作業(yè)機(jī)器作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的作業(yè)機(jī)器作文，希望對大家有所幫助。
作業(yè)機(jī)器作文1
在我們這個(gè)和諧友愛的班級(jí)里存在著一臺(tái)作業(yè)機(jī)器，她不論上課、下課、放學(xué)都在寫作業(yè)，就如一臺(tái)不知疲倦的機(jī)器，而她就是朱雨桐。
“鈴……”上課鈴響了。這節(jié)課是午自習(xí)，劉老師值班，我們可以自由活動(dòng)。我坐在朱雨桐旁邊。只見他左手拿課外閱讀，胳膊肘摘抄本，兩只眼睛在二者間來回穿梭著，右手在本子上刷刷刷的飛舞著，仿佛能以一當(dāng)十。這使她的摘抄聽寫，每次都能得星加加�？墒撬淖舟E實(shí)在不敢恭維，也沒有記住那些好詞佳句，只是做作業(yè)。
下課后，她也沒有閑著，常坐在自己的座位上，以神舟10號(hào)的速度做數(shù)學(xué)或語文的家庭作業(yè)、周末作業(yè)，所以他經(jīng)常能在學(xué)校里做完作業(yè)。但十有八九都是錯(cuò)的，而且錯(cuò)的題她也不會(huì)去記，只是為了完成作業(yè)任務(wù)而忙著。
放學(xué)后，朱雨桐要學(xué)藝體，所以，她會(huì)在學(xué)之前先拿出沒寫完的作業(yè)，拼盡全力胡亂寫一通，然后再去上藝體課。在這種情況下寫出的.作業(yè)，雖然完成了數(shù)量，但是質(zhì)量卻糟糕透頂，而且她求質(zhì)不求量的思想已經(jīng)深入骨髓，這也導(dǎo)致她的學(xué)習(xí)成績一直原地踏步，真可惜！
這臺(tái)不知疲倦的機(jī)器��！我勸你改掉求量不求質(zhì)的思想，把作業(yè)做得又快、又對、又好，不要只是為了完成任務(wù)而做，要為了提高學(xué)習(xí)成績水平而做，這樣才能學(xué)有所獲。
作業(yè)機(jī)器作文2
在20xx年，人類發(fā)明了一種新型的作業(yè)機(jī)器人，名叫寫作業(yè)A+。這是一臺(tái)剛剛才被發(fā)明的機(jī)器人。在它上市之前，人類將這臺(tái)機(jī)器放進(jìn)某人家的書房里進(jìn)行測試。
在測試之前，科學(xué)家跟測試家庭的家長說明了這臺(tái)機(jī)器的功能。一開始家長不相信，以為這樣做對孩子不好。但后來他們下決心說：“好吧，我們試一下吧�！�
一個(gè)月之后，測試完了，科學(xué)家又來了。他們先把機(jī)器裝回車子，然后問那對夫婦：“這臺(tái)機(jī)器好用嗎？”夫婦立刻用滿意的眼神回答道：“好用。我們十分滿意，付我們十二分滿意！”你知道他們?yōu)槭裁茨敲礉M意嗎？
這樣從他們把作業(yè)A+給自己的孩子用開始說。小孩成績不好，所以喜歡抄答案。這不，他看到這臺(tái)機(jī)器就開機(jī)，然后用鍵盤打了五個(gè)大字：我要抄答案。然后機(jī)器人自動(dòng)打字，寫道：堅(jiān)決不給！然后小男孩就生氣了。機(jī)器人非常智能，他給了小孩一個(gè)提示，把孩子不懂的知識(shí)輸入到他的大腦。小孩一會(huì)兒就做完了。過了五分鐘，小男孩覺得無趣。于是他就說：“我想玩游戲。”但是既然給了他一張考卷，想考驗(yàn)他作業(yè)做好沒，小孩一下子做完了。在這里檢查完之后，就給了小男孩一個(gè)平板電腦，小男孩高興地玩起游戲來。
想到這里，父母非常開心，然后科學(xué)家說：“既然你那么喜歡它，那你們就把它拿走吧。”夫婦開心極了。
作業(yè)機(jī)器作文3
叮鈴鈴，放學(xué)了。我又高興又發(fā)愁，高興的是因?yàn)榉偶倭�，發(fā)愁的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。語文老師布置的真多，《黃岡》一頁，作文一篇，還加上一個(gè)單元聽寫；數(shù)學(xué)的作業(yè)也很多，一張四面試卷，六個(gè)思維題目；英語老師也不甘示弱，兩頁練習(xí)，三面抄寫……我抄的手都酸了，腦子里一片空白，簡直一個(gè)腦袋，兩個(gè)大。我心想：要是我有一個(gè)機(jī)器人來幫忙寫作業(yè)就好了！
這個(gè)機(jī)器人的樣子像一本書，“書”的頂端有一個(gè)電腦，用來思考問題。它的外殼還有一雙”手”，右手拿鉛筆，左手拿橡皮。我只要把某一類的作業(yè)放進(jìn)去，再按一下按鈕，如：放語文的就按紅的，放數(shù)學(xué)的，就按藍(lán)的……它就會(huì)幫忙做起作業(yè)來。怎么樣？方便吧！
你肯定會(huì)問：如果我天天都用機(jī)器人，上課老師問問題怎么辦？不用擔(dān)心，現(xiàn)在的U盤是金屬做的，我到時(shí)候發(fā)明一種巧克力U盤，機(jī)器人把知識(shí)輸入巧克力U盤內(nèi)，我吃了，既長知識(shí)，又吃到了甜甜的巧克力，真是一舉兩得呀！
這種機(jī)器人不但寫的速度快，而且很正確。比如有一天，老師們又布置了很多作業(yè)。我背著沉沉的書包，回到了家。這時(shí)，機(jī)器人來了。我立刻下命令：“快幫我寫作業(yè)！”“OK！主人請寫一個(gè)字在我的手掌！”機(jī)器人說。你可能會(huì)問：“寫一個(gè)字在機(jī)器人的手掌上干嗎？”你可不知用途有多大！這樣機(jī)器人才能模仿我的字來寫，讓老師以為是我寫的。咋樣！夠高科技了吧！
有這種機(jī)器人多好��！
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