慰我：“一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向高峰�！闭f(shuō)著，您豎起大拇指，說(shuō)：“相信自己，你能行�！蹦孟窈扇~一樣，為我擋住冬日的寒冷，為我注入希望。
時(shí)光飛逝，三年一晃而過(guò)。忘不了您在黑板上奮筆疾書(shū)為我們講解難題，忘不了您在辦公室俯身批改作業(yè)的身影，忘不了您幫我們解決迷惑的一次次談心，忘不了您考前對(duì)我們的細(xì)聲安慰。在您的庇護(hù)下，紅蓮悄然綻放。
優(yōu)異的成績(jī)單是我對(duì)您的一次次回報(bào)，老師，您是我頭頂上的那片荷葉。在我為理想打拼的三年光陰中，為我撐起一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空，讓我盡情綻放。
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