初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師，希望對大家有所幫助。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師1
每次，依稀可以看得到您在科學(xué)室準備材料的身影，看著您忙碌的身影，我感動不已；每次，看到你從教室里忙進忙出，雖然辛苦似乎很快樂的樣子；每次，看到您尋找材料認真的樣子……我不禁對您肅然起敬。
每次來到我們班上科學(xué)課的時候，您是一種擔心而又緊張的樣子。這讓我很憤怒。為什么呢？我們班是全�！奥劽钡陌嗉墸看握砑o律都要好半天。有時老師氣憤了就揪了那幾個搗亂的調(diào)皮蛋出去，教室才安靜了。這樣還好了。
而，每次，您來上課的時候，他們是多么的調(diào)皮搗蛋��！掀起班里一陣又一陣的聲音，不但如此，還在課上肆意地唱歌，玩耍；最過分的還叫起了您的名字……
此時，您的眼里流露出的是什么呢？悲哀，憤怒，還是傷心呢？全部聚集在一起。您想批評卻欲言又止，輕輕地說：“好好學(xué)科學(xué)，這個時代不能離開科學(xué)！”他們呢？是怎么對待您的？他們用隨意的眼光斜視著您，還裝出一副囂張的樣子……
每次您來我們教室上課的時候，總會發(fā)好大的火，但是，卻從不批評他們，不像其他老師那樣。您怕他們嗎？不！您是想讓他們改對嗎？可是，您知道嗎？當您走的時候，他們卻又在您的背后取外號，還捧腹大笑，這刻，我真想走上去，吼：“你們尊敬老師嗎？作為學(xué)生怎么能這樣呢？”
可是，我做不到，他們根本聽不進去，說了也似乎是對牛彈琴。他們的學(xué)生形象已經(jīng)磨滅，取而代之的是流氓的樣子！
每次看到您的憤怒的神情，卻又無可奈何，我很難過。您的眼神是那樣悲傷，無法用語言流露的……
我知道他們是不可能向您道歉的，然而，我替他們說一聲：“對不起，科學(xué)老師！”
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師2
耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學(xué)老師�？晌í毸俏覜]見過的新面孔。
小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅，而他，卻是一個例外，板著臉，好像有人欠他錢了一樣。同學(xué)說他就是新的科學(xué)老師——胡賽。胡賽！他就是那個我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺得自己被學(xué)哥騙了。唉——以后的日子不好過了。
老舊的鈴聲響起來了，上課了。只見他兩手空空地走進教室，沉重的腳步聲配那張黑著的臉，簡直絕配。他走上講臺，剛剛教室還是菜市場，現(xiàn)在就變得鴉雀無聲。我看著他那張臉，心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了，看來這個老師挺可怕。
終于，他開始講話了：“我就是你們的科學(xué)老師……接下來，我要選課代表和組長，這是自愿舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手�！贝蠹液盟撇恢琅e手是什么，都把頭埋地低低的，每一個人都無動于衷，誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑，只好先選小組長了。
終于輪到我這個組了，可這時，有兩只手同時舉起，有只是我的，我看了看另一只……唉——又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手，甚是驚喜。接著想了想，叫我起立，問我一個問題：“你覺得自己跟她誰更優(yōu)秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說我，那我就是對自己沒信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說一次。這一次，我特別足地大聲說一次。他說：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，于是，我就成了組長。
此時我突然發(fā)現(xiàn)，這個新面孔也是不錯。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師3
我們的科學(xué)老師又嚴厲又幽默，是不是很矛盾？因為這個嚴厲的老師，無論什么時候，只要一開口，就會逗得我們哈哈大笑。
下課了，我和好朋友一起跑到操場上踢足球。正踢得不亦樂乎，“叮叮�！�，上課鈴響了。我們急忙跑到教室門口，可還是來晚了。同學(xué)們已經(jīng)端端正正地坐在教室里，目光都投向了講臺上的科學(xué)老師。我忐忑不安地站在門口，不知道下一秒會面對什么樣的嘲笑和“危險”。但也沒有退路，只得硬著頭皮喊：“報告！”只見老師嚴肅的臉上帶著不易察覺的笑，他裝作驚訝的樣子，看著我倆：“吆，這是從哪里來的兩只迷路的小羔羊？”同學(xué)們哄堂大笑起來，我倆羞紅著臉回到座位。
剛坐下，只見科學(xué)老師又幾步奔到教室的后面，原來有兩個同學(xué)正在趁機玩奧特曼的卡片，老師嚴厲的目光像刀劍一樣銳利：“好玩嗎？還不趕快出去站著！”那兩個同學(xué)看到科學(xué)老師竟然已經(jīng)站在了身后，嚇得吐了吐舌頭，趕緊跑出去接受罰站。
我們班有一個同學(xué)吃手的壞習(xí)慣，卻總是改不了。有一次，在科學(xué)課上，他一邊發(fā)呆，一邊不由自主地吃著自己的手�？茖W(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，就停下住講課，問：“這是什么味的手，吃得這么津津有味？是香辣味的，還是雞汁味的？”同學(xué)們都笑著看他的手，杜昆宇不好意思把手放下來，說：“以后可不敢吃了�！�
這就是我的科學(xué)老師，他總是用幽默的話語讓我們改正自己的錯誤。
我喜歡這樣既嚴厲又幽默的“矛盾”老師。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師4
假老師是我們學(xué)校最出名的科學(xué)老師，曾經(jīng)在三年級時當上了我們的副班主任，我至今還忘不了他給我們班上的第一節(jié)科學(xué)課。
當當，當。隨著一陣優(yōu)美的鈴聲，假老師走上了講臺，可能是還不熟悉我們班的結(jié)構(gòu)，他捋了一下頭發(fā)，在座的同學(xué)都覺得這位老師有一點兒帥。哎呀媽呀！他大喊一聲，大家情不自禁地大笑起來。原來，假老師不小心被講臺上的電線絆到了，摔了個踉蹌，真是典型的帥不過三秒啊！他自己也笑了起來，一邊笑，一邊介紹自己：哈嘍，我是你們的科學(xué)老師賈老師。��？假老師？是真、假的假嗎？同學(xué)們立刻炸開了鍋。
老師！身后傳來了一陣濃厚的聲音，是大牛！你是不是姓真假的假��？他大喊道。哈哈大家鬧得比剛才更歡了�？少Z老師沒有任何生氣的跡象，把粉筆往上一拋，用左手接住了粉筆，一筆一畫地書寫著自己的姓氏。
教室里漸漸地安靜了一下來，大家都變得像一位位書法家，正在全神貫注地欣賞著賈大師左手完成的作品。這個‘賈’，大家認識嗎？不認識。我們異口同聲地回答。
‘賈’可以分成‘西’和‘貝’，‘西’可以理解為四，‘貝’就是寶貝，我們科學(xué)組的老師都叫我‘賈四寶’。哦！賈四寶！全班邊笑邊喊。后面的大牛也笑了，他悄悄對我說，賈老師非常幽默，甚至還有些大學(xué)問，不然他是怎么用左手寫出那么好的粉筆字呢？我聽了也跟著他一邊笑，一邊點頭認可。
我喜歡假老師，喜歡他的幽默，喜歡他的學(xué)問。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師5
新學(xué)期的第一堂科學(xué)課，我們就接觸到了一個新面孔，那就是科學(xué)老師——唐老師，這位老師可和原來的胡老師大有不同。
No.1:外形不同
這一點是肯定的，因為這兩位老師年齡大有不同，所以外形大不一樣，胡老師外形平平，頭發(fā)跟修剪過的草地一樣平坦，而唐老師則是粟色的頭發(fā)，發(fā)型也不規(guī)則，不像胡老師那樣“循規(guī)蹈矩”，因此，此發(fā)型被別的同學(xué)稱為“雞窩”。此外，唐老師還常常穿著鮮艷的休閑裝在校園里溜達，比胡老師有活力多了，所以同學(xué)們都比較喜歡唐老師。
No.2:行為不同
唐老師的行為與胡老師不大相同，胡老師雖然脾氣算好，但是可不會跟我們打成一片，而唐老師不同，她則喜歡跟我們打成一片，仿佛是我們的一個大朋友，有些同學(xué)甚至給唐老師取了些外號，比如:“唐人神”、“唐人街”等等，有時課間唐老師跟我們聊天，某些同學(xué)明目張膽地叫唐老師的外號，唐老師只是笑嘻嘻地答應(yīng)著，從來不為此事生氣，在別的老師面前我們可不敢叫外號，不然被誤認為目無師長可不好。
No.3:課堂不同
每當上科學(xué)課，唐老師可不是急急忙忙開始講課，而是先問同學(xué)們作業(yè)多不多，如果我們說多，唐老師則很慷慨的把一堂課的四十分鐘送給我們的作業(yè)本，如果作業(yè)不多，唐老師也會從課堂中抽五至十分鐘給我們寫作業(yè)、看書或是跟我們聊天，因此經(jīng)常有人說，唐老師比胡老師好多了，原來的胡老師可很少這么做。
這就是新來的唐老師，同時也是深得同學(xué)喜愛的“大朋友”。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師6
我們的科學(xué)老師，不笑則已，一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神，真是微微一笑嚇死人。
笑是科學(xué)老師的招牌，只要我們一看見他那詭異的笑容，頓時就不寒而栗�？茖W(xué)老師笑時，一邊嘴角微微揚起25度，眼睛睜得大大的，射出令人生畏的寒光。所以，科學(xué)老師的笑不僅僅是笑，更是一把刀，一把嚇人的刀。
這把刀，科學(xué)老師隨時隨地都會使用，但大多數(shù)還是用在上課。有一次，科學(xué)老師上課提問前一節(jié)課學(xué)的知識。“XXX，你來回答！”老師那雷厲風行的'聲音響起，全班同學(xué)的汗毛都豎了起來，不過最害怕的還是那位被叫起來的同學(xué)，他全身已經(jīng)開始打哆嗦了，軟了的雙腿像烏龜一樣站起來，身上直冒冷汗，畢竟被科學(xué)老師叫起來不是什么好事�！罢垎柸绾胃淖冸姶盆F的磁極？”那位同學(xué)聽到這個問題后，心理恐懼至極，不知該怎么回答，誰讓我們的科學(xué)老師是個挑錯王呢？半天后，他終于憋出了一句話：“線圈纏繞的方向�！甭牭剿拇鸢福蠋熥旖俏⑽P起25度，兩眼射出寒光，顯然，他的答案有漏洞。他似乎也察覺了這個問題，兩眼直勾勾地盯著老師，雙腿直打哆嗦，心里忐忑不安�！靶∨笥眩悴桓淖冇杏脝�？”盯著老師的他聽到老師的話，又將目光對上老師的嘴角，真是老師的招牌微笑呀！左嘴角微揚25度，這種惡魔微笑，再加上那雙能放寒光的眼睛，恐怕也只有我們的科學(xué)老師才有了。不知不覺，竟盯得入了神，許久，他才開口道：“改變線圈纏繞的方向�！痹捯魟偮洌恢淮笫志团纳狭怂念^，大家心里明白，老師這是讓他坐下。得到老師的旨意，他趕緊坐下，但心里還回味著剛才的驚濤駭浪。老師的微笑并沒有消失，依舊揚著25度嘴角，大家都屏息凝神，等著下一個遭殃的人……
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師7
在我心里印象最深的老師是科學(xué)老師，他姓劉。他一米七左右的身高，圓圓的臉，臉上總是露著微笑，他總愛穿一件黑色的夾克。
他很幽默，他給我們上課的時候，總能聽見同學(xué)們的笑聲。記得有一次，教室里非常吵鬧，劉老師站在講臺上，等待著同學(xué)們的安靜。突然劉老師大聲說�！巴瑢W(xué)們，今天我們做一個實驗，請同學(xué)們安靜下來�！闭f話，教室里絲毫沒有變化。劉老師看到這樣的情景忍不住生氣了。他只要看見哪個同學(xué)說話就把他領(lǐng)到講臺上。那些被劉老師領(lǐng)到講臺上的同學(xué)都非常怨恨劉老師，還在劉老師后面做小動作。我在后面生氣，“誰叫他們說話，他們這是自找苦吃，如果不說話，你們能被劉老師領(lǐng)到講臺上嗎？”我說。全班同學(xué)立刻安靜了下來，因為我們怕劉老師再次發(fā)火。等我們安靜了下來，科學(xué)老師月漸漸地消除了火氣，認認真真地給我們講課。我們正聽得津津有味。突然，下課鈴聲打響了。“大概是同學(xué)們吵得太久了，耽誤了一些時間吧~！”我在心里暗暗自想。我們后悔極了。
老師非常關(guān)心我們。每次上課的時候，老師都用幾分鐘來叫科學(xué)書上的知識，然后給時間給我們寫作業(yè)，這樣，我們既學(xué)到了科學(xué)知識，有抓到了一些另外科目的時間。從這里可以看出來劉老師是一位多么懂得教學(xué)方案的老師呀！我原來是不喜歡科學(xué)課的，只要那一天沒有科學(xué)課我就或皆大歡喜。但是自從有了劉老師之后，我每節(jié)課都會目不轉(zhuǎn)睛的聽老師講課。要是沒有了科學(xué)課，我總覺得缺少了同學(xué)們的歡快和笑聲。有一次，科學(xué)老師邀請我們到實驗里去同學(xué)們紛紛跑到講臺上。那個時候我沒有聽到老師說的話，是因為我正在寫作業(yè)，當時聲音特別吵鬧，我還以為同學(xué)們在做游戲所發(fā)出來的聲音。所以我錯過了這么好的一個機會。
這就是我的科學(xué)老師，跟像是我們的伙伴，我們永遠都不能缺少他的存在。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師8
老師是一盞明燈，照亮著前進的路；老師是一把鑰匙，打開心靈和智慧的大門；老師是一支筆，寫下無窮無盡的理想。在我們的眼里，科學(xué)老師是那么那么的潮。
那天，科學(xué)老師一走進教室，同學(xué)們就以熱烈的掌聲歡迎。一聲“上課”老師立馬變得精神抖擻，風趣無比。他從身后抽出一根木棍舉在空中轉(zhuǎn)了幾圈，下面的同學(xué)歡呼起來：“魔術(shù)師，魔術(shù)師”“對，我今天不僅是科學(xué)老師還是魔術(shù)師”一個小技巧，就將學(xué)生成功地吸引了。
老師把準備好的吸管、紙屑放到講臺上，慢慢做著他的摩擦起電的實驗。老師讓幾個同學(xué)上臺拿著吸管，在自己的頭發(fā)上擦了擦，再讓幾個同學(xué)上來拿著吸管去吸桌上的紙屑。神奇的一幕發(fā)生了，吸管將紙屑牢牢的吸住，同學(xué)們驚嘆不已。老師問知道為什么嗎？一位同學(xué)高高地舉起手，他可是班上最機靈的同學(xué)了。“是電，”他脫口而出，是“摩擦起電�！惫宦斆鳎淌依镯懫鹆艘魂嚐崃业恼坡�。老師連連為他豎起大拇指。
接下來，老師給我們每人發(fā)了一根吸管，我們自己準備好紙屑，要所有的同學(xué)都親自試驗一下。同學(xué)們開心極了，老師就這樣把我們帶入了科學(xué)樂園。老師還告訴我們電的正極和負極，又教我們做土電話呢。我們覺得科學(xué)老師無所不能，他讓我們在科學(xué)的樂園里流連忘返。雖然我們的科學(xué)老師很樸素，但他在課堂上卻是那樣的的瀟灑。知識讓我們的科學(xué)老師光芒四射，知識讓我們的科學(xué)老師引領(lǐng)時尚。
啊，我們的科學(xué)老師很潮，我們的科學(xué)老師確實確實很潮！
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師9
新學(xué)期，新老師，這個學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)走了3個老師，同樣也轉(zhuǎn)來了3個老師，教科學(xué)的王老師，教數(shù)學(xué)的陳老師，還有教音樂的張老師，令我印象最深的，是角度、科學(xué)的王老師。今天，我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象，在我焦急的期盼中，終于等到了……
王老師是個女老師，頭上扎著一條短短的馬尾辮，白白的皮膚，五官端正，笑起來有一對小酒窩，十分漂亮，十分招人喜愛，著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。王老師十分和藹，聲音也十分動聽。
“同學(xué)們，我姓王，是你們的新科學(xué)老師，在這個學(xué)期，我希望與你們好好相處�！蓖趵蠋熣f。這么年青，正當我在想這一些時她就不由的向我們做自我介紹了，短短的幾句話里，使我們感到無比親切，我們熱烈拍手，歡迎這位新老師到來。
王老師又說：“科學(xué)總要選兩個課代表誰來當好呢？”“我!我!”我們都喊著，都把手舉得高高的，我也舉起了手，王老師看了看我和同桌，竟然選了我們兩個，我的心中暖融融的，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。我想對王老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。
這個新的科學(xué)老師十分和藹，讓我印象很深，她講課生動活潑，通俗易懂，教學(xué)方式也別具一格，希望我們能和王老師一起和睦相處，增長知識，共同度過著新的一學(xué)期。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師10
我的科學(xué)老師姓崔，我們都叫她崔老師。
崔老師長得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡直是薄若蟬翼，好看極了。
崔老師上課很有個性。她上課時，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時，又是細若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽得見。她聲音大小的變化對我們有十分好的提醒作用。有一次科學(xué)課上，崔老師的聲音持續(xù)好幾分鐘都好大，我漸漸適應(yīng)了，偷偷地在翻看書后面的內(nèi)容。過了一會兒，我突然聽不到崔老師的聲音了，感覺氣氛有點詭異，難道是崔老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在看書了？正在朝我走來？我一陣心虛，趕緊放下書坐好，結(jié)果又聽到了崔老師的聲音。
別看崔老師長得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一個十足的女漢子。她平時說話一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時遇到有同學(xué)回答問題回答得好，她可不會像別的老師那樣很是淑女的說一句：“嗯，你真棒�！倍前涯_往旁邊凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“說得好！”
崔老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次，有個同學(xué)把我的嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節(jié)剛好是崔老師的課。已經(jīng)中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著我的手去了醫(yī)務(wù)室，又帶我去找班主任處理事情。之后科學(xué)課，她都會來看一看我的傷口愈合了沒有，還不時提醒我不要用手去碰傷口之類的事兒。
這就是我的科學(xué)老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會永遠記得她，記得她對我的諄諄教誨。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師11
俗話說：“師生如父子”這句話用在我們的科學(xué)老師身上再適合不過了！因為他是真心把我們當孩子一樣對待，而我們對他也是發(fā)自內(nèi)心的敬愛。
上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠而近的傳來，一會兒，老師走進了教室，揮手示意大家坐好。我仔細打量了他一番：老師個子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對會說話眼睛，鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識。
記得上學(xué)期的一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們在校園里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢？老師好像看透了我們的心思，說：“其實校園里也有巖石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開始在校園里找了起來。
還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會兒，老師被圍了起來，大家你一言我一語的問來問去：“老師，這是什么？”“這是石英石”“老師，這是——-？”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石？”“這是普通石頭”同學(xué)們問完后，不一會兒，又把老師圍起來，七嘴八舌地問，這樣持續(xù)到下課，老師竟沒有喝過一口水。
還有一次，一位同學(xué)做錯了事，我心想：他一定要遭殃了�？墒俏胰f萬沒想到，老師只是稍稍地批評了幾句，又小聲的教育那個同學(xué)。其中沒有一句是責罵那個同學(xué)的。我不禁從內(nèi)心發(fā)起對黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠的科學(xué)老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長壽，每天開心，作出更好的成就！
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師12
我們的科學(xué)老師姓章，非常搞笑，幾乎每次都把同學(xué)們逗得哈哈大笑，我們特別喜歡上章老師的課。
章老師長著一頭烏黑的短頭發(fā)，他不高也不矮，但他有一點黑。他有一個愛好，就是天天穿一身黑衣，黑褲，黑皮鞋，顯得特別的帥，不過，在我眼中，章老師在課堂上更“帥”！
有一次上科學(xué)課，章老師準備了一杯熱開水、一杯冷水和一杯溫水。然后，他讓我和其他幾個同學(xué)依次將兩個中指先放入冷水和熱水杯中，老師就會問我們哪只手熱，哪只手冷。理所當然，當然是放在熱水杯里的手熱，放在冷水杯里的手冷嘍！接著章老師又讓我們把兩個中指一起放入溫水杯中，我們神奇地發(fā)現(xiàn)：本來感覺熱的手放入溫水杯卻感覺冷了，本來感覺冷的手放入溫水杯時卻感覺熱了。章老師聽了，捂著嘴大聲說：“哦！幾個同學(xué)的手都有毛病！感覺都反掉嘍！”同學(xué)們聽了章老師的這幾句話，都被他逗樂了，笑聲在教室上飄來飄去，等教室安靜下來，章老師又開始講這其中的科學(xué)道理，以及其它表現(xiàn)這個道理的現(xiàn)象——原來最初的感受參照標準不同呀，感覺也就“大相徑庭”了！
還有一次，章老師帶來了五個酒精燈，當老師在教我們用火柴時，他讓我們把火柴點燃時，要把火柴放在燈芯側(cè)面點。后來老師教我們用燈蓋時，也讓我們從側(cè)面蓋，我們問他為什么，后來老師說：當然是怕燒到手�。∥覀兟犃耍夹Φ枚亲犹�，但笑過細想想，還這有道理呢！
章老師的幽默，讓我深深愛上了科學(xué)課！
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師13
我們的科學(xué)老師，有著黝黑黝黑的眼珠，炯炯有神的樣子，那高高的鼻梁挺立著，也很漂亮，每天不變的阿迪達斯上衣，一條藍色的牛仔褲，看起來很健康、很陽光。
從三年級下學(xué)期開始，就是他教我們科學(xué)了。他有個口頭禪，每節(jié)課都說不下四五十遍，那就是：“對吧!”這個問題講完，一聲：“對吧!”那個知識讀完了，“對吧!”總結(jié)完了，又是一聲——“對吧!”
就是這句“對吧”，還引出了一個笑話。
一天，我們知道下節(jié)就是科學(xué)課了，便都舍去了玩兒的時間，開始看科學(xué)書。因為我班同學(xué)，也包括我，都非常愛玩，又知道科學(xué)老師每節(jié)課都會考一些知識，只好在課間來背了。
老師推門進來了，班里的同學(xué)馬上坐好了。
過了一會兒，終于度過了第一個難關(guān)——背知識。一般，老師只會叫學(xué)號里個位是四的同學(xué)，好像跟他們有仇似的，不過，這和我沒關(guān)系——本人是51號學(xué)員。
老師開始復(fù)習(xí)知識了，復(fù)習(xí)到一個地方，便來一聲：“對吧!”一般，老師都希望我們回答“對”，可是這次，他卻指著一個沒連上的電路問我們：“這個電路連上了，對吧?”同學(xué)們只要回答：“對!”就錯了。所以他就等著同學(xué)們答“不對”了。
真的，同學(xué)們沒一個聽老師講話的，因為我們都不愛聽他講課，一聽“對吧!”便都齊聲答：“對!”我也不例外。
這次教室里很安靜，靜得連一根針掉下來都能聽得見。一般答對了，老師會繼續(xù)講下去，而這次，老師也沒說什么。靜了一會兒，他突然拍了一下桌子，指著那個沒連上的電路重重地問：“連上了，對吧?”“不……不對�！蓖瑢W(xué)們這才意識到老師剛才提的是什么問題，齊聲說道。
這次竟被老師的計策給捉弄了!
接下來，同學(xué)們都很認真地聽課了，生怕老師再來一次計策，捉弄大家了。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師14
教我們六年（4）班的科學(xué)老師姓沈，平常都是樂呵呵的，就算我們?nèi)⌒λ�，他也只只笑一笑，從不生氣�?/p>
要說我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事，那可真是三天三夜也說不完。某一次，老師喊“起立”，我們齊刷刷地站起來。沈老師有些驚訝：“平時你們都沒這么積極呀？”
我估計，許多人都在心里暗笑：您老馬上就要遭殃啦！我們大聲喊道：“沈‘豬蹄’您好！”喊完，大家早已笑得東倒西歪。我們打賭：科學(xué)老師絕對十分尷尬。
但出乎我們意料的是，沈老師不但沒有掛不住臉或是大發(fā)雷霆，反而撫掌大笑：“好哇！這外號取得好呀！真好聽！聽說，金鄉(xiāng)還有一家‘沈式豬蹄’，那我不僅是一個教師，還是一個大名鼎鼎的廚師啰！”雖令我驚訝，卻也不失雅趣，我們哄堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。
但也有一回，“我們再叫‘沈豬蹄’時”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個缺德的人，在一場校老師籃球中指名道姓為沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。
在籃球賽后我們班的科學(xué)課上，沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙，紛紛裝出無辜的樣子。
這也阻止不了什么。沈老師先宣布：“這節(jié)課我不上了，談?wù)劵@球賽上的事�！边�未等我們反應(yīng)過來，沈老師又惡狠狠地丟下一句話：“是誰喊的，站出來吧！”我們毛骨悚然。沈老師又說：“你們暗地里說還行，為什么在那時候說啊……”在說這句話時，沈老師竟顯得有些委屈。
我們這才發(fā)現(xiàn)，沈老師不只是一個和藹的老師，他還有另一面，是一個愛面子、會生氣、會委屈的人。
這些事給我留下了深刻的記憶，讓我永遠記住我有一位科學(xué)老師，他姓沈，外號“沈豬蹄”。
初一作文：老師趣事多——科學(xué)老師15
有人說老師就是我們的“第二任家長“。我也非常認同這個稱號，因為我們的科學(xué)章老師就是一個非常好的例子。
章老師的身高中等，長著一副“英俊”的相貌。雖然平時在上課的時候會繃著一張嚴肅的臉，可他在私底下還是一位極其幽默和親切的老師噢！
為什么說他是一個幽默的人呢？瞧，期中考的時候，由于我考得好，于是老師便獎勵我孵化小雞的科學(xué)任務(wù)。今天下午，我去看雞蛋時，發(fā)現(xiàn)有一只小雞被“困”在蛋殼里了。為了讓小雞能快點鉆出來，老師便為它“加油”：“你怎么還不出來？真是一個‘笨’蛋！”小雞還是出不來，這可急壞了我們的章老師，他暗暗下定決心，想要幫它。于是老師用了一個方法——-“接生”。他小心地把蛋殼一點一點的撥開，終于聽到小雞在叫了，好像在為章老師加油呢！章老師對著小雞說：“別叫了，我很快就幫你出來！”終于，在章老師的努力下，小雞順利的鉆出了蛋殼。看，我們的章老師是不是很幽默可愛呢？
那為什么說章老師很親切呢？在一次作業(yè)里，我有一道不會做的題目，便在下課時想去請教老師，可是一直到老師辦公室門口，我躊躇著不敢進門。正在這時，章老師看見了我，便親切的叫我進去，并問我什么事。當?shù)弥侨栴}目的，于是他拿過作業(yè)本仔細地為我講解，并找出同類型的題目讓我做。最后在我要離開辦公室時，他鼓勵我說：“有不會做的題目就來找老師，老師可是很樂意為你們服務(wù)的噢！聽著這話，頓時一股暖流從我的心中漫延開來……
老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，為我們的學(xué)習(xí)指引方向。我們的章老師也是這樣一個人，他親切幽默，全心全意地幫助學(xué)生！
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