公開課
公開課1
對(duì)聯(lián)是我國人民喜聞樂道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí)，宏揚(yáng)民族文化，三月二十日，我們班上了一節(jié)有關(guān)對(duì)聯(lián)的公開課。
上公開課之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學(xué)生對(duì)子歌等五份材料，讓我們做了將近半個(gè)月的準(zhǔn)備。公開課在學(xué)校多媒體教室上，大約有三十多位老師來觀摩。
開始，老師在大屏幕上投影了一些對(duì)子和對(duì)聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對(duì)聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對(duì)一一作了講解。講完這些對(duì)子，對(duì)聯(lián)，老師就教我們?cè)鯓訁^(qū)分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區(qū)分上下聯(lián)用這招：把每句話的最后一個(gè)字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)�！闭f完以后，老師拿出四組對(duì)聯(lián)讓我們區(qū)分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接著是根據(jù)詞性、詞意對(duì)對(duì)聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對(duì)對(duì)聯(lián)應(yīng)懂得字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相同，意思應(yīng)合理、準(zhǔn)確。比如：“蠶為天下蟲，鴻是江邊鳥”，蠶對(duì)鴻，為對(duì)是，天下對(duì)江邊，蟲對(duì)鳥。接下來，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來，得到的答案也各不相同。為此，有對(duì)有錯(cuò)。但是，我們都很開心。最后，老師講了一些對(duì)聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過老師講解，我們又學(xué)到了一些對(duì)聯(lián)新知識(shí)。時(shí)間過得可真快，一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就過去了，公開課在熱烈的掌聲中結(jié)束了。
這樣的公開課讓我覺得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
公開課2
今天，我們?nèi)嗯d高采烈地坐著公車，一路歡歌笑語來到南寧三中體育館，上了一節(jié)別開生面的，有趣的數(shù)學(xué)公開課。
一進(jìn)門，我看到場館里人山人海，他們都是來自廣西各地的來聽課的老師們。前臺(tái)的評(píng)委介紹完后，一位年輕的男老師開始給我們上課了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課史四年級(jí)的內(nèi)容，關(guān)于四邊形的平行和垂直。我想，我們才三年級(jí)能聽懂嗎？心里打了一個(gè)大問號(hào)。只見老師先給我們玩了一個(gè)游戲猜圖形。老師把圖形的一個(gè)叫拉出來，讓我們猜這是什么圖形。我們班的同學(xué)爭先恐后的回答，有的猜是四邊形，有的猜是不規(guī)則圖形。只見老師和藹的笑了，輕輕一拉變出了是梯形。接著老師問梯形有什么特點(diǎn)。我們班的舉手大王譚星瀚馬上舉手搶先回答：“梯形是只有一個(gè)對(duì)邊平行，另一邊是垂直的，會(huì)相交的�！崩蠋熉犃祟l頻點(diǎn)頭，笑著讓大家給他掌聲鼓勵(lì)一下。只聽見全場響起熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形，讓我們想一想，兩種圖形能拼成一個(gè)圖形嗎？一共有多少種拼法？我靈機(jī)一動(dòng)，這個(gè)太簡單了！于是馬上高舉小手。老師讓我到講臺(tái)上拼出來，我拼了一個(gè)平行四邊形，然后得意的等著老師夸獎(jiǎng)。老師問，還想到其他圖形嗎？我一愣，剛才只想了一種辦法就舉手了，現(xiàn)在一時(shí)沒想到。我用手撓了一下頭，輕輕地?fù)u頭。老師微笑著鼓勵(lì)我，：“很棒，下去再仔細(xì)想想吧�！卑嗌贤瑢W(xué)也紛紛舉手搶答。接著，盧子墨上去拼了一個(gè)特殊的圖形，既像平行四邊形，有像長方形。譚星瀚也拼了一個(gè)大三角形。老師夸我們真棒，能想出那么多圖形。這時(shí)全班興致高極了，大家跟隨老師的引導(dǎo)，總結(jié)，很快就掌握了平行四邊形的特點(diǎn)。
時(shí)間過得真快，一堂生動(dòng)活潑，別開生面的數(shù)學(xué)課感覺剛開始就在叮鈴鈴的鈴聲中結(jié)束了。真希望以后還能再上這樣既有趣又能收獲知識(shí)的公開課。
公開課3
今天，我們有節(jié)音樂公開課，還是校級(jí)的，大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高，終于可以好好地露一手了！
我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂室，那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā)，都在那兒扭來扭去，坐立不安。大家太期待這節(jié)公開課了，都盼著嘉賓們趕緊來，上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們，開始上課！”溫柔的上課鈴在耳旁響起，大家都激動(dòng)起來，一個(gè)個(gè)興奮難耐�？吹铰犝n老師和外來嘉賓陸續(xù)進(jìn)來，我暗暗為我們班捏了把汗，心里說：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”
“同學(xué)們，上課！”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好！”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。
坐下來，我掃了一眼音樂室，哇！參觀的外來嘉賓左一排，右一排；聽課的老師前面有，后面也有。校長媽媽笑瞇瞇地看著我們，好像心里在給我們鼓勁，我好興奮啊！
許老師先讓書萱給大家用鋼琴彈奏了一首非常抒情的《柳樹姑娘》，我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里，久久不能自拔，直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過來。在模仿的時(shí)候，我們都配合得很默契，很good！
許老師又敲起非洲鼓，大家開心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱，清脆的童聲回蕩在音樂室里，校長媽媽和聽課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了，我指揮，書萱彈琴，逸然敲鼓，我們?nèi)齻�(gè)可是毫無準(zhǔn)備地走上臺(tái)呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí)，我好驚訝，因?yàn)樵S老師說這次的指揮不是我，我還猜測肯定不會(huì)有我了。我大步流星地走上去，自信滿滿地望了臺(tái)下一眼，又和書萱、逸然交換了一下眼神，便開始指揮了。“柳樹姑娘~辮子長長~”，大家動(dòng)情地唱著，評(píng)委們?nèi)肷竦芈犞驮谶@時(shí)，我指揮亂了，我并不慌張，只是稍稍停頓了片刻，找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……
下課后，我們都一致認(rèn)為，這一節(jié)公開課，我們，都！很！棒！
公開課4
前幾天，我講了一節(jié)關(guān)于教育小同學(xué)珍惜時(shí)間的作文公開課，雖是舊題重談，但我的精心設(shè)計(jì)讓同學(xué)獲得了很多感悟。
馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：“要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗�！边@充沛說明了通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀事物的重要性。作文是內(nèi)心情感的真實(shí)流露，根據(jù)小同學(xué)年齡特點(diǎn)，要撥動(dòng)他們的心弦，親身體驗(yàn)無疑是最有效的。
在我提問“對(duì)一分鐘時(shí)間長短的感受”時(shí)，同學(xué)眾說不一。我做了如下布置：
環(huán)節(jié)一：
一分鐘的第一次體驗(yàn)：鼓勵(lì)同學(xué)擺出自身最拿手的高技術(shù)動(dòng)作，一分鐘內(nèi)不能動(dòng)。瞧，小朋友們動(dòng)開了，有的單腿撐地“金雞獨(dú)立”，有的倒立墻邊“猴子撈月”，有的仰頭望天“品賞月色”，還有的做蹾馬式“苦練武功”，可謂千姿百態(tài)，屹立不動(dòng)。在我喊“停”時(shí)，個(gè)個(gè)漲紅了臉，苦不堪言，后悔自身所選的動(dòng)作，紛紛述說著自身的感受:“這一分鐘太漫長了!”“一分鐘真難熬啊!”“簡直度日如年哪!”我認(rèn)真聽取，記錄下來。
環(huán)節(jié)二：
一分鐘的第二次體驗(yàn)：看書、寫字、記單詞任選，一分鐘內(nèi)看誰讀得多、寫得多、背得多。小朋友們紛紛埋頭苦干，片刻之后匯報(bào)結(jié)果：有讀了一篇小短文，有寫了八個(gè)成語，有記了三個(gè)單詞……他們紛紛體會(huì)到時(shí)間雖短暫，但仍有收獲。
經(jīng)過兩次不同的體驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比與交流，同學(xué)們從心底里懂得了時(shí)間的珍貴，我趁機(jī)讓他們寫自身的感悟，他們情緒高昂，做到了有感而發(fā)，作文寫得很勝利，思想上又經(jīng)歷了一次洗禮。
小同學(xué)受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，他們的寫作需要教師提供一定的情境去體驗(yàn)，需要老師的指導(dǎo)協(xié)助等外部條件促使他們寫出更好的文章。親身經(jīng)歷活動(dòng)過程，體驗(yàn)其間樂趣，同學(xué)自然就有話可說，有感可發(fā)，有情可抒了。我們教師要以最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的寫作興趣為最終目的，讓同學(xué)減少對(duì)作文的恐懼感，樂于寫作。
公開課5
今天高老師說：“下午要上一節(jié)作文公開課，有二十多位老師來這理聽課，你們一定要對(duì)老師熱情，更重要的是一定要勇躍發(fā)言，如果有一組沒有舉手的，就要接受懲罰，舉手的有獎(jiǎng)勵(lì)”。大家一聽有獎(jiǎng)勵(lì)更都爭著要舉手，那就要看一看大家這份熱情能否維持到下午！但對(duì)于我來說，該怎么辦，有了，到了下午只要隨機(jī)應(yīng)變更就迎刃而解了。
上課鈴還沒響，高老師便來了，把準(zhǔn)備工作打算做的更充分一些。就開始布置，終于老師們來了，我們便熱烈的掌聲歡迎他們。等到老師們?nèi)紒睚R了，我們便開始上課了。
高老師進(jìn)入了正題。說寫作文應(yīng)該詳略得當(dāng)，得當(dāng)顧名思義，便是說寫的一個(gè)要合適。老師給我們幾篇病文來修改，首先就朱麗陽打頭站，指出了幾處病文中存在的毛病，老師說：“這處找的好，題目的名字是關(guān)于中秋節(jié)的，但是卻沒有寫出中秋節(jié)原本秒應(yīng)該有全家快樂的氣氛，所以這處寫的好還有沒有了？”高老師興高采烈地說，于是又有邱雨奇、盧暢、袁冉和羅震他們四個(gè)又分別補(bǔ)充了一些上去，所以老師說：“嗯，這篇作文經(jīng)過同學(xué)們的修改一定是一篇好作文，所以也希望這篇作文的作者能記住這些缺點(diǎn)，這就是我要說的——一律略寫�！�
下面這篇也是本班同學(xué)寫的，請(qǐng)同學(xué)找出其中的缺點(diǎn)，并且把它們指出來。由于剛才的這種高興氣氛帶動(dòng)了更多的人舉手發(fā)言，比如我、姜夢和蔣娜娜我們?nèi)粣叟e手的人都舉了手，所以老師對(duì)上這節(jié)課十分的有信心，同時(shí)便對(duì)我們班的實(shí)力感到更加的有信心。很快時(shí)間便到了，于是我們便送走了老師，同時(shí)也認(rèn)為這節(jié)公開課應(yīng)該是圓滿結(jié)束了吧！
而我也感覺自己的作文水平有所提高了，所以更加地期待下次作文課，也同時(shí)期盼自己能夠再次有所提高。
公開課6
今天，我們班去階梯教室上語文公開課，大家高興的不得了。
快要上課了，我們高高興興的排著整齊的隊(duì)伍來到了階梯教室。一進(jìn)門，哇！語文組的老師全來了，黑壓壓的一片，好壯觀呀！一看到這一二十名老師，我突然想起陸老師給我們說：她說我們進(jìn)步了，其他班的老師還不相信。哈，這次非要讓他們看一看我們是怎么進(jìn)步了。
我們這節(jié)公開課講的是《春聯(lián)》，許多同學(xué)都從家里把自己的春聯(lián)拿到了學(xué)校。在課堂上，他們把自己家的春聯(lián)展示出來。整堂課上同學(xué)們都很安靜，但只要老師提到了什么問題，大家立刻都把手舉起來，爭先恐后地回答。突然，老師讓我回答問題，我一站起來，心里十分緊張，停了一分鐘才回答出來。坐下的時(shí)候，我長長的出了口氣。
通過同學(xué)們的努力，這一次公開課圓滿成功。如果每天都上公開課，我們一定會(huì)取得好成績的。
公開課7
星期四，我們五(2)班在多媒體教室上了一節(jié)《遨游漢字王國》的公開課。
在多媒體教室門口，我們列成兩隊(duì)，整整齊齊地步入教室，教室里坐著一百多位老師。我想面對(duì)這么多銳利的眼睛，就算再調(diào)皮的同學(xué)也不敢膽大妄為了。
胡老師打開視頻，打出了一張張小組活動(dòng)的照片。既有同學(xué)們專心致志地在圖書館翻閱資料的圖片，又有全神貫注地盯在電腦上查閱資料的圖片，還有歡聲笑語的慶祝場面的圖片……看得我們眼花繚亂，令人回憶起小組活動(dòng)的開心場景。
開始交流資料了。老師先叫了漢字來歷小組，這個(gè)小組一共介紹了兩種漢字：甲骨文、東巴文，前者是數(shù)千年前古人創(chuàng)造的文字，后者是現(xiàn)云南麗江使用的古老文字，它是世界上惟一活著的象形文字。于澤坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一條河流，月字像一輪彎月，日像一個(gè)圓的太陽。心想：這哪是文字啊，分明就是圖畫嘛！于澤坤還像一位小老師似地問了大家好幾個(gè)有關(guān)甲骨文的問題。接著，胡老師又請(qǐng)了繞口令小組上場，一上來組長方可欣就開始表演了，她以極快的速度說出了繞口令《鵝過河》好幾句話，時(shí)間只有幾秒而已。她的嘴皮之快，令我震驚。輪到諧音小組上場，這小組最引人注目的人是張一馳。他講了一個(gè)十分搞笑的諧音笑話：“兔子們、蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了，請(qǐng)香腸醬瓜�！薄巴米觽�、蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都用大王八�！逼鋵�(shí)翻譯過來就是“同志們、鄉(xiāng)民們，請(qǐng)不要講話了，現(xiàn)在開會(huì)，請(qǐng)鄉(xiāng)長講話。”“同志們、鄉(xiāng)民們，今天的飯夠吃了，大家都用大碗吧。”張一馳剛一說完，臺(tái)下立刻哄堂大笑。最后是字謎組出場。公開課結(jié)束了，身后的老師響起了一片掌聲。
這堂公開課可真的有趣��！只可惜，我在這堂公開課上沒有機(jī)會(huì)上臺(tái)給大家表演。
公開課8
課前，我們“嘻嘻”地笑著。唱著。跳著，精神十足，可一到了教室就晴轉(zhuǎn)陰天。教室的前后左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無虛座！
“上課”隨著王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸�！罢l能回答這道題是怎么算的？？”迎著王老師的詢問的目光，同學(xué)們心驚肉跳�！靶【�！一聲響聲打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一干二凈。在王老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)的目光，小君終于說出了答案�！盎卮鹫_”老師一邊說一邊鼓起了手掌，同學(xué)們也報(bào)以表揚(yáng)的掌聲。“下一個(gè)問題誰能說說自己的想法？”
同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)像木頭一樣，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭：有的同學(xué)手心直冒冷汗；有的同學(xué)把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般亂蹦亂跳。“小雨”。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音就像蟲子那樣小聲：“我的想法是……”大家屏氣凝神看著我，恨不得讓我馬上說出來。這時(shí)我在想：如果說一句話都說不出來，那我怎么對(duì)得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什么書呀？！對(duì)！希望是我們自己來實(shí)現(xiàn)的！明天是我們自己創(chuàng)造的！我一定要為班上爭光。！oiling！于是我大聲地說出了我自己想法。老師瞇起眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我高興極了！之后，大家勇氣培增，隨著一個(gè)個(gè)問題的提出，總有一只只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無縫，對(duì)答如流！
“鈴鈴”下課咯，我們就像籠子里的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰播放的美妙音樂，好像為我們這些“小鳥”慶祝自由！
點(diǎn)評(píng)：文章的描寫很仔細(xì)，如果學(xué)會(huì)使用修辭手法，會(huì)取得錦上添花的效果。
公開課9
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學(xué)就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠墻邊有一條大大的空位；然后他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位里。我還沒明白他們葫蘆里賣的什么藥，就去問了一下其他同學(xué)，一問才知道，原來是鄧?yán)蠋焷砦覀儼嗌瞎_課，到時(shí)還會(huì)有許多老師前來聽課�！疤袅耍 蔽蚁搿�
上課鈴未響，鄧?yán)蠋熅拖葋淼轿覀儼嗪臀覀兪煜ひ幌�。我把這鄧?yán)蠋熒仙舷孪麓蛄苛艘幌拢和δ贻p的，應(yīng)該可以和我們“打成“一片吧？教學(xué)方法應(yīng)該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧?yán)蠋煹摹盎盍πδ槨绷⒖套屚瑢W(xué)們個(gè)個(gè)踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐后表現(xiàn)自己的才藝，最后讓張璟豪的故事結(jié)束了開心的課前活動(dòng)�！吧险n！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕松似乎把同學(xué)們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。
開始上課了。老師告訴我們，這節(jié)課要“精打細(xì)算”(除數(shù)是整數(shù)的除法)。當(dāng)我們以為要打開書時(shí)，鄧?yán)蠋焻s在顯示屏上出了幾道題，并用故事來引出。我們聽著老師那如小溪流水般的聲音，就覺得做題并不枯燥。當(dāng)我們做題時(shí)，老師都會(huì)走下講臺(tái)，輕聲細(xì)語地教同學(xué)們，這是以前從沒有過的。最后，鄧?yán)蠋煱杨}目的多種解法由同學(xué)們上黑板做完后才告訴我們定義。鄧?yán)蠋熦S富的表情、動(dòng)作，溫柔的語氣，令全班都比任何時(shí)候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕松，因?yàn)檫@與干巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學(xué)生，也要想想怎樣利用高科技與表情動(dòng)作調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。
簡評(píng)：真正的課堂就應(yīng)該是這樣，快樂并收獲著！很棒的老師和學(xué)生！
公開課10
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我已經(jīng)上了上千節(jié)課，它們讓我領(lǐng)悟了知識(shí)，它們節(jié)節(jié)都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說一堂我最喜歡的，那當(dāng)然是那節(jié)語文公開課了。
記得那時(shí)還是三年級(jí)，我們上了一節(jié)語文公開課，老師對(duì)我們說：“這次有許多老師來聽課，同學(xué)們可要積極舉手發(fā)言哦！回答精彩的還能得到獎(jiǎng)勵(lì)！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現(xiàn)，爭取得到老師的表揚(yáng)！
公開課正式開始了，教室后面坐滿了老師，足足有二十多個(gè)，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴(yán)肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時(shí)，老師想請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文，在平時(shí)上課時(shí)，我一定會(huì)毫不猶豫地把手舉起來，但是今天，也不知怎么的，我就是不敢把手舉起來，腦子里就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音說：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當(dāng)眾出丑了嗎，還是算了；另一種聲音卻說：你要有自信，難道不想要獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終我還是沒敢把手舉起來。
漸漸地，這節(jié)課已經(jīng)上了一大半了，可我一個(gè)問題都沒回答過，這可怎么辦呀？就在這時(shí)，老師提了一個(gè)較難的問題，我一聽，這不就是我昨天回家預(yù)習(xí)的`時(shí)候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學(xué)竟然沒有一個(gè)舉手的。我心想：如果我現(xiàn)在舉手，回答得好，一定能得到獎(jiǎng)勵(lì)。于是我定了定神，把手舉了起來，雖然舉得很低，但老師還是點(diǎn)了我，看著老師對(duì)我那鼓勵(lì)的目光，我又增強(qiáng)了信心，把早已準(zhǔn)備好的答案流利地說了出來，回答好之后，老師對(duì)我笑了笑，看得出她對(duì)我的表現(xiàn)相當(dāng)滿意，我開心地坐下。
不一會(huì)兒，這節(jié)課就結(jié)束了，課后我也得到了老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從中我也明白了舉手回答問題并沒什么可怕。從這次起，每節(jié)課只要遇到我能回答的問題我都會(huì)毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節(jié)語文公開課，它在我的腦海里留下了深刻的印象，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。
公開課11
上一周，我們上了一次公開課，為了這次的公開課，我們使勁準(zhǔn)備。
公開課前一天，十幾個(gè)人在放學(xué)之后留下，就是因?yàn)榕啪殹Ｚw老師說這次要有一個(gè)“向日葵聊書吧”，聊的是《草房子》，所以選出我們幾個(gè)人來表演。
我拿到的人物是跟我的頭極度不配的——禿鶴，禿鶴可是一個(gè)光頭，趙老師建議我到時(shí)候拿一個(gè)泳帽帶頭上表示光頭。另外還有傅鴻程扮演桑桑、丁亭溦扮演紙?jiān)�、陳昌卓扮演杜小康、巫其右扮演�?xì)馬、白雀由劉樂昕扮演、而蔣一輪由袁偉倬扮演、溫幼菊則由王憶璇扮演，最后秦大奶奶由高若楠扮演。其中，高若楠扮演的秦大奶奶演的最像，拄著雨傘，彎腰駝背的走上臺(tái)，咳嗽了兩句開始說，說著說著又咳嗽一下……當(dāng)班長問秦大奶奶有什么優(yōu)點(diǎn)時(shí)，她前面還幽默的加上了一句：“哎呀，我說你這個(gè)年輕人，也太不尊敬我了吧？”這也使大家更加喜歡這個(gè)角色。
接下來我就講一下我上臺(tái)的那一瞬間，全場笑噴的情景吧：傅鴻程扮演桑桑，第一個(gè)上，我第二個(gè)，但是桑桑上臺(tái)還控制的非常好，但是我的雙腳剛剛踏上講臺(tái)的那一瞬間，笑聲如轟炸機(jī)般的響聲在我耳邊回蕩，全場笑噴：有的捂著肚子，有的捂著嘴巴，有的卻真么都不管直接放聲大叫或者拍桌子跺腳，甚至有同學(xué)笑的板凳差點(diǎn)就倒……當(dāng)我講到：“特殊在于我是個(gè)禿頭，但我也感覺我的禿頭是個(gè)寶”那一句臺(tái)詞的時(shí)候，笑聲更加強(qiáng)烈，似乎屋頂馬上就要翻了，我一直臉紅的堅(jiān)持到最后，哎，終于結(jié)束了，我在旁邊等待時(shí)松了口氣，但是我看見四十六分之四十盯著我頭上的泳帽看，我突然意識(shí)到我還是戴著紅色的泳帽，大家一定是在看我滑稽的那個(gè)樣子，我不禁退后了幾步，臉通紅通紅，猥瑣的笑從我嘴邊開放……
總之，這一次的公開課很有想象力，特別是向日葵聊書吧，我最喜歡聊書吧了。我也希望下一次公開課也有聊書吧，也有我的機(jī)會(huì)，我也希望可以再給大家一些快樂！
公開課12
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫哪些變化?
�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：
街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。
�、贫旰蠹亦l(xiāng)人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
�、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：
(開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫習(xí)作提綱。
4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。
四、試寫初稿，自行修改
1.要求書寫工整，語句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng))──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。
公開課13
天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱贊歌；路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多么高興��！為什么呢？這是因?yàn)檠�，我們今天要到七樓錄播室上公開課了！
周三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排著整齊的隊(duì)伍走了上去，坐到指定的位置上，等待老師開課。我的心情既緊張又激動(dòng)，心里的小鹿亂躥�！吧险n！”“起立，老師一您好！”“同學(xué)們好，坐下。”上課了，我們準(zhǔn)備了整整兩周的《呼蘭河傳》讀書交流會(huì)在盼望之下到來了，經(jīng)過充沛的準(zhǔn)備后，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——
小組交流正進(jìn)行得熱火朝天呢！每個(gè)小組都由組長組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長，當(dāng)然早有方案。我們主要圍繞著有二伯與小團(tuán)圓媳婦，一個(gè)個(gè)輪著說，取長補(bǔ)短，各個(gè)都“八仙過海——各顯神通”。之后，我們?cè)俸铣梢粋�(gè)主要中心，匯報(bào)給老師。這不，平時(shí)愛看書的鑫磊同學(xué)率先說著，繪聲繪色，講起來滔滔不絕，接著我們挨個(gè)說了過去，就準(zhǔn)備好了。老師講到人物分析了，還不快來看一看——
郭老師的目光掃視了一整個(gè)教室，然后伴著音樂的深情地讀起小團(tuán)圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉(zhuǎn)換為皺起眉頭，已經(jīng)投入到了之中，同學(xué)的也是，也為小團(tuán)圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網(wǎng)網(wǎng)住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情并茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發(fā)表：“讀一本書，認(rèn)識(shí)一位作家，走進(jìn)一個(gè)久遠(yuǎn)的年代”……
這節(jié)別開生面的公開課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個(gè)人都能用心閱讀，仔細(xì)品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂的自己。那天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見我又一次坐在書桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……
公開課14
今天，我懷著緊張的心情來到了學(xué)校，因?yàn)榻裉熘形缥覀冇幸粓鲇⒄Z公開課。公開課話說我們也上過很多次了吧，也沒什么可緊張的呀。不過，據(jù)老師說，今天這場的公開課關(guān)系到我們班的榮譽(yù)，這不，我又緊張起來了。
鈴聲響了，老師面帶微笑地走了進(jìn)來，環(huán)顧一下四周，講了起來。同學(xué)們坐得規(guī)規(guī)矩矩的，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。老師的聲音像長江一般滔滔不絕，手拿著粉筆在黑板上舞動(dòng)著……由于老師講的速度之快，像我這樣的對(duì)英語擅長的人也聽得一知半解，虎頭虎腦的，一下子不能從中領(lǐng)悟出�！敖酉聛碚�(qǐng)一位同學(xué)站起來回答問題？”老師余音剛落，迎著老師的目光，我膽怯的心怦怦跳，心驚肉跳，低下了頭。突然，老師的目光像一支箭射中了我，老師不緊不慢的叫住了我的名字。“媽呀，怎么叫我？我心里還沒譜，該怎么對(duì)面老師”我露出一個(gè)尷尬的表情，慢吞吞的從座位站起來，心里還不停著顫抖……
過了幾秒，我瞄了瞄英語老師，看著老師那期望的眼光，我嘆了一口氣，進(jìn)去冥思苦想，在老師的期望的一瞬間我仿佛找到希望之光，那就是光明的道路。應(yīng)該雙寫末尾的p再加ing我自信滿滿的說。‘’回答正確‘’老師那張金口又一次張開了，一邊說一邊向我招手示意叫我坐下�！罢媸翘擉@一場呀�！蔽腋袊@道�！跋乱活}，由誰來答？”老師的問題又一次襲來。同學(xué)們背著突如其來的問題怔住了，呆若木雞，向在和老師玩木頭人游戲一樣，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭。過了一會(huì)，同學(xué)們還是滿腦疑問找不到思路i，有的還瞪大雙眼望著老師，看著老師的反應(yīng)……“小李”老師終于叫了一個(gè)人，其他的同學(xué)那顆心又一次松懈下，小李不緊不慢的說出自己的想法，毫不緊張。gond！老師夸獎(jiǎng)道。‘’天衣無縫，對(duì)答如流。
“叮鈴鈴”鈴聲響了，解放了，同學(xué)們象剛出籠的鳥兒放飛翅膀飛出鳥籠，緊張又精彩的公開課終于結(jié)束了，然而同學(xué)們更開心了，我們班又一次表揚(yáng)，笑聲充滿了整個(gè)校園……
公開課15
今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來到學(xué)校。
第二節(jié)課下課，老師告訴我們說：“今天我們要上一堂英語公開課，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ菪谓淌��！蔽覀冓s緊準(zhǔn)備好書和筆。“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)梯形教室。
“上課！”英語老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來，認(rèn)真聽老師講課。老師指著講臺(tái)上的一個(gè)大書包說：“書包里裝了很多東西，下面呢，我們要請(qǐng)同學(xué)們來摸一摸，看看都有些什么�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問題了，我心想，后面有很多不認(rèn)識(shí)的老師在看著呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì)兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學(xué)回答這個(gè)問題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì)兒我一定要勇敢的表現(xiàn)自己。于是，老師每問一個(gè)問題，我就高高把手舉起。
終于老師叫我的名字了，我樂滋滋的站起來，走到講臺(tái)前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書包里，感覺里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔(dān)心說不準(zhǔn)，于是仔仔細(xì)細(xì)的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買的果汁瓶。我大聲回答說：“老師，是果汁！”老師把它拿出來給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧。”我拿起粉筆，認(rèn)真的把“果汁”這個(gè)單詞寫好，然后快步走下講臺(tái)。老師問大家：“對(duì)嗎？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲的說。我心里別提多高興了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的公開課呀！
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