生活的作文

時間：2024-02-04 18:18:51 生活作文我要投稿

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生活的作文4篇（熱門）

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的生活的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生活的作文4篇（熱門）

生活的作文篇1

　　生活中處處都有美，有些是風景美，而更多的是人們的心靈美，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　一天，我與媽媽在公交車上看到這樣一幕。

　　在大馬路上，兩位騎電動車的阿姨不小心撞到了一塊，人應該是不礙事，但兩輛車的車把扭在了一起，怎么也沒弄開，擋住了半條馬路。我們所坐的公交車正好路過此地，我看到：兩位阿姨正在費力的向兩邊拉車把，由于用力過多臉都憋的通紅了，但兩輛車的車把就好像緊緊的咬合在了一起一樣，還是紋絲不動，一時兩位阿姨都急的手足無措，不知該怎么辦了。(這時有很多車輛都從他們旁邊繞開走了，還有些騎車的人把車子靠在馬路邊上，兩腿撐地在看熱鬧，卻沒有人上前幫忙。司機師傅看到擋在馬路上的兩輛扭在一起的電動車，還有費勁力氣也拉不開的兩位阿姨，就果斷的把公交車停下，走上前去幫忙。這時一位過路的騎自行車的.叔叔也連忙放好車子上前幫忙去了，兩位叔叔齊心協(xié)力，共同幫助阿姨把車子拉開，然后把車子推到人行道上，看到沒有大礙了，司機師傅才上車開車，繼續(xù)趕路。

　　雖然這只是件小事，但司機師傅和陌生的叔叔卻是我們學習的榜樣，他們熱于助人的舉動深深的印在了我的腦海，也時刻激勵著我做一名充滿愛心的優(yōu)秀的少先隊員！

生活的作文篇2

　　李響在第二十四屆全國中學生物理競賽中獲保送資格，被北京大學元培計劃實驗班提前錄取�，F(xiàn)在他和金陵中學其他保送生一起在新的班集體——高三（0）班繼續(xù)學習。記者找到他時，他正坐在教室里看書，身穿金陵中學的校服，白凈的臉上戴著一副眼鏡，說到他的學習經驗，李響笑著說：“生活處處都有學問。”

　　父親教他向生活學習

　　李響的物理啟蒙老師是他的父親�，F(xiàn)在南京市質檢院工作的父親畢業(yè)于南京大學物理系，早在李響的幼童時代他就很注重在日常生活和學習中向小李響滲透一些淺顯的物理知識。利用生活或娛樂中的各種機會，從物理的角度向孩子解析一些日常生活中的現(xiàn)象，積極引導兒子思考，激起他的興趣，再與他共同討論，最后使問題在娛樂和游戲中得以解決。例如，搭積木時講講物質重心的概念；在為孩子的`書包拉鏈打蠟時討論一下摩擦力的增減和利用等等。這種強調學習知識應該與日常生活、娛樂相聯(lián)系，化有形于無形的的早期啟蒙，不僅激發(fā)了李響濃厚的學習興趣，培養(yǎng)了他良好的學習習慣，同時也引導他掌握了正確的思維方式。

　　學習要靠互相幫助

　　一個學生成績的取得通常與老師的教導分不開，李響也不例外。說到最想感謝的老師時，李響一連串說出了三位老師的名字，分別是戴喜老師、關紅梅老師和陳連余老師。戴老師是帶了李響6年的班主任，這位以嚴厲著稱的“老班”在學習和生活上給了李響許多關心和幫助。關老師和陳老師分別是李響初中和高中的物理老師。在初中時，李響是專攻數學競賽的，但由于關老師善于引導、啟發(fā)學生的教學方式激發(fā)了李響對物理的興趣，在初三時他又開始兼攻物理競賽。如果說點燃李響參加物理競賽熱情的是關老師，那么堅定李響學習物理競賽決心的則是陳老師。陳老師講課很生動，善于引導學生自主探究，尤其注重學生自己的想法，上競賽課時經常會讓學生在講臺前發(fā)表自己的見解。另外他還常用過去學生成功的故事激勵大家，給了李響很大鼓舞�！笆且驗橛欣蠋焸兊年P心和幫助，我才有今天。我認為，人應該有一顆感恩的心，對幫助過自己的人心存感激，并學會幫助其他的人�！币舱驗槿绱�，李響也很愿意幫助其他同學，只要同學有什么不懂的問題，他都很愿意幫他們解答。

　　看地圖冊是最好的休息

　　李響是個愛好廣泛的孩子，他喜歡下圍棋，喜歡看有關地理旅游方面的報刊雜志，也很喜歡看電視，體育、歷史、新聞、科教知識競賽等欄目都是他選擇的對象。但是，李響最喜歡的還是看地圖冊。李響從小學5、6年級開始迷上了地圖冊，而且看著看著會進入忘我的狀態(tài)，到了初中李響就可以背出《世界地圖》上任意一個國家的名字。“看地圖冊對我來說是一種享受，是我放松自己的方式。當我閱讀地圖冊時，我就進入了屬于我自己的空間，我可以全神貫注地沉浸其中�！�

　　另外，雖然是理科生，但李響一直對人文科學有著別樣的熱情，他喜歡歷史和文學，“我認為一個理科生只專注理科學習，而不接受人文熏陶的話，視野很難拓寬�！蹦壳袄铐懻陂喿x了《世界通史》，“我喜歡讀這些史書，不僅讓我放松了心情，還增長了知識�！�

　　嘗試不同生活角色

　　“交叉學科是未來科學發(fā)展的方向，我希望自己將來成為一名復合型人才。”這就是李響的理想，所以他選擇進入北大的元培計劃實驗班，因為元培計劃實驗班這種“加強基礎、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的教育理念十分適合李響的發(fā)展，他的選擇也得到了老師和家長的鼓勵。

　　李響是個品學兼優(yōu)的孩子，他曾以全市中學生的唯一代表獲得"南京市第三屆十佳少先隊員"的榮譽稱號。為了實現(xiàn)自己的理想，李響在平時就十分注重各方面能力的培養(yǎng)，在同學們眼中，他不僅博學有見解、關心班級，而且樂于在學校組織的各項活動中嘗試不同的角色，“我相信，任何一點積累都是有價值的投資，日后必會帶來豐厚的回報。”

　　這學期，李響和其他保送生組成了一個新的班級——高三（0）班，每天上半天課，學習美術、音樂、地理、大學數學、名著閱讀等課程，還去敬老院做義工。雖然現(xiàn)在沒有了高考升學壓力，但李響仍在繼續(xù)努力，同時也在學習和生活中享受更多快樂。