宏觀認(rèn)識(shí)GRE

時(shí)間:2023-05-04 18:50:59 其它考試 我要投稿
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宏觀認(rèn)識(shí)GRE

        從設(shè)計(jì)初衷看,GRE是被看作一種aptitude test的,目的就是檢測(cè)考生是不是做研究的材料,因而考生在該考試中所取得的成績(jī)就被作為研究院的錄取依據(jù)之一。 

宏觀認(rèn)識(shí)GRE

         具備什么樣的素質(zhì)就算是做研究的好材料呢?比較本質(zhì)的要素應(yīng)該包括合理分析論證的能力,以及大腦固有的“分辨率”—GRE的命題(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、作文以及已故的邏輯)也大致是瞄準(zhǔn)這些質(zhì)素來(lái)的。 

  

        以上兩項(xiàng)最本質(zhì)的特征只是針對(duì)美國(guó)本土的學(xué)生而言的;對(duì)于中國(guó)考生來(lái)說(shuō),英文的熟練程度(主要為詞匯能力和閱讀能力)在很大程度上影響著其研究質(zhì)素的展示。另外,GRE既然是一個(gè)人為設(shè)計(jì)的考試,那么考生對(duì)于題目的適應(yīng)性、對(duì)于其規(guī)律性的把握以及實(shí)際操作的熟練程度也必然影響其考試表現(xiàn)。這樣,對(duì)于典型的中國(guó)考生而言,其GRE考試成績(jī)就取決于以下四個(gè)主要的方面:(1)大腦的“分辨率”(2)邏輯思維能力(3)英文熟練程度(4)應(yīng)試訓(xùn)練。其中任何一項(xiàng)嚴(yán)重欠缺都難以期望有出色的考試表現(xiàn)。 

        以上4項(xiàng)中,大腦的分辨率是固有的,而且對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)這塊都?jí)蛴茫瑹o(wú)須努力也無(wú)從努力。英文基礎(chǔ)的改變需要較為長(zhǎng)期的努力,但這方面的要求對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非高不可攀,具備4、6級(jí)水平再加上一年半載的惡補(bǔ)也能基本達(dá)到要求(尤其是詞匯)。邏輯思維的類(lèi)型是因人而異的,有差距的同學(xué)需要有意識(shí)地提高;并非需要專(zhuān)門(mén)去補(bǔ)論理學(xué),只要在做題過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注思路并用題目修正思維就可以了,也就是說(shuō)通過(guò)應(yīng)試、答題的訓(xùn)練是可以改善思維習(xí)慣的——如果存在這方面的問(wèn)題的話。要到GRE的老家去做研究,你的思維就必須與GRE合拍。邏輯思維方面的修正雖然可以結(jié)合應(yīng)試訓(xùn)練進(jìn)行,但它與其他的應(yīng)試技能還是有區(qū)別的:后者考試過(guò)后就成了過(guò)去,前者則還會(huì)繼續(xù)陪伴你走的更遠(yuǎn)。 

      見(jiàn)效最快、大家討論最多也最需要著力的就是最后一項(xiàng)的應(yīng)試技術(shù)及訓(xùn)練方法了。相應(yīng)于每種題型都有其特有的規(guī)律和專(zhuān)門(mén)的技術(shù),各有其環(huán)節(jié)和階段之劃分(比如詞匯題的訓(xùn)練就可分為不限時(shí)冥思苦想、不限時(shí)斟酌推敲、思路及詞義理解修正、重復(fù)加速、火中取栗等階段。當(dāng)然,實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程必然是邊摸索邊進(jìn)行,未必這般自覺(jué),這般系統(tǒng)、條理(It appears neat only in retrospect)具體題型訓(xùn)練方法的探討不在本文進(jìn)一步展開(kāi)。

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