數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文(精選7篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)月考總結(jié)1
新高一月考結(jié)束,看到不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生,這些學(xué)生感到很困惑:數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力,但成績十分的不理想,高中數(shù)學(xué)太難了!最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家,他們認(rèn)為造成這樣的原因,主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異,而部分學(xué)生又沒有為此做好充分的準(zhǔn)備,從而導(dǎo)致初高中的銜接不好。那么,初高中的數(shù)學(xué)究竟存在著怎樣的差異呢?
首先是知識內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識廣泛,具有較強(qiáng)的抽象性和理論性,尤其是在高一,開始碰到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念,使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。
其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段,只要記憶概念、公式及例題類型,不需要獨(dú)立思考和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),一般都可以取得好成績;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考,善于歸納總結(jié)規(guī)律,注意應(yīng)用,掌握數(shù)學(xué)思想方法,做到舉一反三,觸類旁通,提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。
第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低,教學(xué)進(jìn)度較慢,對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn),教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練,從而各個(gè)擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富,題目難度加深,知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變,啟發(fā)引導(dǎo),開拓思路,然后由學(xué)生自己思考、去解答,側(cè)重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情,而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性,對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高,要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問題,在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來分析問題,這樣的思維過程,只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。
數(shù)學(xué)月考總結(jié)2
順利完成校以來的第一次月考練習(xí),本次練習(xí),由校教導(dǎo)處統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了測查。下面就第一次考測試進(jìn)行如下總結(jié):
一、總體分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。有些學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,基礎(chǔ)知識不過關(guān),學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的,他們的成績上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視課堂教學(xué),基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意,原有基礎(chǔ)知識功底江薄。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單,而很少設(shè)計(jì),殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
四、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、繼續(xù)加大基礎(chǔ)科知識教學(xué)的力度,使基礎(chǔ)科知識訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)各類題型訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和分析判斷能力
4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!
總之,以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),減少問題。
數(shù)學(xué)月考總結(jié)3
月考結(jié)束了,我覺得我發(fā)揮失常了。我總結(jié)了一下我考試失利的原因,共有兩點(diǎn):
第一,復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中,我發(fā)現(xiàn)了許多問題,有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。
第二,復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初中階段的一次重要考試,在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后,要月考了,心中當(dāng)然有些緊張,但又不知道試卷會(huì)考哪方面的知識,沒有一個(gè)目標(biāo),很盲目,所以只有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍,但所學(xué)的知識太多了,有些東西就丟掉了,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)迷惑。因此,我要經(jīng)常復(fù)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清,并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識,多思考,多問問題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法,爭取在期中考試能取得進(jìn)步。
在這次月考中,我學(xué)會(huì)了許多,我知道我的不足在哪里,我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想,但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課,這節(jié)課中,他教給了我無論是在做事還是生活中,都要做到做好,做到極致,做到精益求精,這樣才對得起自己,對得起支持自己的人。有一句話說得好:“人之所以成功或失敗,完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。
因此做任何事情都要認(rèn)真對待,都要一絲不茍,都要作完整,不能拖拖拉拉,不論是多么小的事情都要這樣,就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶,也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理,教給我們在做實(shí)事的方法,并且付諸實(shí)踐,我覺得這次考試的成績就不重要了,因?yàn)槲覀儷@得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經(jīng)結(jié)束了,可以說這次月考試失敗的,但是一次的失敗,不會(huì)讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來,反而會(huì)讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟,這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)一次又一次的讓失敗低頭,我們不會(huì)在逆境中低頭,我們要在逆境中揚(yáng)起頭,尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”,意思是聽到自己有過失,就高興。雖然這次我考試考砸了,但我從這次考試中找到了不足,有了方向,我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信,我一定是最棒的。
數(shù)學(xué)月考總結(jié)4
這學(xué)期的第一次月考結(jié)束了,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績很低,雖然對成績低有所預(yù)計(jì),但是結(jié)果比預(yù)計(jì)還可怕。我靜下心來,仔細(xì)的查找了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和試卷中存在的問題,認(rèn)真反思了自己教學(xué)工作全過程,并針對存在問題制定了一些有針對性的措施,以便盡快適應(yīng)學(xué)生、提高教學(xué)成績。
一、試卷分析
本次試卷共分五道大題,考查內(nèi)容有:第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看,學(xué)生對第一單元的概念有些混亂,可能因?yàn)檫@單元的概念有些多,學(xué)生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計(jì)算,公式是記住了,但是不會(huì)靈活運(yùn)用。還有學(xué)生不會(huì)畫高。
二、存在問題
1、基本概念不清。學(xué)生對基本概念掌握不準(zhǔn),區(qū)分不清,經(jīng)常混淆。
2、計(jì)算粗心,作答慌張。
3、審題不仔細(xì),不能按題目要求去做,解題步驟不完整。
4、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,對于略有提高或變化的題型無法應(yīng)對。
5、卷面潦草。
三、原因分析
1、部分學(xué)生上課聽講不專心,作業(yè)不能及時(shí)完成,不能獨(dú)立完成。
2、教師備課只關(guān)注了知識和能力,沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,備學(xué)生不足。
3、教師對學(xué)生的糾錯(cuò)注重不夠,作業(yè)面批面改得太少。
4、教師和家長的溝通不夠,沒有形成有效的教學(xué)合力。
5、教師的教學(xué)方法不切合學(xué)生實(shí)際,課堂效率低下。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)課堂管理,提高對作業(yè)的要求,多和學(xué)生溝通,談心。
2、深入學(xué)生,了解學(xué)情,備足學(xué)生。
3、注重學(xué)生的錯(cuò)題改正,提高學(xué)生的改錯(cuò)意識。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,多和家長溝通,
5、改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)月考總結(jié)5
第二次月考成績出來了,給我最大的感悟便是:我們總是漫不經(jīng)心,所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比,進(jìn)步很大,其中很重要的一個(gè)原因是,第一次月考前整整一個(gè)八月份,我總是在復(fù)讀與大學(xué)之間想太多問題,情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后,兩個(gè)多月不看書,感覺很多東西都丟了,所以第一次月考暴露出來的問題更多,但是當(dāng)時(shí)成績出來后,自己還不完全有復(fù)讀的心態(tài),所以第一次月考并沒有總結(jié)。
這次數(shù)學(xué)127分,在班里不高不低,當(dāng)然和那些145分的同學(xué)相比,自己真的太差了。但是我不難過。
考數(shù)學(xué)的時(shí)候,選擇題和填空題我習(xí)慣做完后,再認(rèn)真地把選擇題和填空題都算一遍,以確保全對,也讓自己安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題(共14道,70分),已經(jīng)用了半個(gè)小時(shí)。我還有一個(gè)半小時(shí)做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復(fù)雜的三角函數(shù)化簡題,我第一次化簡完之后,算第二問的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪,所以又在草稿紙上化簡了很多次,化到最后的兩次,結(jié)果都是一樣的,而且用來算第二問的問題讓我覺得很正常,我就肯定最后兩個(gè)化簡答案是對的,這時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了,離考試結(jié)束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊向監(jiān)考老師換了一張答卷,因?yàn)槲业拇痤}卡寫了第一次化簡的答案,已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目,我在一個(gè)小時(shí)里面匆匆地算完了,還好,二卷得了77分,加上選擇題的滿分50分,是127分。
雖然自己不難過,不覺得數(shù)字低分惋惜,但是我還是總結(jié)了一下暴露的問題:
、倭Ⅲw幾何還需要加強(qiáng)練習(xí),尤其是自己的空間思維太差,練習(xí)強(qiáng)度需要加強(qiáng)。
、诓荒苁炀毜卦诤愠闪栴}中進(jìn)行構(gòu)造新函數(shù)并進(jìn)行第二次求導(dǎo)進(jìn)行最大、最小值的計(jì)算。
數(shù)學(xué)月考總結(jié)6
月考結(jié)束了,我也在數(shù)學(xué)考試結(jié)束后將我任課的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績整理出來了,結(jié)果很是不盡如人意,我自己很是吃驚,我在想為什么是這樣的考試結(jié)果,在我找了不同的學(xué)生談話后,我總結(jié)了幾點(diǎn)原因:
1、雖然題型都是練過的,但是很多的知識點(diǎn)還是忘記了;
2、學(xué)生們在老師講完課后,沒有整理錯(cuò)題的習(xí)慣,講過了就是講過了,當(dāng)時(shí)學(xué)生很明白,但是,講完后就將題收起來,不會(huì)再復(fù)習(xí),所以短暫的記憶逐漸地就消失了;
3、老師在講課的時(shí)候還是不能讓所有的學(xué)生集中注意力,導(dǎo)致有的學(xué)生在“走思”的狀態(tài),月考教學(xué)反思。
我知道教學(xué)是門大學(xué)問,所以我會(huì)在考試過后會(huì)盡快改進(jìn)自己的不足。如何上好課,是需要慢慢揣摩的。要根據(jù)學(xué)情來備課,以學(xué)生為主,老師為輔,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如果一堂課,一半的學(xué)生沒有參與到課堂的活動(dòng)中去,那么這堂課就是失敗的。的.確,作為一名老師,需要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生,采取不同的激勵(lì)措施,比如說班級分小組競賽,鼓勵(lì)學(xué)生多參與到課堂的活動(dòng)中來。
我想一個(gè)優(yōu)秀的老師,應(yīng)該時(shí)刻用“心”去與學(xué)生進(jìn)行溝通,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)誠懇的交談,或者有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)和長久的影響,在我的學(xué)生時(shí)代,我也是這樣,老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過父母,老師需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,對癥下藥,做到有的放矢,方法得當(dāng)。
鼓勵(lì)≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,遮陽網(wǎng)、這也是我在這么長時(shí)間的實(shí)習(xí)中所體會(huì)到的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,一個(gè)班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何形成良好的班風(fēng)?因此懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰一定要有個(gè)度,不能越過這個(gè)度。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)就錯(cuò),全盤否定。懲罰的目的是要讓學(xué)生知道什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生。誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)月考總結(jié)7
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,總已全面展開。量大、題目繁多,不少同學(xué)都有畏難情緒,感到無從下手。如何有效地做好總,筆者結(jié)合自身教學(xué)的體會(huì),提出幾點(diǎn)建議,供大家參考。
一、回歸課本,落實(shí)三基。
對進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn),高題中有相當(dāng)一部分是對基本知識、基本技能、基本的考查,考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、強(qiáng)化數(shù)學(xué)公式,注重通性通法,淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識及解題上,選擇一些針對性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練,使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,基本技能、基本熟練化。
二、注重綜合,強(qiáng)化。
考試命題中心提出:應(yīng)更多地在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題,在綜合查能力。的主干知識在高考命題中的主要綜合有:“函數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜合”等。數(shù)學(xué)思想方法是知識綜合的統(tǒng)帥和紐帶,是綜合能力的中心。數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為:函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此,在總復(fù)習(xí)中,要善于學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的評講,自覺地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法,以綜合能力為重點(diǎn)和難點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。
三、及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺。
做題的目的是培養(yǎng)能力,是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。對同學(xué)最有價(jià)值的試題往往不是我們會(huì)做的試題,而恰恰是我們做錯(cuò)的試題。要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯,并將自己在平時(shí)練習(xí)中容易出錯(cuò)的地方輯錄成冊,以便在高考前提醒自己。在做試題時(shí),如果發(fā)現(xiàn)自己的知識系統(tǒng)中有明顯的漏洞,就要及時(shí)彌補(bǔ),絕不可掉以輕心。
四、做到“三明”、“三最”。
“問明”:打破砂鍋問到底,只要不懂,堅(jiān)決搞懂高中歷史;
“看明”:數(shù)學(xué)答案會(huì)使用,各步推理,一律弄清;
“寫明”:獨(dú)立解題勤練習(xí),能做會(huì)做,表達(dá)無錯(cuò)。
數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是:“三最”,即推理最高,方法最好、表述最簡!
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是一個(gè)艱苦漫長的過程,需要同學(xué)們堅(jiān)定信心,持之以恒,堅(jiān)忍不拔。愿你們能不斷完善自己,取得最后的。
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