【實用】抒情作文合集八篇
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的抒情作文8篇，希望對大家有所幫助。
抒情作文 篇1
我從來不會真正生你氣，因為我喜歡你。
其實你不知道，對你任性，不講理，是因為在乎你。
你要知道，假如不喜歡你，我根本不會在意你是怎么對我。
你要知道，假如不喜歡你，我不會對你發(fā)脾，不會對你撒嬌讓你哄。
你要知道，假如不喜歡你，你根本沒有本事讓我為你流淚。
因為喜歡你，就算你惹我生氣了，我也不會氣很久。
而這一切都只是因為我喜歡上了你。
你知道么？我的內心曾經為愛受過傷，而那些傷在我心里留下陰影，讓我不敢相信愛情會很美。
而你這么輕易就闖進我的心，讓我深愛上你。
我不想在我最需要你時離開我，讓我心碎，讓我將心碎演變成眼淚，讓你的離開成為我臉上的點綴。
你知道么？熟悉你以前我一直告訴自己在個世界除了親情，友情，我不會再為虛偽的愛情流淚。
因為真正值得我流淚的人，不會舍得讓我流淚。
用你的心，來傾聽我心里的話，而不是我嘴上的口是心非。
吵架后在轉身離開的'那一刻，你看不見我在流淚，和寫在我臉上心情。
所以……假如你喜歡我，請多陪我。
假如你喜歡我，請多寵我。
假如你喜歡我，請多謙讓我。
假如你喜歡我，請多給我些幸福的味道。
假如你喜歡我，你聽聽我內心的聲音，那是在對你說——愛我，就別傷害我。
在愛情里，總是彼此傷害，仿佛要彼此傷害才能證實自己是真心相愛。
可是，愛情里沒有誰對誰錯，更加沒有你比我愛的多，我比你愛的少。
你愛我。我愛你。就已經足夠。
我們彼此相愛，我們需要的是幸福，是甜蜜，是快樂，而不是相互傷害。
不要用沉默向我挑戰(zhàn)，不要用猜疑對我考驗，更不要什么話都不說就無情的離開。
要知道，你離開的時候，我的眼睛眼睛起了霧，我的嘴角泛著眼淚。
就算擦掉臉上的眼淚，也擦不掉我心里的傷口。
所以……請記住，相愛的人不要輕易宣戰(zhàn)，因為冷戰(zhàn)帶的傷害，超出你的預計。
也要記住，只要你喜歡我，沒有什么是你接受不了的。只要你喜歡我，就要喜歡我的全部。
我所有的任性，所有的壞脾氣，所有的壞習慣，在你眼里都當作是在撒嬌。好嘛？
也請記住，我喜歡你，我愛你。
抒情作文 篇2
楊格說：“真正的幸福，雙目難見。真正的幸福存在于不可見事物之中。”我認為，幸福雖說存在于不可見，但是它可以體現(xiàn)的，可以感受的。仔細體會，會發(fā)現(xiàn)：一棵草也不會孤獨，一叢的周圍是暖暖的愛，而一片大草場其樂融融。我們正過著很寬闊很美好的生活。
一棵草
一棵草的生活很美好。
“一棵草，孤零零的，生活能美嗎？”如果只有這一棵獨苗，沒陽光的陪伴，沒雨露的呵護，沒伙伴的交流，那的確略顯孤獨些。但這只適于改革開放前的生活，當時的人們，因為戰(zhàn)爭，社會動亂。無食物，無衣裳，無家人。過著“三無”生活�？箲�(zhàn)的農民，英雄吃草皮，啃樹根，穿草鞋。與親人好友，隔千山，隔萬水，真的很是不幸。
而現(xiàn)在——改革開放以來的今天，吃穿根本不是問題，這比以前可是美好多了�！翱墒�，一個人生活，還不是和以前一個樣�！蹦强删筒煌�。改革開放，在解決我們吃穿的同時，科學技術也在騰飛，即使是一個人生活，也是照樣美好。要交流發(fā)短信，要交談打電話，要見面開‘視訊’……瞧，這樣的生活還不夠好嗎？
一叢草
一叢草的生活，也是美好的。
一叢草，有了風雨了守護，伙伴的依偎，何不更幸福？在充滿集體共同的愛里，生活能不沒好嗎？
“太陽是幸福的，因為它光芒萬照：海也是幸福的，因為它反射著太陽歡樂的光芒�！边@是高爾基說的。我們的小家庭里，父母正充當著海這個角色，他們因反射著我們的光芒而歡樂：而我們就是那陽光，因為自我的美好而幸福。但仔細想想，不正是因為海的反射，我們才更亮嗎？在生活中，父母把營養(yǎng)的，貴重的物品全往我們身上推，而自己就只吃些簡單的，普通的。仿佛要把我們變成富人，而他們變成窮人。但是，即使是窮人，他們的臉上也總是笑容，似乎沒有什么愁思。而有些人則抱怨自己的不滿足。難道，你已經是個富人了，還不滿足？而且是個被愛包圍著的富人，難道你不是天下最幸福的人嗎？
一片草地
一片草地的生活更美好。
一個大社會就好比一片大草場，每一棵草，每一從草都是里頭的一部分：我們都是被籠罩在社會的襁褓里，在社會的關愛下而茁壯成長的。
艾青曾說過“痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。自從改革開放以來，我們“抓住機遇深化改革擴大開放促進發(fā)展保持穩(wěn)定�！苯洕粩囹v飛，科技不斷發(fā)展。讓中國這個巨龍在國際的'舞臺上飛舞。而我們作為社會里的一名，也正受到社會給予我們的福音。我們過著小康生活，坐著便捷的交通工具，一座座高樓大廈地崛起，條條大路地鋪設，家電的逐漸升級，娛樂的日益豐富。到處歡聲笑語，其樂融融。不禁感嘆：“我們的生活真美好�！�
革命者認為讓所有的百姓能吃飽，這樣的生活就是美好：貝多芬等音樂巨匠認為能作出貼近生活的音樂，這樣的生活就是美好……美好不僅僅是如此，美好是環(huán)繞我們身邊的。我們無論是個體，集體，還是在社會中，都是美好的。我們享受著最美好的陽光，最滋潤的雨露，最豐富的娛樂……我們是上帝的寵兒，我們生活得很美好。
抒情作文 篇3
忽然間又想起西源，想起他眼睛在笑著看我。
我想我感情實在是泛濫成災。
人們說“種瓜得瓜，種豆得豆”，而我去年種下的喜歡，以后是否也會有所收獲呢？還是，在它瘋狂生在的春季遭遇了蝗災，從此絕跡了呢？
想起那個陽光明媚的下午，我端著杯子去接水，長長的走廊里，有你游蕩的身影，在那個靠樓梯的位置，你在那塊地方晃來晃去，像極了游手好閑的無賴流民。忽然樓梯上傳來幾陣笑聲，接著走下來幾位窈窕的美女。
其中一位美女大聲的說：“現(xiàn)在干嘛去？你們不是說去買衛(wèi)生巾嗎？”說完后才反應過來，捂住嘴巴傻笑，周圍的幾個女孩也尷尬的笑。當時樓道走廊上有很多人，那幾個女孩只是吸引了我的目光，并未令我停下腳步。一個不經意的抬眸間，我看到我熟悉的身影，站在那里，看著那幾個女孩笑。我看到在你的目光聚集處，那個女孩臉紅了偷偷避開視線。
當時的我，心里并未有多大的難受。那時我只當你是普通同學，頂多算個不常搭話的同位，還沒有喜歡上你�？涩F(xiàn)在，回想起那個場景竟令我十分不自在，心里的味道酸酸的，我甚至有些嫉妒那個可以被你注視的女孩。
你的眼睛，像日月潭的湖水那樣深邃，然而一眼望過去，仿佛自己掉進了一個美麗的童話里，享受著，快樂著。
命運果真捉弄人。曾那樣盼望你的目光可以在我身上停留幾秒，卻始終不曾；如今的感覺淺了淡了，你的目光卻時時將我環(huán)繞。
現(xiàn)在的我們已不是同位。因為你爸是班主任，把我們兩個異性同學調成同位長達半年，本就讓人胡亂猜想。他們在背地里傳：班主任已經認定文雪是他未來的兒媳婦了！
如今的重新排位，我們終于不再是同位�？赡闳噪x我那樣近，就在我位置的'右側。在拉位子的忙碌之際，我聽到有女生竊竊私語：班主任又讓他倆挨得那么近！
我以為沒有了同桌這層關系，我們之間將不再熟絡，關系慢慢也會淡下去，最終形如陌路。可你并沒有實現(xiàn)我的以為。你動不動就拍我的肩、砸我的頭、踢我的板凳，這樣看在別人眼里極其曖昧的動作，引起一陣陣高潮起伏的調侃聲。我心里很荒涼，因為我知道，他們都想錯了。
抒情作文 篇4
記敘文中還有一類是抒情類記敘文，它是指以事物或景物為寫作對象，通過對景物的描寫或對事物的記敘，以達到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類文體。這類題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫作手法，是近年來現(xiàn)代文閱讀題中常見的文體。 抒情類記敘文主要從整體感知、體會重點詞句、修辭方法、寫作角度、寫作手法、情感表達等方面命題，因此，就需要同學們掌握一定的閱讀方法。
對于整體感知類試題，同學們要能夠在閱讀文章時迅速抓住文章的主線，根據文章的主線把握文章的整體內容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會文章所蘊涵的情感了。 對于感受和體會重點詞句類的試題，同學們要能夠聯(lián)系上下文，根據具體的語言環(huán)境來分析詞語或句子的意思。脫離語言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對不可取的。
對于修辭方法的考查，一般要求識別和體會其在語段中的作用。這就要求同學們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識別的時候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動作、情態(tài)更加鮮明生動，或使句子的語氣強烈而有氣勢等，這需要根據具體情況來回答。
有些文章從多個角度來寫一個事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學們要善于歸納總結，平常還要鍛煉從多個角度去觀察事物，這樣便于在考場上快速找出事物的描繪角度。 寫作手法是近年來考查較多的考點，其中托物言志、欲揚先抑、對比映照、環(huán)境烘托等寫作手法是考查的重點。同學們不但要能夠識別這些寫作手法，還要能夠說出其在文章中的作用。
抒情類記敘文是最注重情感表達的，因此，對文章思想感情的理解也是此類試題考查的重點。整體感知全文，便于快速體會文章的情感。此類文章蘊涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛”等。拓展類試題大多都要求學生聯(lián)系自己的實際情況，所以在現(xiàn)實生活中找到恰當?shù)氖吕苤匾�。因此，同學們在平常學習課本知識的同時，還要注重生活的積累和體驗。
如何閱讀散文
我們經常說：記敘文以情感人，說明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學作品的一個類別。如果從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。
�。ㄒ唬┌盐涨楦小＿@是說閱讀散文要準確把握文章中所表達的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點出作者的情感。比如《世間最美的墳墓》一文，我們從文章開頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報秋》為例，讀了這篇散文，作者對玉簪花的贊美之情，對時光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。
（二）探究情緣。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個問題。把這個問題抓住了，閱讀便深入了一步。
比如讀《報秋》，就應當去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。
在閱讀散文時，在把握了作者的情感之后，就應當進一步探究作者產生某種情感的原因。
（三）整理情物。我們要特別指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達的情感，則免不了要借一個“實”處以得到寄托。這個被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如《報秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開花期、生命力強等不必去說，可作者又提到太陽花，寫自己種太陽花的經歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。
作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應當有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達文章的中心、為寄寓自己的感情服務的。在讀散文時就應當從“物”中去體會作者所寄托的感情。當然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關注的那些“物”，(轉 載 于:
記敘抒情類文章的閱讀方法指導
記敘抒情類課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫、抒情為主要的表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物、抒情為主要內容的一類文章，它的`主要特點是通過生動的形象和具體的事件來反映生活，表達作者的思想感情;文章的中心思想是蘊含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現(xiàn)的。這一文章的另一特點，就是以記敘為主，采用綜合表達方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類課文的基本方法包括以下幾點。
從閱讀的思維過程來看，閱讀文章的認知過程包括“整體—局部—整體”三個步驟，這是一個由粗淺到細致，再由細致到完善的認知過程。首先，要對文章有一個大致的了解，這就是整體感知，即對文章的第一印象。接下來，對文章的結構、情節(jié)、人物、語言、手法等，進行局部認知，加深對文章的理解，最后又回到對文章的整體認識上來。局部認知使讀者對文章的認識提高到一個新的高度。這時歸納、概括、與評價出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關系、語言特色、表現(xiàn)手法等，進入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內容，以下方法可做參考。
（一）揣摩文章標題
第一，記敘文標題可能有點明主旨的作用。
第二，記敘文標題有時按示線索。
（二）理清文章的思路
分析文章的結構，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫了什么，后寫了什么。由部分到整體，把握作者的思想內容。
�。ㄈ┦孜步Y合
眾所周知，形容文章開頭和結尾的詞語有“開門見山”“開宗明義”“首尾呼應”“結尾點題”等。文章的開頭和結尾非常重要，開頭總領全文，鋪墊下文;結尾總結全文，照應前文。留心文章的開頭和結尾，有助于更好地把握文章的大意。
�。ㄋ模┳プ￡P鍵詞句。
抒情作文 篇5
倚在窗邊，冬披著風衣走了，春趕著小碎步來了，窗下的草地中冒出了小野花，禿樹干上有了一抹綠色。又是春天，我和你在春天相遇，也是在春天分離，一年沒去看你，你還好嗎？莫名的沖動，想現(xiàn)在就去看看你。
在爺爺院子里發(fā)現(xiàn)了你，如書中所說，生命中充滿種種遇合，他們在神秘時間的兩端等著，等著相遇的一剎那，一旦相遇就不一樣了，都不一樣了。我們的相遇即如此，我在相遇之初就愛上了你。你是最閑適的心靈驛站，我和你，是一個秘密。記得大樹把你藏得很好，每到烈日當頭之時，你會為我存一片蔭，投下斑駁的樹影，陽光調皮地從樹隙中灑下。我忙了一個下午，把齊膝高的草拔下，鋪成一個大大的軟墊，然后撲進了你的懷抱。松軟的草中散發(fā)著屬于泥土的清香，我毫不顧忌地睡成大字形，看著上方那湛藍的天、挺拔的樹。那天，我真的很難受，老師當著全班同學批評了我，她不相信有你，不相信我們的遇合，那是她不懂得你散發(fā)的.清香、你柔軟的懷抱、你湛藍的天空、你滿地的野花。我哭了，哭得眼睛腫成了桃子，你是懂我的。
我跑得上氣不接下氣，雙手扶著膝蓋，好累。對于你，我是輕車熟路，就是隔一年、二年、三年，我都不會忘記你。躥進樹林，你是否又開滿了野花呢？我的軟床怕是早已不見，再搭一個大的吧！“小朋友，這里在施工，你不能進去，危險！”一只大手攔住了我�！稗Z”，什么東西從心中倒下，缺了一個大洞。你不在了，水管隨地擺放，戴著頭盔的工人們來來往往。建立在你上面的是一棟即將完工的大樓嗎？頭昏昏的，我站不住了，蹲下，雙手撐著地。大樓壓在你身上，你疼嗎？你真的不見了，你要我怎么交代，我再也沒理由理直氣壯地對別人承認你的存在，連同我和你在一起的那段美好記憶。
致我親愛的你記憶深處那片地！
抒情作文 篇6
我是一個脾氣很大的女孩，很容易生氣，有時為雞毛蒜皮的事可以生氣很長時間。我也很愛笑，只要有一丁點好笑的事，我就會笑得前仰后合。從笑到怒，我翻臉比翻書還快。但如果讓我從怒火中靜下心來，那就難了！
我喜歡看書，也知道“靜以修身”。一次，我找一本書，找了半天也沒有找到。平時隨手都可以翻到它，而今天它卻有意躲我一樣，不見影蹤。我很生氣，便去問我的家人。他們都只是冷冰冰地說“我不知道”。我不由得怒火中燒，便大發(fā)雷霆，把書柜里的書拉出來亂摔一通泄氣。等我慢慢緩和過來，我又異常后悔，把不再藏書的誓言馬上拋到九霄云外了，對剛才的舉動又很痛心。我可憐的書！我這算愛書嗎？還是愛發(fā)脾氣大于愛書？
我靜下來，開始整理書，漫不經心的。不經意間自己的心飛躍千年……唐代的著名禪師慧宗弘法講經云游四海，他酷愛蘭花，臨行時囑托弟子看好他的蘭花。一天深夜，狂風驟起，暴雨如注，偏偏弟子忘了把蘭花搬進屋。等到第二天早晨，眼前是殘缺的花架、破碎的花盆、還有凋殘零落成泥的狼狽不堪的蘭花。弟子叫苦不迭，準備受禪師的懲罰。沒想到慧宗禪師得知原委后，泰然自若，安靜祥和地說：“當初，我并不是為生氣而種蘭花的！”
就是這一句平淡無奇的話，使他的弟子肅然起敬、大徹大悟。
就是這一句平淡無奇的話，使我怦然心動！
一句平淡無奇的'話，卻暗藏多少佛門玄機和人生的大智大慧。
是�。槭裁匆鷼饽�？我們并不是為生氣而活的，人生不如意事之八九。不為五斗米折腰的陶淵明不生氣，于是他有了“采菊東籬下，悠然見南山”的高潔曠達；懷才不遇的李白不生氣，于是他有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪放灑脫；被貶黃州的蘇軾不生氣，于是他有了“也無風雨也無晴”的豁達樂觀——何況我生氣的是一件微不足道的小事。
事已如此，生氣何用？向那位打碎花瓶卻不去回頭看一眼的人學一學，把慧宗禪師的那一盆蘭花植入心中，于是我們也會擁有一片蕙質蘭心。
抒情作文 篇7
斗轉星移，歲月的影子在星空中徘徊；人生如夢，匆匆的行者在人生左岸游走。我揉了揉惺忪的睡眼，彈指之間，又過了半載春秋，五年級即將揮手向我告別。
人生幾度夕陽幾度晨，幾度春風，幾度秋，我在茫茫歲月中穿梭。時光匆匆從我身邊溜走，在人生左岸徘徊中，總免不了遇到些困難挫折；在神州大地間馳騁，總會被生活所折磨。
光陰似箭，日月如梭，輾轉反側間，歲月的影子又毫不留情從我身邊悠然而去。縱觀古今，人們都在捕捉時光�？v然時光倉促，人們也只能嘆息；心中埋怨，也只能埋藏于心底。再怎么不甘心，歲月依然悄然而去，只留下一串意味深長的符號······
“少壯不努力，老大徒傷悲”，古人給了我們警示。我們正青春年少，如果荒廢了時光，一旦猝然醒悟之時，回頭是岸邊，也只能空嘆時光無情，如此傷懷，徒添的傷悲又有何用？“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，古人一語驚醒了多少無知的少年。寒窗苦讀十幾載，我們都只為了來日的功成名就。
歲月是一支無情的箭，射穿了我們追夢的情懷。在時光的道路上，我們不能懦弱地在歲月的影子下茍且偷生，我們不能特意去掩飾內心虛偽。在時光的`道路上，讓我們撐起雙漿，輕輕地搖，慢慢地劃，搖過那莫可名狀的憂傷，劃過那永無止境的蒼茫，永無止境的彼岸。
抒情作文 篇8
在四季的植物王國中，花草樹木品種繁多、成千上萬，我卻對菊花情有獨鐘。前年初秋，愛花的爸爸帶回了十幾株菊花，供我們觀賞。啊！那婀娜多姿的菊花真美��！
有的好似高山流水，從花芯里伸出來，逶迤直下；有的宛如一個金球，花瓣緊緊包花芯；有的層層疊疊，朵朵菊花繁星點點，連成一片。菊花無論是單枝還是成片，都有它獨特的美。使我驚嘆的是金菊和寶塔菊。金菊的花瓣又厚又多，層層疊疊。中間的花瓣親密的簇擁在一起，最外層的花瓣微微的伸展出來，像幾只嬌小的手。顏色呈黃綠，在綠葉的襯托下，更顯得秀氣文靜，像一個羞答答的小姑娘。那株嫁接而成的寶塔菊，一株花上，開出了各種各樣的菊花，上細下寬，果真如寶塔，花枝上有白色的單瓣小菊花，有花瓣如帶鉤的蟹爪菊，還有金黃色的`、紫色的，許多不知名的菊花，可真是琳瑯滿目，使人眼花繚亂。
菊花不但用它的美吸引了我，而且它的精神也深深教育了我。
那年深秋，我才四年級，就要攻讀二級優(yōu)秀了。剛拿到書時，什么也看不懂，一個一個單詞查要費好長時間哪，將近一千個單詞什么時候才背得完？后來我就退縮了，只想把二級合格考出來。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)了我的退縮，把我拉到了那十幾株茂盛的菊花旁，語重心長地說：“康兒啊，你看菊花多么茂盛啊，嚴霜已降，它們能頂寒風盛開，多么值得贊頌啊！”爸爸又看看菊花，又看看我，聰明的我已經明白了爸爸的用意。我下決心學習菊花知難而進的精神，制定了計劃，每天背單詞，做練習，書上全是我密密麻麻的筆記�？荚嚹翘�，我認真地做題，仔細地檢查，終于以優(yōu)異的成績考出了二級優(yōu)秀，取得了證書。若不是菊花，我怎么會取得這樣的成績呢？菊花，我愛你！
我愛你的美，更愛你的精神！知難而進，我會銘記于心！