專家如何提高英語的閱讀水平
一提到如何提高閱讀水平,人們自然想到的答案是:多讀。這當(dāng)然沒錯(cuò),熟能生巧是世人皆知的道理。但,讀也要講求質(zhì)量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈,自己讀了不少文章,學(xué)了不少所謂技巧,可閱讀水平老提不高。
另一方面,不少教師也對(duì)如何上好閱讀課感到很茫然,不知道在閱讀課上應(yīng)當(dāng)講些什么。如果僅僅是把文章翻譯過來,那就成了翻譯課。如一味講技巧,一則閱讀本身并無太多技巧可循,二則易把學(xué)生引向投機(jī)取巧的歧途。
閱讀到底該如何學(xué)習(xí)呢?其實(shí),要回答這個(gè)問題,還得從我們的母語學(xué)習(xí)談起。我們?cè)谛W(xué)就把常用的漢字基本學(xué)完了,可我們初、高中還得學(xué)習(xí)語文。那我們?cè)谥袑W(xué)語文課上學(xué)了什么呢?這個(gè)問題恐怕還一時(shí)不好回答。但至少敢肯定,我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識(shí)到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。
學(xué)習(xí)母語如此,學(xué)習(xí)英語也是如此。我們?cè)谡莆栈菊Z言后,必須學(xué)會(huì)脫離語言本身,我們首先要理解文章整體而非個(gè)別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬別,但文章是人寫出來的,那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象,而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。四六級(jí)考試都在向能力測(cè)試轉(zhuǎn)變,我們也必須擯棄單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧的老路。要想快速扎實(shí)提高閱讀能力,我們可從以下幾個(gè)方面努力:
一.養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)邏輯推理能力
很多書上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu),其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中,學(xué)生做完閱讀,唯一可做就是對(duì)答案,事實(shí)上,糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí),我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛,盡量高質(zhì)快速。但對(duì)完答案后,我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章,問問自己以下問題:
如果自己寫同樣題目或題材的文章,會(huì)采取何種文章布局?如我們自己設(shè)想的布局與作者不同,那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比,有何特點(diǎn)?
也許有人會(huì)說,這樣的訓(xùn)練不就成了精讀課了嗎?如果時(shí)間允許,二次閱讀成了精讀,又有何不可?講求速度的范讀是應(yīng)試而用,要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力,提高閱讀水平,還非精讀不可。文章的是永遠(yuǎn)讀不完的,如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題,倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇?dú)v年真題。另外,地道的文章分析多了,對(duì)自己寫文章布局謀篇也不無好處。
二.自己學(xué)寫長(zhǎng)句,克服長(zhǎng)難句障礙
幾乎每一篇閱讀,總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析,可就分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好,可發(fā)音好的同學(xué)一定聽力好。同樣,能寫出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。
同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語法書,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語的句子主干往往并不復(fù)雜,只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫出簡(jiǎn)單的基本句型,然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式,來逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。
分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之,我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式,來獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”,我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法,不如先學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句。
三.文章歸類閱讀,考前復(fù)習(xí)有奇效
閱讀文章成千上萬,如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布,于是眾多學(xué)子也就按部就班?墒侨绻覀儼炎约鹤x過的所有文章按照主題分類,比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等,到了考前,再按類別復(fù)習(xí)這些文章,我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯,也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。
最好的方法是,我們一開始就制定分類標(biāo)準(zhǔn),每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類別,這樣到了考前,歸納起來就容易多了。 ]
作者:伍凌,重慶新東方國(guó)內(nèi)部詞匯與閱讀主講教師