嘗試的作文

實用的嘗試的作文7篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的嘗試的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

嘗試的作文 篇1

　　每個人都會有一次令自己難忘的嘗試，不管是有趣的還是失敗的，又或者是成功的，這些都會深深地印在我們的腦海之中。今天我想講述一段戰(zhàn)勝恐懼的嘗試。

　　那天陽光燦爛，我和家人一起來到永嘉書院游玩。一路的野花滿面撲來清新的香氣，令我沉醉其中。

　　突然，我聽到一陣陣喊聲，其中還夾雜著不時的歡笑聲。“快到這里來�！痹瓉硎菋寢屧诮形摇�—：“好不容易到這里來，你來體驗一下這個活動吧！”我隨著媽媽手指的方向看去：一根細長的`鋼絲，邊上有搭手，下面還有一張用來保護的網(wǎng)，網(wǎng)下面有一條小河。媽呀，這么高！我有點退縮了，心想：這么難走，要是掉了下去，網(wǎng)承受不住我的重量，破了，那怎么辦？媽媽看出了我內(nèi)心中的膽怯，便鼓勵我說：“不怕，你嘗試著走一走看！”

　　我只好在萬般不情愿中，一步一步踏上了鋼絲。踏上鋼絲后，我用力抓緊搭手，生怕自己掉下去，每走一步，都要經(jīng)過無數(shù)次的思考。一步一步往前走，走到一半時，呀！一不注意，腳踩空了。這時，我立即抓緊搭手，穩(wěn)住重心，終于“穩(wěn)”了上來，就這樣我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走完了全程。離開鋼絲后，我發(fā)現(xiàn)心還是一直砰砰跳，手心全是汗。可我還是戰(zhàn)勝了恐懼！

　　從這件事中，我深感啟發(fā)：實際上，很多事情并不危險，并不可怕。那只是我們自己在多想罷了。任何事，只要勇于嘗試，也許就能獲得成功。

嘗試的作文 篇2

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人生的道路上，誰也不會一帆風順，磕磕碰碰是不可避免的，如果說困境是一扇緊閉的黑暗之門、門外就是光明，那么開門的唯一辦法便是在千萬次嘗試中找尋到那把鑰匙。不斷地嘗試，收獲的自然就是一份喜悅，一份膽量。然而更多的是感悟。在嘗試中，我們能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛質(zhì)，人性從而得到升華，心靈從而得到凈化。

　　永遠不要把困難當成你放棄嘗試的'借口，不要把“我不能”“我不敢”作為你的擋箭牌。你要想生活投降嗎？不可以。你曾嘗試過去挑戰(zhàn)挫折嗎？沒試過怎么可以輕言放棄！成功也好，失敗也罷，只要昂首挺胸地戰(zhàn)斗過，你就有權(quán)利問心無愧地微笑，你的人生就會光芒四射，你就會擁有足夠的力量去抨擊命運的巖石，就像貝多芬那樣向世界強有力地呼喊：“我要扼住命運的咽喉！”

　　你這樣做了嗎？

　　你還畏懼嘗試嗎？

　　曾讀過莫頓·亨特一篇文章，其中的父親用“走一步，再走一步”鼓勵兒子戰(zhàn)勝了自己走下了懸崖。此刻我想，一步再一步，一步又一步，無論是誰，都需要如此：循序漸進，在嘗試中成長，用心地成長。

嘗試的作文 篇3

　　在一個五顏六色的天空里，陽光明媚。陽光輕輕的照耀在我的臉頰上；善良的他用陽光照在每個姑娘的臉蛋上；而我在寥寥無幾的教室里靜靜的。

　　一個人在教室里默默練寫一些楷書，那是比賽前的第一次嘗試。在我上初中的時候，我看過一個很有名的書法家，因為我本身寫字就不那么好看，從此下定決心，一定要好好乍練練這一手丑八怪的字，心里默默的想著一定要他當我的師傅，因為他寫的楷書非常漂亮，他就是一一一王羲之。

　　嘗試一下吧！就算沒有被有名的書法家認同，也可以嘗試一下吧！有一種聲音從門縫里傳出來，似乎是語文老師、也可能是從遠方羊群中傳過來的、也有可能是我聽錯了吧！在教室里只有我一個人靜悄悄的在紙上唦唦的聲音，手像一只神奇的馬良，可以寫出很多漂亮的字。于是，在那天的比賽中我自言自語的說，不要害怕，相信你一定能行的這種聲音在耳邊回蕩，那是一個風和日麗的日子，這可能是老天爺暗示一句話你一定會成功的。陽光掩在云朵姐姐中間，搗蛋鬼用它用之不竭的溫度，做第一次嘗試，隨便應(yīng)付一下就好了，在這小小的時間里，而我又不斷在紙中寫的字跡，仿佛唦唦的寫字聲在耳邊敲打。

　　開始準備比賽了，突然有一大群同學紛紛坐下來，好像個個同學都希望老師快點進行考試，而我像一只小小的蝸牛一樣慢慢走進教室。

　　你是望著那未完成的表格，“不寫了”半途而廢，就這樣窩囊嗎？難道你要你心中的師傅丟臉嗎？即使是這樣，這也是一種嘗試而已，我為我原來的想法而感到慚愧，在人山人海中你的堅定不移的.信念——要無限的嘗試。

　　第二天，為了避免原來的情況，我自己很努力改變自己，在比賽不久后進行了表彰大會……突然讀到我的名字榮獲第一名，我有點不相信自己了，那是一次突如其來的比賽，我記得——成績是第一名。

　　而我在高高的天穹上笑著，努力著、嘗試著，每一次都是如此，我知道，還有許多未來的挑戰(zhàn)，而我也不能放棄去探索、去嘗試，快樂練成“跟王羲之一模一樣的嘗試”。

　　是的，永遠不止這一次。

嘗試的作文 篇4

　　海倫·凱勒選擇嘗試，于是她走出了無聲的世界；莫言選擇嘗試于是他走進了文學的殿堂。然而，我這一次的嘗試，卻是令我想都不敢想的。

　　一天，我剛下鋼琴課，媽媽就打來電話說道：“今天爸媽臨時有事，你就自己回家吧！”我心想不就走一點夜路嘛！沒什么難的，于是爽快的答應(yīng)了。

　　漆黑的夜晚讓小巷變得伸手不見五指，一點點明亮的月光透過細小的縫隙灑落在我的身上，路邊的草叢“撫摸”著我的腳，讓我更加懼怕這漆黑的巷子。我背著書包，用碎小的步伐走著。就如同一只蝸牛在地上慢慢爬著。我現(xiàn)在想要放棄，可是我靈光一閃，“嘗試”出現(xiàn)在我的腦海中。剛開始，我鼓足勇氣向前邁出了一個大步，然后走到拐彎時，我又一次停下了腳步，前面的路如同黑壓壓的黑森林，長滿鋒利荊棘，而我總感覺后面有人在跟蹤我，可一轉(zhuǎn)身，“他”就不見了。我被這些恐懼感團團圍住，讓我在涼風習習的天氣變得滿頭大汗！一朵朵浪花通過嘗試，它把尖利的礁石打得圓潤光滑。一只蜘蛛由于它一次次的嘗試，它織成了自己的“躺椅”！對呀！只有一次次的嘗試，才能嘗到快樂的滋味！于是我重新鼓足勇氣，向前踏步，一步，兩步，三步……我又一次停了下來，在原地蹲下，可是一個個鮮活的例子在我腦中一幕幕的呈現(xiàn)出來，于是我再一次邁起穩(wěn)健的步伐，向充滿陽光雨露的終點迸發(fā)！過了一會兒我終于看到了勝利的曙光，向終點奔去！我走過去了！我成功了！我走出小巷了！我在終點開心地跳著，心中充滿了成功的.喜悅，嘴中充滿甜滋滋的味道！

　　我就像身處于牢籠的獅子，經(jīng)過我一次次的嘗試，用力撕扯那堅固的麻繩，終于，我見到了湛藍的天空，呼吸到了新鮮的空氣，得到了永遠的自由！

　　海倫·凱勒走出了無聲的世界，是因為她選擇了嘗試；莫言走進了文學的殿堂，是因為他選擇了嘗試！

嘗試的作文 篇5

　　深夜窗外，寒風凜冽，雪花紛紛揚揚地飛灑向大地，20xx年的第一場雪悄然而來。

　　屋內(nèi)桌上，攤著一本數(shù)學習題，我一題一題地做著。突然，一道題目擋住了我的視線，這道題給的信息很少，可題目卻很長，我努力的`思考著，思考著，還是一點兒頭緒也沒有。此時此刻的我就像被鐵籠鎖住的獅子一般，而那題目的每一個數(shù)字就如同一根又一根鐵鏈，把我鎖的牢牢的。而我，渴望著自由，卻又無比的煩躁。這時，一個想法出現(xiàn)在我的腦海里：算了，你又不是什么大數(shù)學家，為這一題糾纏有什么意思？就在我的目光即將跳到下一題時，又一個念頭把我拉了回來：再嘗試一次吧！不嘗試怎么知道你不行？我努力使自己鎮(zhèn)定下來，思緒又重回到那一題目上去。如同熱鍋上螞蟻的我漸漸冷靜下來，一遍遍的計算著，時間一分分地過去了……終于，我做對了，我做對了！

　　海倫凱勒選擇了嘗試，因此她走出了無聲的世界。莫言選擇了嘗試，因此他走進了文學的殿堂；夏洛蒂勃朗特選擇嘗試，因此她步入了世界文壇……朋友，嘗試并不可怕，為了你心中的理想，去嘗試吧！

嘗試的作文 篇6

　　大海，生命的歸宿。人類對地球進行了開發(fā)，當然大海也在其中。現(xiàn)在有“海上油田”、“巨型貨輪”等等，娛樂業(yè)也十分發(fā)達，我曾在海南開過一次氣墊船。

　　那時的我還不會游泳，僅僅會浮十幾秒，一次我在海邊玩耍，爸爸和同事剛談完事一回頭，見到是一層氣泡——我沉下去了。

　　記得那天，爸爸媽媽在酒店休息，給了我一百塊錢，讓我去海邊玩，臨走時還囑咐了一句：“別掉海里了�！�

　　嘿，這是什么?灰灰的，屁股上還有兩電風扇?我的目光凝聚在一個船的身上�！靶∨笥淹鎲�?二十塊錢半小時，不玩別擋著，走遠點兒�！编�!一個“烤魚”似 的，全身古銅色皮膚的中年大叔不懷好意的說了我一句，還瞪了我一眼——真夠無情的，這下可把我說急了“當然玩!”我大聲說道。

　　我心中懷著忐忑不安的心情，暗自安慰自己：試試看，沒準兒我還能學會呢!再說還有救生衣呢。

　　“叔叔，這東西叫什么呀?”

　　“氣墊船，靠船尾的兩臺高轉(zhuǎn)速發(fā)動機工作，使船尾產(chǎn)生強大的`動力，“該你了，快上去吧!”

　　我一個大步跨了上去，哇!這船銀灰銀灰的，和那一望無垠的大海成了一幅獨一無二的風景畫。映入眼簾的是一個方向盤，一個加運器，既然要玩就要玩出點水平來。

　　我把鑰匙插入，輕輕一旋，“轟轟’’兩聲，船在那窄小的港口發(fā)動了。嘿，挺簡單的嗎!我試了試加速——這可是十分的麻煩。

　　加速器的扳手太沉了，不用說用手拉，就算用腳踹，扳手也翁絲不動，哪一步錯了呢?如果是自己力氣不夠，事兒就鬧大了。我尷尬地望了望身后，奇跡發(fā)生了。船 離港了，而且速度極快。真是活見了鬼，我沒加速呀?這時，腦海中一句話提醒了我：“使船尾產(chǎn)生強大的動力�！睂ρ�!剛剛扳手動了一點，這一點就使船有了強 大的動力!

　　大海真美啊，那海水被天映得蔚藍蔚藍的，顯得充滿生機，那么多彩。

　　方向盤的控制叫人頭痛，一不小心就會出笑話，我乘著氣墊船，想在一望無際的大海上邀游，呀!后邊有個大哥哥開著船飛一般地沖了過來，比我要快許多，我努力握住方向盤，避開他，海風迎面吹過刮得呼呼直響，真費力!

　　他追上了，一個勁兒往我這兒靠，像在故意挑釁。別過來呀!

　　終于，我松開了手，不過，哥哥已經(jīng)超過我了，留下的只有一陣陣海風。

　　傾刻間，船體發(fā)生了巨大的振動，船被振得左搖右擺，顯然遇到海浪，不巧，一個大浪推了過來，只見船順著海浪向一邊傾斜，接著災(zāi)難發(fā)生了。

　　船翻了，我也隨之沉入水中，糟了，我不會游泳，死定了，再說，我也不會敝氣呀，可算是樂極生悲了。漸漸地我浮到了海面，原來是救生衣救了我。我劃著狗刨，游到岸上，跌跌撞撞走回酒店，一摸兜兒，剩的錢也成了紙糊。

　　想想那時發(fā)生的一切，總給人一種哭笑不得的感受。花錢買教訓，真是應(yīng)了這句老話了。對未知的事物進行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。

　　點評： 文章寫了自己在海南第一次開氣墊船的經(jīng)歷，從中悟出了一個道理：對未知的事物進行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。能在玩中悟出生活的真諦，所悟出的道理也具有普遍的的教育意義，這是小作者的難能可貴之處。 敘寫事件，一定要注意條理性，這樣才能讓人清楚明白事件的來龍去脈，文章欠條理；內(nèi)容要為中心服務(wù)，與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫或不寫，文中與中年大叔的對話應(yīng)略寫。

嘗試的作文 篇7

　　走上三尺講臺，為人師十余載，對作文教學探索過、嘗試過、努力過……面對年復(fù)一年、恒久不變的作文教學體系及“為作文而作文”的教學寫作模式，我總和同事們重復(fù)一句話：作文太難教了！我的學生也有寫作的“高手”，但這樣的“高手”在每一屆各個班卻是鳳毛麟角，少之又少，不愿寫、怕寫作文的人大有人在。孩子們總是對我重復(fù)一句話：作文太難寫了！如何落實《語文課程標準》指出的“讓學生樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象…”的要求，我一直困惑著、思考著。在教育改革漸行漸遠的今天，我也嘗試著緊扣新課標，引領(lǐng)新表達。

　　（一）“讀書破萬卷，下筆如有神”——杜甫

　　每當看到學生們寫作文時咬著筆桿、托著腮幫、搜索枯腸的窘態(tài)的時候，每當批改他們干巴巴的文章時候，每當批改作文感到力不從心的時候，我就不由得為自己沒有搞好作文教學而內(nèi)疚。杜甫的“下筆如有神”，是得益于他“詩書破萬卷”的。初學書法的人要臨摹字帖；初學表演的人常要模仿他人，寫作文必須從多讀文章開始。魯迅先生說過：“必須如蜜峰一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！敝挥胁┳x，才能使學生積累好詞佳句，認識社會的真善美和假惡丑，吸收他們各種風格的語言特色，提高學生的智力，發(fā)展其想象能力，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、純正無私等高尚的品德情操。

　　學生除了課本讀物外，多閱讀其他書籍，要求做好讀書卡片，寫好讀書筆記，并利用課前5分鐘進行信息交流；還可以開辟班級剪報欄：重點剪貼先進人物的重大事跡，優(yōu)秀文章，熱點話題等；還可以開展社會調(diào)查：結(jié)合小學生社會實踐活動，要求學生深入社會觀察。

　�。ǘ�）“以游戲的快樂心態(tài)來寫作文”——文心

　　為什么孩子們對即使是非常簡單的游戲也樂此不疲？因為玩游戲的樂趣就在于玩的過程中不斷有新鮮的體驗，有更好更簡單的方法。而把寫作文與玩游戲比較一下，發(fā)現(xiàn)與作文的過程也就是在不斷追求新鮮的發(fā)現(xiàn)，不斷體驗新鮮的感覺。這樣看來，可以用游戲的快樂心態(tài)來寫作文。讓游戲滲入到作文中，或者說讓學生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學寫，寫中再現(xiàn)玩趣，這樣作文也就成為一件平常事了。作為教師，在指導(dǎo)寫作的課堂上，盡可能地設(shè)計游戲活動，讓學生親身體驗，有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)。能和作文一起分享游戲的快樂，就不會感到寫作文是一件痛苦的事了。

　�。ㄈ�）“寫作文永遠不要走別人走過的路”——鄭淵潔

　　既然寫作文這個過程是在不斷地追求新鮮，所以作文就有些難。重復(fù)別人寫過的材料，是不會被人贊賞的，因此作文這種游戲原本就是不斷創(chuàng)新的游戲。受傳統(tǒng)教學思想的禁錮，過去我們的作文過多地強調(diào)中心、選材、結(jié)構(gòu)、布局等，寫出來的文章缺乏鮮明的個性，自然也就扼殺了學生的創(chuàng)新精神。而今天，只要學生樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，我們就應(yīng)該予以肯定。創(chuàng)新要求我們具備一雙敏銳的眼睛、一對靈巧的耳朵，多注意觀察和聽取周圍事物的變化，并把它“記錄”下來，以備隨時調(diào)用。創(chuàng)新需要學生有感而發(fā)，隨情而抒，不論章法，不論首尾，“嬉笑怒罵”皆成文，使學生能傾吐真情，放飛遐想。

　　教學案例：人教版五年級下冊第七單元作文：運用寫人的一些方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

　　對于寫人，學生并不陌生，關(guān)鍵是人物特點要突出，這對于學生來說，有一定的難度。在上課之前，我設(shè)計了一個“人物外貌描寫”的作文游戲——“猜猜他（她）是誰”。

　　具體做法是：每個學生仔細觀察班上某一位同學的外貌，抓住主要特征寫一段話，注明寫的是誰。然后，教師抽出學生的段落朗讀（不讀姓名），讓大家連猜4次。如果有一次猜中，就說明小作者觀察和描寫基本正確。如果連猜4次都不中，說明小作者沒有抓住特點，就“罰”他（她）站起來說一說自己的外貌特點。

　　這個游戲環(huán)節(jié)，學生積極踴躍參與，好像比平日要活躍的多，也快樂得多。在一陣陣的笑聲中培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，為這一堂課的人物外貌描寫奠定了基礎(chǔ)。

　　在教學的過程中，我分為以下幾個步驟進行：

　　一、讓學生說出自己熟悉的人的性格特征。相信在現(xiàn)實生活中，學生們一定能很容易地說出這個老師比較兇，那個老師心太軟；這個同學特別驕傲，那個同學特別溫柔；媽媽喜歡啰嗦，爸爸喜歡發(fā)脾氣……

　　二、舉個例子證明自己所下的結(jié)論。比較兇的老師喜歡批評人，眼睛瞪得銅鈴那么大，嗓門也很大，整個學校都聽得見他批評人的聲音；“心太軟”的老師看到學生的可憐相就“罵”不下去了，只說“下回不要再范錯誤了”；驕傲的同學不喜歡幫助差生；嫻靜的同學從來沒有看見她發(fā)過火；啰嗦的媽媽一件事要反反復(fù)復(fù)說好多遍；脾氣怪的爸爸一見到孩子有點點疏忽，就大發(fā)雷霆……

　　三、將上面兩個步驟結(jié)合起來，稍微整理一下，適當添些外貌描寫，再用上這個單元學到的神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，就是一篇寫人的作文了。

　　怎樣讓學生恰當?shù)剡\用學到的人物描寫的方法呢？我和一個學生模擬表演了一場戲：一位母親在車站等候遠方歸來的女兒，我演媽媽，一個孩子演我的女兒。要求學生仔細觀察母女倆的神態(tài)、動作和語言，以小組為單位合作描述這動人的一幕。

　　媽媽和女兒各站一邊。媽媽急切地上臺，一邊摸出手機不停地看時間，一邊來回跺腳，嘴里嘟囔著：“哎呀，怎么火車還不來啊？都晚點了半個小時了。真是急死人了！”手搭涼棚向遠處尋找。女兒上場，也在四處找尋媽媽。突然，媽媽激動起來，看見了女兒，高聲喊道：“玲玲，媽媽在這里！”張開雙臂向女兒跑去，女兒也大聲喊著“媽媽！媽媽！”也張開雙臂朝媽媽跑來。媽媽抱著女兒轉(zhuǎn)了一圈，“我的女兒長高了，長得更漂亮了！”把女兒抱在懷里，“媽媽真想你�。　�

　　師：這個情節(jié)表現(xiàn)了母親的什么？

　　生：表達了母親對女兒的真摯的愛。

　　師：你準備選用什么方法來細致描寫呢？

　　生：媽媽的動作，如不停地看手機，來回跺腳，踮著腳尖，可一看出媽媽心里很著急；媽媽的心理，她非常心女兒，怕她出什么事；還有媽媽的語言。

　　學生們四個人一組，描述情景�？梢砸粋�人說動作、神態(tài)，也可以一個人說媽媽的語言，一個人說媽媽的心理，還可以有一個人總協(xié)調(diào)，看看他們說得是否細致具體。結(jié)果學生們帶著玩的心態(tài)高興地完成了這一任務(wù)，都能比較準確地說出兩個人物的動作、語言和神態(tài)。

　　學生們初步明白了文章的內(nèi)容，都能圍繞人物的品質(zhì)、特點，收集到一些具體的事例，可是怎樣才讓自己筆下的人物與眾不同，給人留下深刻的印象呢？怎樣才能讓學生不抹殺人物特點，不停留在為人物穿“漂亮衣服”呢？

　�。ㄋ模┳非髣�(chuàng)新，總結(jié)歷來寫人物容易犯的毛病

　　1、人物外貌描寫模式化。筆下的人物長相高度統(tǒng)一，喜歡套用別人的詞語。如習慣用“炯炯有神的大眼睛”、“能說會道的`嘴巴”、“不高不矮、不胖不瘦”……這些詞語模棱兩可，可以套用在任何人身上，沒有突出人物的獨特之處。人物描寫不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。

　　2、人物行為高大完美。筆下的人物綜合了很多人的優(yōu)點，沒有缺點。寫老師就總是寫深夜補課就是為了祖國的未來犧牲自己，寫清潔工就寫打掃街道無私奉獻，一寫人物的“閃光點”就上升到“崇高無私偉大”的境界。這樣拔高了的人物，就像動畫片里夸張的人物造型讓人讀了覺得虛假。應(yīng)該還原人物本來的面貌，做到真實地記錄。

　　3、辯證結(jié)尾，虛情假意。正文部分感情真摯，結(jié)尾時筆峰一轉(zhuǎn)，立刻向積極的思想靠攏。如寫一個脾氣暴躁的爸爸，自己考了全班第二名還要挨打，本來應(yīng)該是提出抗議，可是結(jié)尾卻回歸“愛”的主題，顯得虎頭蛇尾。葉圣陶先生說過一條寫作文的名言：我手寫我口，我口言我心。練習寫作文，就是要說心里話，說真話，抒真情。

　　4、人物形象過于“衰老”。這指的是作文題材陳舊，基本上都是早已被別人寫過無數(shù)次的材料，不新穎。如表現(xiàn)母愛就一定要到學校送雨傘，半夜上醫(yī)院，吃剩飯，表現(xiàn)師愛就一定是熬夜批改試卷，補課……

　　為了避免再犯這樣的毛病，學生們需要留心觀察“生活小事”，抓住人物主要特點，真實地記錄，藝術(shù)地加工，就達到“突出特點”了。再結(jié)合自己的、時代的語言特色，對癥下藥，就能夠?qū)懗鲆黄�真實的、藝術(shù)的佳作。。

　　一堂課下來，學生們的表達讓我頗覺意外，沒有想到他們竟然有如此細心的觀察。從選材到語言，從形象到風格，讓本次作文的整體面貌煥然一新。

　　生一：我的媽媽特別愛美。她皮膚白皙，五官精致，留著一頭長長的頭發(fā)，燙成了大波浪，染成了金黃色，看上去非常時髦。媽媽特別關(guān)心她的臉，化妝臺上的用品大大小小、瓶瓶罐罐差不多可以開個雜貨鋪了：潔面乳、保濕水、滋潤霜、防曬霜、收縮水、面膜……，清透毛孔的、滋潤美白的、細致肌膚的什么都有。從小護士到玉蘭油，從大長今美白家族到圣大保羅，化妝品的牌子是換了又換。每天早晨起床的第一件事就是洗臉。媽媽洗臉是最重要的大事，無論有多著急，媽媽總是慢條斯理地把潔面乳擠在掌心，輕輕拍上臉頰，順時針逆時針地按摩幾分鐘，用清水洗掉。往臉上拍上爽膚水，再抹上滋潤霜，如果外面有太陽的話當然還要抹上防曬霜。完了嗎？沒有。媽媽還要湊到鏡子面前，仔細地把眉毛描的彎彎的，在涂上一點淺色的唇彩，抿一抿嘴巴，左看右看，確定沒有問題了再穿衣出門。

　　生二：我的爺爺他非常勤勞，非常節(jié)儉。我就來說一說他的節(jié)儉吧。有一次，我和爺爺上街趕場，我們到農(nóng)貿(mào)市場去買豬肉，爺爺來回看了兩趟，才指著他中意的那塊肉問道：“這肉咋賣得？好多錢一斤？”販子高聲回到：“十二塊錢一斤！”爺爺吃了一驚：“啷個那么貴喲？”回頭悄悄對我說：“這段時間豬肉那么貴，我們就不吃豬肉了。”說著牽著我的手就走了。我的心里一百個不愿意，撅著嘴。結(jié)果那次家里兩個星期都沒有吃肉。我還在長身體，需要吃肉�。�爺爺，節(jié)儉是可以的，您這樣做是不是太“節(jié)儉”了��？

　　生三：我的隔壁鄰居王伯伯是個善良的人。一天，他家里的豬染上了瘟疫死了，一個豬販子聽說了就主動跑到他家里來，要出一百塊錢買這頭死豬。王伯伯不肯，他對那人說：“曉得你們低價買進，還不是高價賣出。賺這個昧心錢你們就不覺得虧心？算了，我還是做點好事，免得以后閻王爺找我�！本桶阉镭i挖了個坑埋了。我覺得他很善良，也很偉大。

　　生四：王老師身材瘦小，但特別結(jié)實。他那靈活的眼神、球場上敏捷的動作和活潑的性格在加上他姓“王”，同學們送給了他“美猴王”的雅稱。

　　生五：我們班的熊港同學聰明好學，長的儀表堂堂，對人彬彬有禮，寫的一手好字，是我們班的“帥哥”。不論是哪個老師上課，他都認真聽講，從不開小差，手里總是拿著一支筆隨時做筆記。老師們都表揚他上課認真，學習成績優(yōu)秀。讓我們好生妒忌！每次考試，我們早早地做完了題，不是在草稿紙上畫貓貓，就是趴在桌子百無聊賴。再看看坐在我側(cè)面的熊港，身子筆直，眉頭緊鎖，仔仔細細地檢查他的試卷。要是檢查到自己做錯的題，他都會笑一笑，再一筆一劃地把正確答案寫上去。熊港喜歡唱歌，也喜歡跳舞。和五二班聯(lián)歡的那天，他的一曲《精忠報國》贏得了大家的陣陣掌聲。跳的街舞動作很幽默、很帥。我們都喜歡他。

　　生六：街上修理自行車的叔叔是個熱心幫助別人的人。有一天傍晚快要下大雨了，我騎自行車急急忙忙回家，剛到路口那里車胎爆了，我把自行車推到修理鋪，不好意思地對他說：“我身上沒有錢，可是車胎爆了�！笔迨謇�過自行車就開始修理，頭也不回地說：“沒關(guān)系，明天再給我都可以�！蔽液芨袆樱�

　　生七：我的妹妹雖然只有四歲，可是她很頑皮。有一次我和妹妹一起去摘桑果吃，我們摘了一大包回家，我很想睡覺，就叫她自己玩，我先睡一會。等我醒來，看見妹妹的臉上滿是一道一道的血，還用手背揉著眼睛“嗚嗚”直哭。我連忙問她和誰打架了，她不說話，就是哭，急死我了。我連忙去擦她的臉的血痕，誰料妹妹“噗嗤”一聲笑了，原來她把桑果的汁水抹到了臉上，嚇了我一大跳。

　　……

　　在作文講評課上，學生們第一次互評互改，全班笑聲不斷，歡樂的氣氛的縈繞在他們身邊，學生們第一次對我說：“老師，寫人的作文其實不難！”初次的嘗試使我茅塞頓開，受益匪淺。學生的反饋讓我忽然覺得：突破了傳統(tǒng)作文教學的束縛，原來寫作可以如此“簡單”。

　　我很欣慰！我將繼續(xù)在教育改革的道路上努力學習，不斷創(chuàng)新！

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