需求調查報告（精選15篇）
在當下社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的需求調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
需求調查報告 1
一、社會的調查目的
隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農村富余勞動力轉移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農民工”。目前農民工已成為我國產業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各用人單位對農民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高，農民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，使農民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應城市生活，為社會的發(fā)展作出貢獻。
二、社會調查的過程
(一)調查題目：農民工學習需求調查問卷
(二)調查時間：
(三)調查地點：xx
(四)調查方式：個人問卷調查
(五)調查內容：本次調查圍繞“農民工學習需求”問題，調查了從農村來打工的青年。從中了解他們的學習需求。
三、社會調查的結果
(一)調查統計：接受調查的農民工男性60%，女性40%;年齡以青壯年為主;從受教育程度來看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學歷只占到10%;收入一般在1500到2500之間。
(二)發(fā)現的問題：他們在都年富力強，但學歷相對較低，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現狀在農民工當中非常普遍。
(三)農民工參加學習障礙：
1、勞動時間長
“沒有時間”成為首位原因。因為現在大部分工廠上班時間名義上8小時制，但是實際上班時間往往12小時左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的，農民工的休息權益基本上沒有得到保障。但是農民工為了能有工作，就算很想學習技能、學習知識，也很難有時間去學習。
2、培訓的費用高
因為參加培訓，除培訓費外，書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數百元，多則上千元，這讓農民工掙扎需不需要參加這些培訓。另外國家政府雖然明確提出農民工就業(yè)專項資金補貼，讓其使用在農民工職業(yè)培訓上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴格，往往資金很難到位。而造成農民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現象。
3、制度有局限
有一些短期培訓，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓時間很難讓農民工得以純熟把握，而且由于教學的地點和教學道具的缺少導致農民工只有少量的操作經驗，所以農民工在學習后更加難以熟練，導致部分農民工不愿意參加此類培訓。另一方面有的培訓時間有過長，農民工也難以協調時間與工作時間。教育體制中對待農民工的培訓場所缺乏有效的監(jiān)督機制，中央撥款給地方政府關于農民工培訓學習的經費，只是把培訓費往下撥付，并沒有專人跟中調查培訓效果或考核培訓工作進展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力，有的培訓學校就會存在學時不充足、學員自動流失、冒名頂替等異常的現象。更甚者，一些不負責任的培訓機構和人員會鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓，編造名冊，騙取國家的補助金以謀私利的情況產生。
4、培訓觀念落后
在部分地方對農民工工作培訓的重要性熟悉不夠。往往只落實在口號上，沒有實際的進行開展。而大多數農民工也沒有意識到培訓學習的重要性，主動參與就業(yè)培訓的意識淡薄，對培訓工作不夠重視參加培訓的積極性不高。而另一方面農民工大多文化底子不高、學習起來費力，很多人就因為這樣經常沒有信心，從而半途而廢。
四、社會調查的.建議
在科技高度發(fā)展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應社會發(fā)展的社會主義建設者，而農民工是當前產業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業(yè)建設中不可或缺的一支力量。對當前農民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。
很多農民工在現實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術的農民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結合調查的情況和我國當前的實際，就如何加強農民工的學習和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法：
1、加大農村基礎刻育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎刻育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。
2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業(yè)教育和培訓。我國現有中等職業(yè)技術教育學校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續(xù)學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經費支持，引導這些職業(yè)技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯系，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業(yè)技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。
3、教育資源實現重心下移，開設鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)學校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮(zhèn)沒有開設農業(yè)學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。
4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。
5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養(yǎng)老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養(yǎng)老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養(yǎng)老問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務�？偠灾�，要把加強農民工的教育作為我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。
需求調查報告 2
充分開發(fā)人力資源是經濟發(fā)展和產業(yè)結構優(yōu)化升級的前提和基礎。為準確掌握我區(qū)當前用工狀況及培訓需求，分析判斷當前就業(yè)形勢，切實解決單位用人需求問題，確保全區(qū)經濟社會又好又快發(fā)展，芙蓉區(qū)人力資源和社會保障局于20xx年3月在全區(qū)重點企業(yè)開展了一次用工需求調查，調查結果顯示：我區(qū)企業(yè)用工總體環(huán)境
較好，從業(yè)人員流動率較低，用工需求總量較大，并呈逐年增長趨勢;但用工需求與勞動力供給存在結構性失衡，企業(yè)用工難問題日益突顯，就業(yè)壓力持續(xù)加大，就業(yè)形勢復雜，存在招工、求職“兩頭難”現象。
一、基本情況
本次調查采用重點調查方法，重點調查單位為全區(qū)境內第二、第三產業(yè)的工商企業(yè)(不含行政機關和社會團體)、產業(yè)活動單位和規(guī)模個體戶(年營業(yè)收入在200萬以上的個體戶)。共抽取重點調查單位7873家，進行入戶調查，收回有效調查問卷7870份。
被調查的xx戶企業(yè)，企業(yè)法人單位xx家，占總數的78%;產業(yè)活動單位—企業(yè)法人單位分支機構1245家，占總數的16%;規(guī)模個體戶xx家，占總數的6%。
企業(yè)類別比例所涉及的行業(yè)有
1、工業(yè);
2、建筑業(yè);
3、交通運輸、倉儲和郵政業(yè);
4、批發(fā)和零售業(yè);
5、住宿和餐飲業(yè);
6、房地產業(yè);
7、金融保險證券業(yè);
8、現代服務業(yè)。
其中工業(yè)有441家，占總數的6%;建筑業(yè)220家，占總數的3%;交通運輸、倉儲和郵政業(yè)350家，占總數的4%;批發(fā)和零售業(yè)有xx家，占總數的15%;住宿和餐飲業(yè)有393家，占總數的5%;房地產業(yè)有302家，占總數的4%;金融保險證券業(yè)有270家，占總數的3%;現代服務業(yè)有xx家，占總數的60%。
行業(yè)比例圖被調查的xx戶企業(yè)，從業(yè)人員共xx萬人，規(guī)模最小的2人，最大的5500，上年度離職人數2.9萬人，從業(yè)人員流動率9.6%。其中，批發(fā)和零售業(yè)就業(yè)人員為xx人，占總人數的12%;現代服務業(yè)就業(yè)人員為xx人，占總數的62.9%。
被調查企業(yè)預計20xx年用工需求4萬人，其中現代服務業(yè)占67%;批發(fā)和零售業(yè)占10%。
xx萬人，用工需求率為12%。從20xx年需招用人員職業(yè)(工種)要求來看，用工需求人數集中在一些重點職業(yè)(工種)，主要為第二產業(yè)中勞動力密集型企業(yè)和第三產業(yè)中傳統服務業(yè)企業(yè)，其中現代服務業(yè)和批發(fā)零售業(yè)需求尤為凸顯，分別為23730人和2541人，占全區(qū)企業(yè)需求的77%。
(一)崗位薪酬在不斷提高
調查結果顯示，企業(yè)擬定20xx年新招用員工平均月薪為2758元，其中在3000元以上的占到45.8%，2500-3000元占xx%，20xx-2500元占7.2%，1500-2000元占26.7%，1500元以下占14.9%。20xx年較20xx年月薪有所提升，且出現了很多高薪職位，有48.8%企業(yè)在2500元以下，有xx%企業(yè)在2500元以上。可見，20xx年很多企業(yè)都在積極提高薪酬，招攬各地英才。
(二)企業(yè)普遍出現“招工難”
目前急需招聘的企業(yè)存在用工缺口的工種主要集中在銷售、服務、業(yè)務、技術型、普工等相對靈活型就業(yè)人員，尤其是技能人才缺口較大，而高級技工更是成為人才市場的香饃饃。而像管理人員、行政人員、項目經理、文員、IT人員、司機、醫(yī)護人員等需求量相對較小，從幾人到幾十人不等。
調查結果顯示，集中在勞動力密集型企業(yè)和傳統服務業(yè)企業(yè)所需的服務員、普工、技術人員、高級技工、業(yè)務員、銷售員等行業(yè)，求職人員越來越少，招聘的難度越來越大，有的企業(yè)甚至一年四季都在招聘服務員、普工、技工等。
三、原因分析
(一)外來務工人員總量在減少。對于服務員、普工、技工等求職人員，他們主要來自于進城務工的農村戶籍人員。隨著市、縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)各級政府的大力發(fā)展經濟，不斷的招商引資，引進了大量的外資或合資企業(yè)辦廠，提供了大量的就業(yè)機會。從勞動力的就業(yè)成本看，一方面農村勞動力外出務工的機會成本大幅度提高，這主要出于農村收入增長速度高于城鎮(zhèn)居民收入增長速度;另一方面，求職者生活成本不斷上升，這主要出于物價上漲速度過快，增加了求職者在城鎮(zhèn)的生活支出。與農村相比，城市的生活成本更高，且城市薪酬待遇不占優(yōu)勢，大量求職人員選擇在家就業(yè)。
(二)新成長勞動者要求在提高。新求職人群70%以上都是“80后”、“90后”的農村新青年，他們逐漸成為企業(yè)用工的主體。相比于老一代農民工，新生代農民工在學歷和技能上都有一定程度提高，與父輩相比，他們大多有著中�；蚋咧形幕麄兤毡閷ζ展ず蛣邮诸惖膷徫徊桓信d趣，求職方向多集中在管理類、文員等勞動強度相對較小，工作環(huán)境相對較好的崗位，除工資薪酬外，他們更加注重對職業(yè)前景的選擇，想謀求一份體面、穩(wěn)定有保障、能長期規(guī)劃的職業(yè)，對工作環(huán)境的要求更高、對生活質量的追求也更高。
(三)、技術人才供求結構失衡。技工、高級技工等技術型人才缺口較大。隨著我市工業(yè)的持續(xù)、快速發(fā)展，幾乎所有行業(yè)的熟練技工、高級技工都處于供不應求的狀態(tài)，這主要是由于人們的成才觀念和教育改革滯后于市場需求變化。從成才觀念來看，由于受傳統思想的影響，加上目前獨生子女多，人們仍將讀大學、當“干部”作為最主要的成才選擇，選擇讀職業(yè)技術學校的不多。而目前普通高等教育學校的部分專業(yè)和課程設置以及人才培養(yǎng)方式還未能完全與市場需求相銜接，遠遠滿足不了用人單位對技能人才的需求。部分勞動力擇業(yè)觀念存在“三高一低”的現象，即受教育程度高、職業(yè)期望值高、物質和精神享受要求高，工作耐受力低。大部分畢業(yè)生一般不愿從事艱苦行業(yè)和車間一線技能工作，也是造成一線技工、熟練技工的大量短缺的主要原因之一。
四、關于充分開發(fā)我區(qū)人力資源的幾點建議
隨著先進制造業(yè)和現代服務業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對勞動者素質提出了更高的要求，技能人才短缺問題已經逐步顯現。能否為企業(yè)提供需要的技能人才，已經成為企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的先決條件和經濟社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎。因此，我們要充分開發(fā)和合理利用人力資源，不斷滿足企業(yè)的用工需求，為我區(qū)產業(yè)高端化發(fā)展夯實基礎，實現勞動者充分就業(yè)和經濟持續(xù)發(fā)展的良性互動。
一是堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，擴大就業(yè)總量。發(fā)展經濟是促進就業(yè)的根本途徑，要通過加快經濟發(fā)展不斷擴大就業(yè)容量。在經濟發(fā)展的全局中要把就業(yè)放在突出位置，形成經濟發(fā)展與就業(yè)促進的`良性互動�？傮w布局上，在保持經濟健康快速發(fā)展的同時，注重發(fā)展有利于增加就業(yè)含量和利用人力資源的經濟產業(yè)和生產服務領域，通過經濟增長拉動就業(yè);要素投入上，在增加各要素投入推動生產力發(fā)展的同時，更加注重通過人力資源的充分開發(fā)利用來促進經濟增長;目標導向上，切實把經濟持續(xù)健康發(fā)展的過程變成促進就業(yè)持續(xù)擴大的過程，把經濟結構調整的過程變成對就業(yè)拉動能力不斷提高的過程。芙蓉區(qū)作為“湖湘之心、中部標桿、全國一流”的省會中心城區(qū)，要充分發(fā)揮經濟在全省率先發(fā)展的領頭羊優(yōu)勢，進一步培育產業(yè)集群，突出發(fā)展二、三產業(yè)，做大支柱產業(yè)，創(chuàng)造更多的、更有吸引力的就業(yè)崗位，打造三湘第一就業(yè)熱土，形成人才積聚效應。
二是落實就業(yè)優(yōu)惠政策，促進就業(yè)穩(wěn)定。認真貫徹落實國家積極的就業(yè)政策，在對象范圍上，把省內外高校畢業(yè)生、農村富余勞動力全部納入區(qū)就業(yè)工作總體規(guī)劃，只要到區(qū)內就業(yè)，實行與本轄區(qū)戶籍勞動者同等的就業(yè)政策和就業(yè)服務。要結合芙蓉區(qū)區(qū)情，在全面落實國家六補一貸(職業(yè)培訓補貼、技能鑒定補貼、社保補貼、見習補貼、崗位補貼、職業(yè)介紹補貼和小額擔保貸款)扶持政策的基礎上，制定并實施更加積極的促進就業(yè)的社會發(fā)展規(guī)劃、產業(yè)政策、財稅政策、投資政策、金融貨幣政策等宏觀經濟政策，要打破“城鎮(zhèn)勞動者”、“農村勞動力”身份界限，逐步建立覆蓋城鄉(xiāng)的就業(yè)、失業(yè)統計及失業(yè)監(jiān)測體系，促進城鄉(xiāng)統籌就業(yè)。
三是建立就業(yè)工作機制，強化就業(yè)管理。要進一步建立健全就業(yè)工作目標責任制度、工作情況定期通報制度，加大考核力度。要加強基層公共就業(yè)服務體系建設，建設區(qū)人力資源服務中心，完善街道、社區(qū)就業(yè)服務平臺，并實現區(qū)級公共職業(yè)介紹服務平臺與省、市人力資源市場聯網，與各街道、社區(qū)就業(yè)服務平臺聯網，實現數據共享，使求職者和用人單位在公共就業(yè)服務的任一窗口都能享受到方便快捷的對接服務。要建立全區(qū)人力資源和就業(yè)、失業(yè)情況數據庫，及時準確反映城鄉(xiāng)人力資源狀況、就業(yè)和失業(yè)人口的總量和結構，為政府準確判斷就業(yè)形勢、制定和調整工作對策服務。要建立就業(yè)服務項目負責人制度，開展從用工需求調查、分析、培訓、人力資源招聘、上崗狀況追蹤的一條龍、一站式服務。要按照專業(yè)化、制度化、社會化的要求，建立職責明確、上下暢通、動作協調的就業(yè)工作體系，要不斷完善就業(yè)管理服務隊伍的專業(yè)知識結構，提高政治思想和業(yè)務能力，為就業(yè)工作開展提供組織和人才保障。
四是開展就業(yè)專項活動，提供人本服務。要謀突破、思創(chuàng)新、重策劃，按照“天天有崗位、周周有活動、月月有市場”的要求，開展系列就業(yè)專項服務活動。一月為就業(yè)援助月，利用兩節(jié)期間，慰問困難對象;二月到四月為春風送溫暖月，為農村勞動者提供維權、政策咨詢、培訓、就業(yè)服務等;四月到五月為就業(yè)崗位直通車月，在各街鄉(xiāng)舉辦大型招聘會，將崗位送到最基層;六月到八月為培訓月，利用暑假的空檔期，為高校學生提供各類培訓;九月為高校畢業(yè)生服務月，為離校未就業(yè)應屆高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務，對登記失業(yè)、家庭或就業(yè)困難的畢業(yè)生提供就業(yè)援助;10月到11月為人力資源月，舉辦秋季大型招聘會，為企業(yè)用工牽線搭橋，幫助各類城鄉(xiāng)勞動者實現就業(yè)。12月為調研分析月，對企業(yè)、市場、用工單位進行隨機走訪，為全年用工狀況進行總結分析，為來年企業(yè)用工提前做好資源儲備。
五是加強職業(yè)技術培訓，提升技能水平。要創(chuàng)新培訓方式，完善培訓機制，進一步增強職業(yè)技能培訓的針對性、實用性和靈活性，根據市場需要，組織“定單式、對接式、儲備式”培訓，著力培養(yǎng)實用人才，最大限度地滿足用工需求。重點加強初高中畢業(yè)生中未能繼續(xù)升學的新成長勞動力的職業(yè)技能培訓、農村進城勞動者和在崗職工的職業(yè)技能培訓，緊貼市場需求，不斷調整專業(yè)設置和培訓規(guī)模，根據市場培訓盲點，創(chuàng)新思維，拓寬培訓工種;切實抓好下崗失業(yè)人員、農村勞動者和高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)培訓，組織開展高校學生就業(yè)指導培訓和創(chuàng)業(yè)意識培訓。不僅局限在現有務工人員的技能培訓，還要推及跟隨務工人員而來的家庭成員培訓，如面對男性務工人員密集的地方，推出家庭服務員、月嫂等有針對性的女性家屬培訓班等。積極引導各類職業(yè)技能培訓機構進入街道、社區(qū)，形成區(qū)、街道、社區(qū)三級聯動培訓平臺，并對接省、市培訓機構，形成完整的職業(yè)技能培訓網絡。積極推進校企合作，引導企業(yè)加大培訓投入，充分利用社會資源，擴充培訓能力，做大做強培訓市場。
六是協調勞資雙方關系和諧就業(yè)環(huán)境。要構建和諧的勞動關系，加大推進勞動合同制度建設力度，鞏固提高勞動合同簽訂率，進一步完善協調勞動關系三方機制建設，大力開展推進集體合同的“彩虹計劃”，大力宣傳最低工資標準制度，定期組織人力資源市場薪籌調查，發(fā)布人力資源市場工資指導價位和人工成本信息，為企業(yè)制定合理的工資分配制度提供有效指導。加強勞動保障監(jiān)察執(zhí)法，建立直通企業(yè)的協調維權網絡，加強基層勞動爭議調解組織建設，建立健全勞動糾紛信訪聯動機制，依法嚴厲打擊惡意欠薪等勞動用工領域犯罪行為，進一步提高勞動報酬爭議調解仲裁效能，限時處理集體勞動爭議，切實維護勞動者的合法權益。進一步加強勞動關系協調工作，督促用人單位改善勞動條件，加強人文關懷，促進勞動者體面就業(yè)，快樂就業(yè)。
充分開發(fā)利用人力資源，打造芙蓉就業(yè)熱土，形成經濟發(fā)展與就業(yè)促進的良性互動，顯然是一項復雜的系統工程，為確保工作到位，必須要有以下“保障”：
一是組織保障。要明確政府促進就業(yè)的工作職責，建立健全全區(qū)就業(yè)工作聯席會議機制，防止政府職責部門化�！毒蜆I(yè)促進法》規(guī)定：擴大就業(yè)是縣級以上政府的重要職責，但是，目前很多就業(yè)的指標只考核到人力資源和社會保障部門、基層街道社區(qū)。如“城鎮(zhèn)新增就業(yè)”指標考核直接下達人力資源和社會保障部門，再到街道社區(qū)，而實際上，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數是否達到目標任務，首先取決于區(qū)域經濟發(fā)展狀況，企業(yè)能否增加就業(yè)崗位，其次才是人力資源和社會保障部門的就業(yè)服務工作質量。為此，要盡快建立健全就業(yè)工作聯席會議工作機制，定期研究就業(yè)工作中的有關問題，各聯席單位要互通信息，互相支持，加強政府職能部門之間的密切配合，建立以人力資源部門負責，各方力量廣泛參與的組織保障體系，形成工作合力。
二是投入保障。要加大各級財政對就業(yè)再就業(yè)工作的資金支持力度，重點加大對促進就業(yè)、社會保障和勞動保障執(zhí)法監(jiān)察等工作的投入，形成與人力資源和社會保障工作目標任務相適應的財政資金投入機制和激勵機制。在促進城鄉(xiāng)勞動者充分就業(yè)方面的重大項目、重大工程、重點產業(yè)發(fā)展建設資金中，建立就業(yè)發(fā)展專項資金與科技、教育、文化、衛(wèi)生等事業(yè)發(fā)展專項資金協調使用機制，在國家就業(yè)資金有效使用的基礎上，應結合區(qū)情，加大本級財政投入力度，彌補國家就業(yè)促進資金在使用項目、使用金額上的不足。以職業(yè)技能培訓補貼為例，國家就業(yè)資金培訓補貼的最高標準為1000元，而要真正實現技能與崗位對接，1000元培訓補貼還有待提高，在國家政策未能突破之前，需要地方解放思想，增加投入。
三是思想保障。新型用工矛盾的出現，一方面是因為求職者加大了對工作的期望值，另一方面是企業(yè)對用工的要求越來越高，這就要求我們不斷加大宣傳力度，堅持正確的輿論導向，通過各種新聞媒體和開展多種形式的宣傳活動，廣泛宣傳國家、省、市積極的就業(yè)政策、培訓政策，引導城鄉(xiāng)勞動者更新就業(yè)觀念，構建和諧勞動關系。如通過開展“職業(yè)技能競賽”等方式，提高產業(yè)工人和服務業(yè)工種在公眾中的社會地位;通過職業(yè)指導，幫助勞動者樹立適應市場需要的擇業(yè)觀念，積極主動參加職業(yè)技能培訓等。要進一步強化宣傳職能，加大宣傳投入，不斷提高宣傳工作的針對性和有效性，營造有利于促進就業(yè)市場健康發(fā)展的輿論環(huán)境。
四是建設保障。要不遺余力地推動就業(yè)服務硬件和軟件建設，推進就業(yè)服務和管理的網絡化、信息化，建力完善的公共就業(yè)服務有形體系和網上無形體系。以區(qū)人力資源市場為龍頭，以街道公共就業(yè)服務站為主體，以社區(qū)公共就業(yè)服務中心為基礎，打造全區(qū)人力資源市場網絡平臺，通過網絡化、信息化建設把有形的公共就業(yè)服務整合成為無逢對接的效率整體。進一步理順業(yè)務流程，促進工作業(yè)務下移，在基層就業(yè)服務窗口開展求職登記、職業(yè)指導、技能培訓等功能齊全的就業(yè)服務，重點加強基層服務大廳的功能區(qū)建設和提升基層平臺的信息系統建設，及時換代更新基層電子信息設備，提高街道社區(qū)信息化服務水平，加強對全區(qū)就業(yè)失業(yè)人員、農村勞動力轉移就業(yè)、職業(yè)培訓、公益性崗位就業(yè)、小額擔保貸款等信息的實名制管理，依托網上就業(yè)信息平臺實現全區(qū)供需信息共享。
需求調查報告 3
一、調查的目的和意義
隨著時代的進步，經濟的快速發(fā)展，人們對生活水平的要求越來越高，便有一批批為了提高生活水平的農業(yè)戶口人員而進入城鎮(zhèn)務工，這個群體就是農民工，越來越多的農民工朋友走出家鄉(xiāng)，為夢想為生活在城市奮斗打拼，他們大多數在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻，而科技的快速發(fā)展和新技術的不斷革新以及用人單位對農民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求，促使農民工朋友要在生活工作中不斷的進步不斷的學習不斷的提升自己，才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活，為了解廣大農民工朋友在工作中的學習需求與真實想法，了解他們渴望學習哪方面的知識，特此隨機對身邊周圍三名來自不同行業(yè)不同年齡不同城市的農民工朋友做了調查問卷，以便更好的了解他們的生活工作情況，實際工作能力的運用和發(fā)揮情況，針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應幫助和合理的解決方法，使農民工朋友們能夠快速提高自身素質，熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應城市生活，跟上大城市的步伐。
二、調查結果與分析
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我們對回收的3份問卷進行簡單的統計后，得出以下樣本分布情況：
1、選取了惠來縣的農村農民工3名，其中男的1名，女的2名；年齡分布情況：20歲及以下0名，20-30歲1名，30歲以上2名。
文化程度：初中及以下2名，高中1名，大專及以上0名；性別——男性，60%；女性，40%；婚姻——已婚，60%；未婚，40%；政治面貌——團員，60%；群眾40%。從事的工作有：農民、幼師、餐飲從業(yè)人員。現在家庭年收入平均：19453元。
2、在調查的3人中初中學歷的2人占總人數的66%高中以上學歷1人占總人數的33%在三人的'農民工中2從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調查表明，農民工學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業(yè)。
3、從農民工家庭收入調查表中可以看出年收入低于1萬元的有兩名只有1人家庭年收入高于1萬元說明城鄉(xiāng)差別拉大農民工家庭生活水平仍處于較低的水平
�。ǘ⿲W習需求
被試中有3人愿意繼續(xù)學習，其中：
1、有2人希望在原有的學歷基礎上加以提升，學習的類別以技能居多，愿意接受的學習方式為：業(yè)余，選擇的學習學校有：電大，高校函授，技校
2、有1人希望參加短期培訓，學習的內容有掌握一門技能等，選擇的學習方式以脫產居多。在調查對象中都明確表示希望進一步提升自身學歷層次其中10%希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學、普通高校、其它成人高校和技校。調查表明，農民工大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。在對農村青年獲取自身技能調查中，發(fā)現有1名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能。這表明農民工對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。
三、農民工對未來發(fā)展及學習需求
在調查三名調查對象中對有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓、學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現了農民工對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位。
通過對以上的分析可以看出，我縣農民工在生活中面臨的最主要困難在工作上，最希望開展的活動是以微機操作和以鉗工、電工、車工為主的職業(yè)技能培訓。這也反映出隨著科技的發(fā)展，計算機應用的普遍，職業(yè)技能的提高越來越成為農民工關注的問題。
四、小結
�。ㄒ唬�、存在的問題
�。�1）農民工朋友們有迫切學習的愿望，但時間和金錢均有限；
（2）農民工朋友們的文化基礎知識偏低，而現在學校的起點普遍偏高，學習起來較吃力；
（二）、建議解決方法
�。�1）農民工朋友們工作密度較大，時間較緊，可通過開設晚課，遠程網絡授課等方式，讓他們能夠自主安排學習時間，也可以根據自己的愛好與專業(yè)，自主的選擇課程，這樣既可以有時間有隨機性，也可以相對減少購買課本的費用，使學習有靈活性與自主性。待學習到一定程度學�；蚪逃龣C構可定期組織考試及集中問題應答，考試合格者可以得到相應成績能力認可證書，一方面可檢驗學習效果同時也可能使問題集中在一起解決，省時省力同時也達到了農民工朋友渴望得到認可得到學歷證明的愿望。
�。�2）對于短期學習專業(yè)技能的農民工，學校需加大就業(yè)前的指導與就業(yè)中的指導，追蹤培訓，農民工就業(yè)后，因為短期培訓，不可能一下子就會成為業(yè)精技熟的操作手，這就需要給他們機會，進一步實踐學習，讓他們在干中學，學中干，不斷提升理論與實踐相結合的能力，能夠更快適應就業(yè)崗位。
由于農民工朋友們的文化基礎層次良莠不齊，接受能力有快有慢，所以可針對不同專業(yè)不同層次的人開設不同層次的課程，這樣層次較高接受能力較強的人可以更快更多的學習提高自己，層次較低接受能力較差的人也可以一步一個腳印的夯實基礎。
愿所有農民工朋友找到自己的學習方法，靠自己的雙手去改變自己命運，使自己的聰明才智在工作中得到極大的發(fā)揮，在大城市中更好的生活！
需求調查報告 4
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了解企業(yè)對畢業(yè)生的需求，最真實的掌握企業(yè)招聘大學生的現狀，了解企業(yè)用人標準，同時對畢業(yè)生就業(yè)起到積極的引導作用，從而能夠有針對性地為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息。
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隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，企業(yè)作為市場經濟的細胞，在整個社會中的作用已經是越來越大。隨著高等教育改革的進行，我國開始邁入高等教育“大眾化”的階段，高等教育不可避免的要以企業(yè)為主要的服務對象。但現實的情況是：一方面，企業(yè)發(fā)展需要大量的優(yōu)秀人才，另一方面，由于高等教育對市場的反應滯后，培養(yǎng)的畢業(yè)生遠遠不能滿足企業(yè)的用人要求。馬凱中在一次調查中總結出：75%的企業(yè)認為善于學習是員工最應當具備的素質之
第二是對那些具有一定工作經驗的求職者要放慢自己離開的腳步。薪酬的增加不能作為跳槽的唯一標準，企業(yè)對員工職業(yè)生涯的規(guī)劃是否有利于員工的發(fā)展，企業(yè)的培訓機制是否能夠滿足員工自身能力的提高，企業(yè)的晉升機制是否能購滿足員工自身發(fā)展的要求，這些都是在挑選新的工作時要慎重考慮的問題。陳越權在《企業(yè)對人才需求》分析中談到：企業(yè)與人才兩方面的矛盾所表現出的現象為：大學生在校期間普遍感到迷茫，不知道自己所學的東西有什么用；企業(yè)招聘畢業(yè)生后不得不進行大量的培訓，企業(yè)用人成本升高；大學生就業(yè)壓力居高不下；企業(yè)為了降低成本，總是希望使用有工作經驗的人，而絕大多數畢業(yè)生沒有工作經驗；為了就業(yè)，大學生畢業(yè)往往無法擇業(yè)，就業(yè)后往往還要進行二次擇業(yè)，自己浪費了時間，企業(yè)浪費了人力資源；由于無法擇業(yè)，畢業(yè)生對工作的滿意度下降，企業(yè)的人員穩(wěn)定度下降；由于畢業(yè)生對工作的不滿情緒，往往還會孳生對整個社會的不滿，從而影響整個社會的穩(wěn)定、和諧。
（三）網上查到的有關調查報告結果
企業(yè)對畢業(yè)生學歷的看法————從網上查到的調查問卷的反饋來看，企業(yè)對大學畢業(yè)生的學歷的看法為：很重要24.5%比較重要34%僅做參考30.2%不重要5.7%：選項集中在“很重要”“比較重要”和“僅做參考”，只有不到三成的企業(yè)認為學歷是很重要的，但從另一個題目，對畢業(yè)生證書的看法中，把與學歷相關的兩個證書——學位證和畢業(yè)證作為招聘的基本要求的比例達到了60.4%，這看起來似乎有些矛盾，原因何在呢？在訪談中，一位企業(yè)領導道出了其中秘密：其實企業(yè)最重視的是能力，但任何事情都要講一個成本，能力的考核成本是比較高的，通常需要經過一定的工作時間才能表現出來，也就是說兩個人有能力沒能力是很難在招聘的過程中考核出來的，而學歷證書則是擺在面前的，有還是沒有，顯而易見。這就像大家都知道僅僅從考試成績是不能判定學生的綜合素質的優(yōu)劣，但成績卻是最簡單也是成本最低的判定方法，到目前為止，沒有人能夠想到一個成本更低而效果最好的方法來。也就是說：企業(yè)看文憑而不唯文憑。另一方面，企業(yè)對目前大學培養(yǎng)出來的大學生的專業(yè)技能的看法為：很滿意0.00%滿意19.32%一般69.32%不滿意9.09%很不滿意
2.27%：沒有一個企業(yè)對大學生的專業(yè)技能表示很滿意，不到兩成的企業(yè)對大學生的專業(yè)技能表示滿意，約一成的企業(yè)表示不滿意或很不滿意。這可能也是企業(yè)看文憑而不唯文憑的另一個原因。
企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)的專業(yè)技能的看法————從調查問卷的反饋來看，約七成的企業(yè)在招聘時認為畢業(yè)生的專業(yè)重要，但在回答對目前大學畢業(yè)生的專業(yè)技能滿意度問題上，只有約兩成的企業(yè)對目前的畢業(yè)生的專業(yè)技能表示滿意，沒有企業(yè)表示很滿意。大學畢業(yè)生自身對本專業(yè)的發(fā)展方向和專業(yè)必備知識僅僅是“有些了解”，在實際中又如何能讓企業(yè)家對其專業(yè)技能滿意？
在專業(yè)對口問題上，從問卷反饋的情況看，學校和相關教育部門必須加強對行業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)設置的研究，在專業(yè)設置方面要更多的大膽和決斷，教育應該有一定的遠見。
企業(yè)對畢業(yè)生能力和品質的要求————調查顯示，企業(yè)認為的‘實干和綜合素質’這個選項。此外，還有12%的企業(yè)認為，大學生最缺乏敬業(yè)和團隊精神。顯然，問題的真正答案是，大學生也好，求職者也好沒有了解企業(yè)到底需要什么樣的人才，往往以個人的意志和愛好來迎合企業(yè)的需求，當然會出現南轅北轍的局面�！蹦敲雌髽I(yè)需要什么樣的人才呢？考慮到企業(yè)發(fā)展和目前知識的更新速度，企業(yè)需要什么樣的人才，不能單從知識的層面上來講了，因為知識是學不完的，也是永遠不夠用的，像外語和計算機，從層面上來講只是一個工具的問題，遠遠上升不到素質層面，所以本次調查從畢業(yè)生的能力和品質入手，期望揭示企業(yè)在這兩個方面的需求是什么。
就本次調查而言，在能力方面，企業(yè)最看重的能力排在前三位的是：創(chuàng)新能力、溝通能力和學習能力，然后依次為協作能力、執(zhí)行能力和社交能力；在品質方面，企業(yè)最看重的品質排在前三位的為：敬業(yè)、誠實和責任心，然后依次為積極、團隊合作精神和吃苦耐勞。所以，就就業(yè)來說，大學生在校期間除了學習自己本專業(yè)的基礎知識外，對企業(yè)所要求的能力和品質要有一個認識，并著重培養(yǎng)自己的這些能力，養(yǎng)成好的習慣，從而練就好的品質。學校在教授學生知識的同時，從育人角度來講，如果要以為企業(yè)培養(yǎng)人才出發(fā)，也應該著重培養(yǎng)學生的上訴企業(yè)最看重的能力，幫助學生克服企業(yè)所最不能忍受的缺點，樹立企業(yè)最看重的品質。
企業(yè)對畢業(yè)生所持的各種證書的看法————從問卷反饋，企業(yè)對畢業(yè)生所持的證書的看法如下：首先，對證書的數量，企業(yè)反饋的信息是：沒有企業(yè)認為證書越多越好從評估結果可以看出，學歷證書還是高據證書榜首，英語四級證書緊隨其后，但有約二十分的'差距，計算機二級證、職業(yè)證書和三好/優(yōu)干證書以約二十分的差距再次之。該結果僅從企業(yè)招聘的角度，以問卷反饋的數據為基礎，在總的概率上對證書在企業(yè)心中的地位做簡單評估，供在校大學生在自己還沒有明確規(guī)劃時做參考。對于各種證書在各個行業(yè)中地位，由于數據量以及調查范圍的限制。
下面是對機械類專業(yè)的調查的一些情況
目前機械行業(yè)最缺的人才：一是復合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規(guī)律組織產品生產，把握企業(yè)方向的高級人才；二是具有創(chuàng)新意識的高級技術人才；三是既懂技術又懂營銷，了解市場行情，又能改進、設計開發(fā)產品的人才；四是高級技工。
原機械類16個專業(yè)調整后合并為“機械設計制造及其自動化”。“材料成型及控制工程”、“工業(yè)設計”、“過程裝備與控制工程”四個專業(yè)。人們預測，機械類人才今后仍會有較大需求。高層次技術人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。
機械行業(yè)畢業(yè)生總體需求較大，而且相當一部分的工程技術人員缺口較大。最為缺的是數控機慶專業(yè)技術人員。目前全國只有南京機械�？茖W校和華北航天工業(yè)學院設有數控機床�？�，本科層次數控機床人員幾乎沒有。具有開發(fā)能力的數控人才成為各企業(yè)爭奪的目標。機械設計制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。鑄造、熱加工專業(yè)（現并入調整后的“材料成型及控制工程”專業(yè)）由于條件相對艱苦，一直是學生報考和擇業(yè)的冷門。很多企業(yè)的一些車、鉗、銑、電等崗位技術工人得不到補充，艱苦崗位不得已聘用了不少農民合同工。從機械行業(yè)發(fā)展來看，印刷機械、數控機床、發(fā)電設備、工程機械等重頭產品前景仍看好。除了這些傳統工業(yè)領域，該行業(yè)將進一步向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領域拓展。雖然目前機械行業(yè)境況不佳，但經過國有企業(yè)的改革，經過產業(yè)結構的調整與人力資源的配置優(yōu)化，一旦跟上市場經濟和信息時代的步伐，定會顯示出強大的生命力，經濟效益也會回升。1999年1月6日全國機械工作會議將機械工業(yè)年增長速度確定為8%，提出要實現利潤100億元，使現有國有及國有控股大中型機械虧損企業(yè)1/3基本擺脫困境。那些國家重點發(fā)展產業(yè)，大中型企業(yè)，既是青年人事業(yè)發(fā)展的巨大舞臺，同時在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今后幾年，還將在環(huán)境穩(wěn)定及社會福利保障等方面顯示出它的優(yōu)越性。
機械類大部分專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上仍屬“熱銷”人才(原機械類16個專業(yè)調整后合并為“機械設計制造及其自動化”、“材料成型及控制工程”、“工業(yè)設計”、“過程裝備與控制工程”四個專業(yè))。盡管近幾年機械行業(yè)在人們心目中的地位大打折扣，但由于機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，仍然需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍。今后一段時間內，機械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設計制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。
需求調查報告 5
一、調查時間
20xx年6月6號——20xx年6月10號
二、調查目的
隨著國際經濟的持續(xù)發(fā)展，國際貿易保持較快增長，對從事國際商務的專業(yè)人才的需求也在不斷上升，關于商務英語專業(yè)人才需求的調查報告。特此，我們做了關于商務英語專業(yè)人才需求情況的調查報告。
三、調查對象及方式
為了了解社會對商務英語專業(yè)人才需求的具體情況，我們對外貿管理人員以及本專業(yè)從事外貿的畢業(yè)生進行了一次初步的調查。調查采取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發(fā)放問卷并與管理人員進行面對面的交流與溝通。
四、調查人員
xx
五、關于調查的分析
（一）對企業(yè)調查問卷的分析
1.用人單位對商務英語專業(yè)學生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務操作的能力，同時應具備良好的個人素質。
2.英語為商務服務，優(yōu)秀的口語表達能力是企業(yè)選拔人才的關鍵，此外，還應掌握一定的通用詞匯，商務英語寫作及英漢互譯能力。
3.當問及資格證書情況時，公司普遍認為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關，報檢資格證書等。
4.對于從事外貿行業(yè)的人員，學習第二外語有一定的必要性，調查報告《關于商務英語專業(yè)人才需求的調查報告》。
5.企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。
�。ǘ�)對畢業(yè)生調查問卷的分析
1.涉及到找工作的問題，大多數畢業(yè)生認為只要努力，有準備，總有機會的。由此可以表明：商務英語專業(yè)的畢業(yè)生需求還是比較大的，就業(yè)前景十分廣泛。
2.開始從事外貿行業(yè)的大學生，不要過分追求工資的高低，先給自己創(chuàng)造實踐機會，獲得經驗。
3.伴隨著國際經濟的好轉，本專業(yè)未來的發(fā)展和應用會更廣闊，實用主義是大趨勢，越來越多的學生，高校會選擇開設此專業(yè)。
六、商務英語專業(yè)人才隊伍存在的主要問題及改進建議
1.課程設置有一定的缺陷，教育的主體內容偏窄，需要進一步拓寬。企業(yè)認為學校的專業(yè)教育除了要學習堅實的商務英語專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應學習一定的財會，信息管理和現代通信技術等專業(yè)基礎知識，了解外貿知識的`實際應用背景和主要應用領域，這樣人才才能發(fā)揮出更好的作用。
2.實務操作能力底下，給企業(yè)帶來不利的影響。這就要求學校提供專業(yè)的實踐機會如參加交易會，到外貿公司實習等。而老師的選擇最好有實際外貿或涉外商務經驗，老師應更多的考慮在實踐中教學，培養(yǎng)學生的動手能力。
3.學生的總結能力差，對事件和問題的表述不過關，甚至詞不達意。要提高學生的語言，文字表達能力和書寫能力，特別是商務信函的寫作能力。
4.英語語言技能使用不過關，口語表達能力有待于進一步的加強。建議學校最好每學期都有外教上課，而專業(yè)授課方式應以中英結合，英文為主。
七、調查總結
人才市場的需求正在發(fā)生演變，商務英語專業(yè)的發(fā)展?jié)摿�是比較大的,而新的經濟活動對商務英語專業(yè)人才的知識能力結構和素質提出了更高的要求。商英專業(yè)應從社會對人才需求的實際出發(fā)，堅持以培養(yǎng)學生的英語語言及商務知識相結合，為社會培養(yǎng)熟悉對外經貿和商務活動知識和技能的人才為目標，不斷優(yōu)化課程設置，推進教學模式的改革，將人才培養(yǎng)和市場需求緊密結合起來，以適應社會經濟的快速發(fā)展，適應未來勞動力市場變化的需求。
需求調查報告 6
校園網的設計目標是將各種不同應用的信息資源通過高性能網絡設備相互連接起來，形成校園區(qū)內部的12000/xPranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。
基本功能：
1、為教育信息的及時、準確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸等提供工具和網絡環(huán)境。
2、為學校行政管理和決策提供基礎數據、手段和網絡環(huán)境，實現辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
3、為備課、課件制作、授課、學習、練習、輔導、交流、考試和統計評價等各個教學環(huán)節(jié)提供網絡平臺和環(huán)境。
4、為使用網絡通信、視頻點播和視頻廣播技術，提供符合素質教育要求的新型教育模式；
5、為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環(huán)境和手段。
校園網的市場定位：
幫助每個人都可以通過自己手上的設備，在網絡中發(fā)揮自己的力量，中間不需要服務器的管制。
校園網的商業(yè)定位：
通過整合大量的商業(yè)應用產品合作共贏，讓公司自身優(yōu)勢產品發(fā)揮更大的商業(yè)潛力；將流量聚合快速轉化為商業(yè)價值的聚合。
校園網的技術定位：
全新創(chuàng)造設計，避免SNS的同質化，接口完全開放式，盡可能多的吸納第三方技術合作加盟。
校園網的產品定位：
提供滿足社會化需求的所有基礎功能型產品（如：博客日志、相冊、郵箱、網盤、音樂、活動、聊天、個人空間、好友、群組、分享、貼吧話題、校友錄），同時加大P2P、流媒體的開發(fā)力度，休閑網頁互動游戲產品集成開發(fā)以及教育教學視頻點播產品的研究。
校園網的`用戶定位：
所有在校學生和曾經是學生的群體，每個網民都將是校園網的潛在用戶。
發(fā)展現狀：
最近幾年，我國遠程教育發(fā)展迅猛。統計數據顯示，教育部已批準67所普通高校開展現代遠程教育試點工作，開設了覆蓋工學、管理學、醫(yī)學、文學、理學、農學、經濟學、教育學、法學、哲學10大學科門類共140多種專業(yè)，設立了近20xx個現代遠程教育校外學習中心（點），累計注冊網絡教育學生160多萬人。此外，我國有近70%的高校建立了校園網，并利用校園網開展了網絡教學、數字圖書館、網絡課程和教學資源開發(fā)等應用項目。
目的：
校園網是一個基于校園學習、生活、娛樂、游戲、創(chuàng)業(yè)為主題的SNS網絡平臺，是整合基于博客、空間、社區(qū)論壇、校友錄、群組、話題、相冊、音樂、WEB游戲、網絡教學、P2P、流媒體、威客等眾多web2。0應用于一體的開放WEB操作系統，并采用最先進的WEB桌面操作系統技術實現。
校園網致力于打造中國最大的校園互動網絡平臺。為校園提供全方位的網絡信息化服務，同時整合社會上其他優(yōu)勢資源，讓校園網絡服務包羅萬象，應有盡有，也帶動其他產業(yè)快速發(fā)展，形成一條完整而巨大的校園產業(yè)服務鏈。
需求調查報告 7
為了全面了解20xx年貸款需求情況，把握農村信貸需求新變化，找準貸款增長點，增加貸款營銷的針對性和競爭力，xx支行根據省聯社和合作銀行下發(fā)的關于20xx年貸款需求調查的通知精神，積極組織動員，成立了由行長任組長、外勤行長為副組長和各客戶經理及信貸內勤人員為成員的調查工作領導小組，明確責任分工，制定了詳細的調查方案，確保本次調查達到了預期目的，現將調查結果分析如下:
首先，支行高度重視本次調查活動，做了充分的發(fā)動宣傳，召開了全體人員動員大會，讓全體人員認識到此次活動開展的重要性，更好的向客戶宣傳合行“四個面向”的市場定位及今年來支持“三農”發(fā)展取得的成績，擴大社會影響，拓展客戶群體。
其次，明確責任分工，確定調查對象及調查內容。結合支行服務轄區(qū)服務對象的特點，本次調查通過發(fā)放調查問卷的形式進行，調查對象包括農戶、個體工商戶及企業(yè)貸款需求情況。根據合行下達調查任務數，讓客戶經理具體去組織調查。對于農戶側重于調查信用工程建設開展情況，是否規(guī)范，存在需要改進的地方，對信貸服務質量的滿意度及貸款擔保方式的要求等；對個體工商戶側重于調查貸款用途，資金需求規(guī)模及服務質量等；對企業(yè)側重于調查信貸品種和服務項目是否能夠滿足其需求，企業(yè)對合行目前的'服務機制、服務效率是否滿意，20xx年流動資金需求情況，注重掌握農業(yè)企業(yè)、中小企業(yè)的資金需求、貸款期限等等。
再次，匯總調查結果，分析存在的問題與不足。本次調查涉及種養(yǎng)殖業(yè)、運輸行業(yè)、個體工商戶以及辦理業(yè)務客戶等多個行業(yè)，年齡在20歲到60歲不同的年齡層次，本次調查農戶調查戶數50戶，其中有貸款戶數為45戶，個體工商戶調查8戶，其中有貸款戶數為5戶，中小企業(yè)2戶，其中有貸款戶數2戶。故本次調查結果具有一定的全面性、代表性和較強的參考價值。調查中發(fā)現，被調查人員總體上對支行信貸信用評定工作和信貸服務效率、擔保方式及貸款操作規(guī)程是比較滿意的，是認可和支持的，但是存在著貸款利率偏高，小額貸款額度偏小等方面的問題。
總之，合行根據當前信貸需求變化實際，審時度勢，立足當前，放眼長遠，及時開展了本次貸款需求調查是正確把握信貸市場規(guī)律、適應市場競爭形式的需要。通過廣泛、深入、細致的調查，真正摸清明年信貸資金需求狀況，把握準經濟發(fā)展的方向，做到合理安排資金投向和投量，及時發(fā)現信貸服務方面存在的問題和不足，不斷完善和貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度，進一步提高信貸服務水平和服務質量。進一步落實合行支農惠農政策，促進社會和諧發(fā)展，更好的支持社會主義新農村建設。
需求調查報告 8
為了對計算機學科的教學進行指導，制定出符合我校當前以及未來若干年情況的計算機專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促使我校計算機專業(yè)的良性發(fā)展，努力使我校的專業(yè)設置、教學體系、師資培養(yǎng)與就業(yè)市場需求緊密結合，校領導責成教務處與培訓部成立了相關工作組，開展了計算機專業(yè)學科發(fā)展的研究，于20xx年7-12月間，從產業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會需求的角度，就我國信息產業(yè)的發(fā)展對人力資源需求和中等職業(yè)學校計算機應用領域的現狀進行了調研，并對我校的中等職業(yè)教育計算機應用的教育改革提出了建議。
信息化社會所需要的究竟是什么樣的計算機人才？為什么需要這樣的計算機人才？有必要針對這些問題進行深入的調查與分析，從而為確定我校計算機專業(yè)教育的發(fā)展方向提供基本的依據。
一、我國在“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略下，對計算機應用人才的需求
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創(chuàng)造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。教育部關于緊缺人才的報告稱，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。
二、計算機應用職業(yè)教育與培訓的現狀
我國的職業(yè)教育和職業(yè)培訓經過改革開放30多年的建設和發(fā)展，基本建成了具有中國特色的初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接，學歷教育和職業(yè)培訓并舉的職業(yè)教育體系框架。在整個職業(yè)教育的改革與發(fā)展中，隨著信息產業(yè)的迅速發(fā)展，信息技術成為熱門職業(yè)，職業(yè)院校中的計算機應用的辦學規(guī)模不斷擴大。
在局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少，而實際上這些崗位非常需要職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)學校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。
目前，高校和科研機構在培養(yǎng)軟件人才方面發(fā)揮著主渠道作用，而職業(yè)教育所培養(yǎng)的軟件人才所占比例非常低。也正是由于目前這種軟件人才的培養(yǎng)渠道構成，造成了軟件人才不合理的“橄欖型”結構，使得軟件業(yè)的人力成本過高。在計算機應用與軟件領域學歷教育發(fā)展的同時，我國的IT培訓市場已有了很大發(fā)展。為緩解計算機應用人才的不足發(fā)揮了重要作用。但是，由于多數培訓是針對專項軟件的使用技能，還不能替代中等和高等職業(yè)教育正規(guī)學歷教育培養(yǎng)的具有全面知識和技能的專業(yè)人才。
為適應信息產業(yè)發(fā)展的需要，我國職業(yè)院校計算機應用教育應積極應對計算機培訓市場的挑戰(zhàn)，堅持面向市場，深化各方面的改革，提高學歷教育的針對性和實踐性。針對計算機應用職業(yè)教育的現狀分析，相關部門和企業(yè)做了大量的調研工作。特別是針對職業(yè)院校學生的特點、師資能力、教學設施、課程設置和教學管理等方面做了面對面的訪談調研。為此，我們認為職業(yè)學校計算機應用領域的教育教學中亟待解決的問題是：
1．課程體系與教學方法相對陳舊
總的來說，目前職業(yè)院校計算機應用的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、國際和國家標準、文檔規(guī)范、安全性措施、維護管理經驗等重要內容基本上沒有進入教學，對職業(yè)素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施�，F有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生很少能適應IT行業(yè)工作。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機應用型人才、軟件開發(fā)型人才都強調具有較高的職業(yè)素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析之，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。在實際訪談調研中人們發(fā)現，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。
2.專業(yè)師資職業(yè)實踐經驗不足，專業(yè)知識滯后
就一般教師水平而言，職業(yè)教育中計算機應用的師資力量相對較強，大部分專業(yè)課程課堂教學方面的教學質量是可以得到保證的，主要是缺乏具有職業(yè)實踐經驗的教師。教師缺少職業(yè)培訓、技術更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，是影響教學質量的主要問題。
3.認證考試種類繁多，一些證書對畢業(yè)生就業(yè)幫助不大
基于教材及教師的知識結構和教學方法等很多方面的制約,使得目前職業(yè)教育仍然處于應試教育階段，學校的考試方法單一。社會上有些認證考試是針對非專業(yè)人員的計算機普及考試，無法檢驗專業(yè)人員的能力，也無法對本專業(yè)的教學質量管理提供指導和反饋。對發(fā)達地區(qū)來說，有些認證考試內容陳舊，行業(yè)對其認可程度也較低；有些認證考試注重公司產品，與學生在校期間所學課程差距較大，不能與職業(yè)院校課程體系接軌。學校本身難以選擇合適的認證考試推薦給學生。學生在就業(yè)前，缺乏對即將進入的行業(yè)有準確的認識，使得學生面對很多認證考試只能盲目選擇，疲于應付，對正常教學秩序造成沖擊。
4．專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足
目前，大多數職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。
5．對學生就業(yè)指導和服務不夠
職業(yè)教育的主要任務是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養(yǎng)的.學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務，一些院校計算機應用領域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。
三、對計算機應用職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議
20xx年國務院頒布的《大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出：職業(yè)教育要為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，要與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，行業(yè)主管部門要對行業(yè)職業(yè)教育進行協調和業(yè)務指導，職業(yè)院校要及時調整專業(yè)設置，積極發(fā)展面向新興產業(yè)和現代服務的專業(yè)，要加強實踐教學，提高受教育者的職業(yè)能力，廣泛吸引和鼓勵工程技術人員、管理人員和特殊技能的人員到職業(yè)院校授課，堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重，推行學分制等彈性學習制度，完善學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書制度等。根據《決定》要求和職業(yè)院校計算機應用領域存在的問題，現提出如下建議：
1．大力宣傳落實國務院推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的精神，重視技能型人才的培養(yǎng)
各地教育行政部門、勞動保障部門以及行業(yè)主管部門應按照國務院16號文件的精神統籌規(guī)劃協調，建立并完善職業(yè)教育管理體制，充分利用相關企業(yè)實訓條件以及具有實踐經驗的專家和管理人員等社會資源，積極發(fā)揮市場機制的作用，重點培養(yǎng)社會所需的技能型人才，促進本地區(qū)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。各省可以分別建立若干所示范性的中職和高職重點院校，作為示范性職業(yè)教育基地。
改變升學至上、文憑至上的觀念，明確職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標，提高對適應就業(yè)需要重要性的認識。改革一切不利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策。中等和高等職業(yè)教育學校的專業(yè)設置、課程設置以及參加職業(yè)資格證書考試等方面的政策，可以按教育部職成司和信息產業(yè)部人事司提出的改革框架推行，各地可以在此框架內因地制宜實施，在專業(yè)設置和課程設置方面原有的束縛性政策應該停止執(zhí)行，對專業(yè)人員強制參加非專業(yè)性計算機普及考試的政策也應停止執(zhí)行。職業(yè)院校應針對生源狀況和職業(yè)能力訓練的要求，逐步實行靈活的學習制度，包括建立學分制，設置選修課程等。
2．調整職業(yè)教育專業(yè)方向的設置
根據計算機應用人才職業(yè)崗位需求分析，結合對部分職業(yè)院校的訪談調查結果，適合職業(yè)學校學生學習的計算機應用技能有：辦公軟件應用、網頁制作、初級軟件編程、平面設計、小型網絡安裝與維護、計算機組裝、多媒體制作、計算機銷售和技術支持服務等。建議中等職業(yè)教育的專業(yè)設置方向為：計算機軟件、網絡技術應用、多媒體技術應用、辦公自動化。建議五年制高等職業(yè)學校的專業(yè)設置方向是：計算機軟件、網絡技術及應用、多媒體技術及應用。各職業(yè)院校應該根據當地產業(yè)結構和畢業(yè)生就業(yè)面向，設置相關的專業(yè)方向。
3．實施學歷證書和職業(yè)資格證書雙證書制度
為加強職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯系，全面提高職業(yè)學校畢業(yè)生的職業(yè)能力，根據國務院關于“推動職業(yè)學校實施學歷證書和職業(yè)資格證書并重制度”的要求，中等、高等職業(yè)學校計算機應用應全部實施雙證書教育。在計算機應用領域，人事部和信息產業(yè)部將推出計算機技術人員職業(yè)資格證書；勞動和社會保障部推出了相關的職業(yè)資格證書；教育部考試中心推出了計算機等級證書。一些IT企業(yè)和教育培訓機構也推出了相應的證書。職業(yè)學校應根據所設專業(yè)的培養(yǎng)目標和勞動力市場的實際需要，選擇用人單位認可程度高、對學生就業(yè)有實際幫助和滿足市場需要的職業(yè)資格證書、技能證書或培訓證書，把學歷教育與職業(yè)資格證書培訓有機地結合起來。
4．加強教師隊伍建設，提高教師的職業(yè)實踐能力
為提高職業(yè)院校教師的職業(yè)實踐經驗、新技術實踐能力，以及案例教學、項目教學、創(chuàng)新教學、互動教學的能力，由教育部牽頭，信息產業(yè)部協助，有關IT企業(yè)參與，有計劃的在地區(qū)或全國范圍內實施教師輪訓和教學研討，開展繼續(xù)教育。職業(yè)院校應建立教師進修的激勵與評價機制；與此同時，應多渠道充分利用社會資源充實教師隊伍：可以聘請計算機相關行業(yè)的專家擔任兼職教師，聘請IT企業(yè)有實際經驗的技術人才舉辦講座、指導學生實踐課程等，實現教師隊伍的多元化。
5．實施科學的教學方法和考試方法
計算機應用職業(yè)教育應以實用性為目標，以興趣為引導。在學生基礎文化素質普遍薄弱的情況下，采用多模式的教學方法和突出個性的學習方法，通過適合學生特點的指導學習（如演講、辯論、項目實習等），引導學生在掌握理論知識與應用工具的同時，具備良好的自學能力與職業(yè)素質。IT教育的特點應是注重培養(yǎng)學員的實際動手能力，而傳統的教學方法側偏重于理論知識的講授。我們要探索出一套多模式的教學方法，將理論課、上機課、學習指導課、在線學習課融為一體：以理論課講授專業(yè)知識；上機課培養(yǎng)學生的實際應用能力；通過學習指導課促進學生深入理解所學知識，并融會貫通，培養(yǎng)學生的溝通能力；通過在線學習課培養(yǎng)學生的自學能力、分析判斷能力。要強化實踐型教學環(huán)節(jié)，積極開展企業(yè)項目實訓。職業(yè)院校應改革考試方式，減少背誦性的試題，實行終結性考核與過程性考試相結合的方式，以實際技能為導向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍�？刹捎霉P試、機試、綜合作業(yè)、項目評審、畢業(yè)設計考核等方法，并以此全面衡量和控制教學質量。學�？荚噾c職業(yè)資格考試接軌。
6．教材開發(fā)與更新建立教材開發(fā)體系，在政府主管部門的組織下，充分調動地方、企業(yè)、學院和社會機構的積極性，共同開發(fā)實用性強、適合中等、高等職業(yè)教育特色的教材，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標，使其具備實踐性、系統性和前瞻性的特點。應該豐富計算機應用教材的形態(tài)，包括教學大綱、教材（學員用書）、教案（教師用書）、授課演示文稿、在線學習課件、作業(yè)案例、畢業(yè)實習案例、習題集、參考書等。按照計算機應用與軟件技術的發(fā)展以及就業(yè)市場需求變化情況，應及時更新教材內容。
7．強化學生就業(yè)指導在我國，無論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此，要為職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導人員，使其能夠對畢業(yè)生進行全面系統和個性化的指導，并做好學生畢業(yè)后的職業(yè)介紹和就業(yè)推薦工作，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強化學生就業(yè)指導方面應做好以下三件事：
一是提高學生的綜合素質。在課程設置中除基礎課、專業(yè)課外，應加強對學生進行職業(yè)素質教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神）和行業(yè)規(guī)范、國際標準教育的課程，以培養(yǎng)學生的綜合素質。
二是培訓就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設置就業(yè)指導機構和專職的就業(yè)指導員。從學生素質教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，有計劃的、漸進的幫助學生了解社會、行業(yè)和企業(yè)的現狀與需求，為學生就業(yè)打下基礎。
三是提供就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學生就業(yè)渠道。
8．建設和完善專業(yè)教學與實訓條件建設和完善包括計算機房（局域網）、計算機組裝實驗室、局域網組網實驗室、多媒體教室，互聯網連接在內的教學設施，切實改善學生的實訓條件。有條件的地區(qū)可以建立集中的、資源共享的、設備精良的實訓基地。在重視硬件條件建設的同時，要加強配套的軟件資源的建設，發(fā)揮教學與實訓設施。
需求調查報告 9
一、調查報告題目：
關于大學生外賣市場情況的調查報告
二、調研報告內容摘要：
近年來，外賣在大學生群體中迅速興起，而且外賣的新形式——網絡訂餐逐步興起，結合當下外賣食品安全問題，我們通過調查了解大學生對外賣相關問題的態(tài)度以及實地走訪等，對大學生外賣情況進行調查研究。
三、調查背景：
隨著社會經濟的發(fā)展，飲食生活已經漸漸融入我們的日常的世界，每天我們在“吃”的問題上難免會有更多的考慮，吃好還是吃多已經不再讓我們煩惱。因為大學生活中大學生更多的宅在宿舍或者家里而盛行的外賣反而成為一種隨處可見的現象，越來越多的大學生喜歡宅在宿舍，一臺電腦，一個電話，解決一天的生活問題，外賣成為眾多大學生群體的飲食選擇�？梢钥吹酵赓u市場存在著很大的市場需求，目標顧客主要是大學生，市場進入的門檻也比較低。
調查對于大學生訂外賣的情況進行觀察，得出的結論可以用來說明大學生在外賣行業(yè)興起后有哪些變化，這種變化是否對于我們有意義或者有害。在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)越來越受到當代大學生的青睞。對于即將畢業(yè)的我們來說，自主創(chuàng)業(yè)是一條實現自我理想和子我價值的道路。
四、調查準備和調查基本情況：
1.調查時間：20xx/11/9—20xx/11/16
2.調查地點：山西大學商務學院及周邊外賣
3.調查對象：以商院為重點的各個宿舍區(qū)的在校學生
4.調查基本情況：
�、僬{查方式：網上問卷調查
�、趩柧頂的浚汗舶l(fā)放100份
③共回收有效問卷數量：70份（男生27份女生43份）
5.調查期限：一周
6.調查目的：
通過對大學生訂外賣的情況和喜好了解當代大學生的心理和變化。
要求詳細了解學校外賣市場各方面情況，包括：
�。�1）商院大學生對外賣的接受程度，估計市場規(guī)模和潛力；
（2）商院外賣市場已存在的外賣快餐店的銷售情況；
�。�3）商院外賣市場狀況，存在的主要競爭對手在消費者中的口碑及不足；
（4）學生們在外賣消費中的習慣，觀點和需求等。
7.調查內容簡介：
近期，各種外賣食品安全問題被陸續(xù)曝光，外賣衛(wèi)生問題又重新走進了大眾的視野。其中有兩類問題十分突出：一類是學校附近小店的衛(wèi)生問題，一類是網絡訂餐APP誕生所帶來的網絡外賣衛(wèi)生問題。由于宿舍內不能使用電器，大學生食物的來源主要是食堂和外賣。而學校擁有著很龐大的大學生外賣消費市場，外賣店鋪更是數不勝數，這使得大學生在就餐方式上有了更多的選擇，所以外賣問題可以說與我們大學生是息息相關的。因此想對學校的外賣情況做個詳細的調查，通過調查，希望能得到大學生在外賣方面的消費情況及對與外賣相關的問題的態(tài)度和看法，結合學校食堂就餐情況，從中探尋出提高大學生飲食質量的方式，同時喚起大學生對外賣衛(wèi)生的關注。
8.調查方法：
本次調查綜合采用了問卷調研、實地走訪等方式。
問卷調查是對商院學生進行了關于大學生外賣需求調查問卷。運用在線調研工具：騰訊問卷（http://wj.qq.com/）編輯問卷，編輯好后進行推廣:在自己的博客、微博頭條文章中做相關的介紹，并附上問卷鏈接；將問卷分享到微信、微博、QQ等社交平臺，吸引盡可能多的用戶參與調查；將問卷以郵件的形式發(fā)送給被調查者等。
實地走訪的對象為學校食堂負責人、學校后勤部和校園周邊的餐館或外賣店，調查訪談的內容涉及食堂及店面的衛(wèi)生狀況，對網絡訂餐這種新興方式的看法和對未來發(fā)展的規(guī)劃。
五、問卷發(fā)放及回收情況及分析：
情況：網上訂外賣市場需求調查問卷：
問卷內容分為四個部分：基本信息，外賣訂購情況，外賣的相關問題及建議。此次調查共發(fā)放了100份問卷�；厥樟�70份，回收率為70%，其中有效問卷70份，有效率100%。對統計結果進行分析。
調查問卷統計分析：
1.您叫外賣的頻率頻繁嗎？
A.沒叫過
B.不頻繁
C.頻繁
結論：在被調查的學生中，有叫過外賣的和沒有叫過外賣的比例約為4:1,說明現有市場較大，發(fā)展?jié)摿σ脖容^可觀，所以值得攻占這一領域的市場。
2.您選擇某家飯店考慮的因素（可多選）
A.飲食安全
B.送餐速度
C.送餐速度
D.價格
E.知名度
F.口味
結論：1.51.6%是因為飲食安全；51.6%是因為送餐速度；48.4%是因為價格；21%是因為知名度；43.5%是因為口味。
由結論第一條可知，絕大部分學生優(yōu)先選擇的外賣考慮的因素是飲食安全，由以上可以出一個結論，飲食安全是影響外賣市場銷量的最大影響因素，所以我們必須采取追隨策略，即我們的決策圍繞健康衛(wèi)生來展開。
您一般能接受的外賣價格為？
A．5元以下
B、6-8元
C、9-12元
D、13元以上
結論：
由以上可知，顧客一般有比較固定的消費習慣，我們可以根據這些習慣在一些細節(jié)方面做出調整。價格期望：10—15元（如下圖）要降低成本，用價格搶占市場。
你希望通過何種方式了解更多的外賣信息？
A.網絡宣傳（微博、校內）
B.宿舍發(fā)放傳單
C.海報宣傳單
D.校園廣播
E.加盟店店內宣傳F.其他
結論：
對于大多數外賣餐廳存在的普遍問題是，宣傳方式的單調性，不利于展現自己的特色，讓消費者記住，所以應該針對這個問題推出相應的宣傳策略。
六、存在問題：
1.調查的高校屬于一所男女比例不合理的'學校，專業(yè)比例不合理；
2.實地采訪方面，只采訪了餐飲管理部的一位負責人，問題準備的不充足，采訪問題沒有涉及“食堂的外送服務”以及食堂管理人員對“大學生訂購外賣問題”的看法；
3.只走訪了學校周邊幾家外賣店，無法深入到外賣店里面了解衛(wèi)生狀況。
七、總結：
調查結果：此次調查主要是針對商院在校大學生叫外賣情況的調查。通過現場調查，數據統計匯總、分析后，我們得出了一些結論：
1.隨著學生當中的“宅”一族日益增多，大學生對于外賣的需求也日益增長，針對大學生的外賣市場很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.大學生在選擇外賣的時候，不再僅僅看重食品本身，更加關注的是食品的質量、賣家的服務等多方面的因素。
3.對于針對學生的外賣市場來說，消費水平仍是需要考慮的重要因素之一，根據調查數據我們可以看出，大家普遍能接受的外賣價格區(qū)間在10—15元/份。
八、經驗教訓：
在這次的問卷調查過程中，我收獲了很多。
首先，改變了自己對學習的觀點。最開始學習理論知識的時候，覺得沒什么用，都是枯燥的文字�？墒钱斎嵺`的時候，才發(fā)現都不會，還是只有乖乖的去看教科書。因此，自己懂得了，不管干什么，你必須先學會理論知識，就好比你要建房子一樣，你必須先把沙，水泥等建筑材料準備好一樣。只有實踐與理論相結合，才能把一件事情做好，做漂亮。任何的工作都能給我們帶來課本上無法得到的知識，所以在工作中我們要多想多學多做，按時積極完成任務。在調查中，雖無大事，但從點滴做起，受獲匪淺。
其次，在收集資料資料與分析過程中也發(fā)現了很多的問題。比如說調查的資料不完整，調查的某些數據不真實等調查中出現的問題，但這些都在我們正確思想帶動下予以改正，并重新作了調查，統計了較真實、較準確的數據和資料。除了在資料分析中發(fā)現數據不真實之外，還發(fā)現在調查方案中的問題，比如有些數據或者資料不能反映出調查目的，不能體現本次調查的主題，對此，我也對調查方案和調查問卷予以了改進，并得到了良好的效果。
最后是總結自己的不足之處。溝動意識有待提高，不論是在進行問卷調查還是和相關人員進行協商時，溝通都出現了問題。解決問題的能力不強，遇事不夠沉著冷靜，容易發(fā)怒！以后，我一定會不斷提高自己，因為知道，只有溝通，才能相互了解、相互交換意見；只有理性的頭腦，才能在實踐中不斷提高。還有就是，應對困難時，不能總是埋怨，而是要找辦法去解決它。
經過此次的課程設計認識，我收獲了很多。我們即將走出學校去感受外面的世界，真正體會到社會競爭的現實性和殘酷性。實踐出真知，要想成為新一代地佼佼者，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，這樣可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業(yè)心、社會責任感也有一定的幫助！相信，以后只要我們腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)地做事，一定會有屬于我們美好的明天！
需求調查報告 10
根據市聯社的要求，我縣聯社對縣內20戶農戶進行了生產項目、資金需求、授信用信等方面的調查，調查結果分述如下。
一、調查的基本情況
�。ㄒ唬┺r戶的組織形式
在參加調查的20戶農戶中，有5戶是養(yǎng)魚協會或養(yǎng)雞合作社的會員，其余的15戶都是一般農戶。據這5戶協會會員反映，協會在提供技術支持、購買藥品、銷售等方面起了較明顯的作用，克服了單戶農戶生產抗風險能力弱和銷售渠道窄等種種弊端，極大程度的解決了農戶的技術、銷售等多方面問題，確保了農戶收入的實現。
�。ǘ┺r戶的生產項目和資金需求狀況
農戶的生產項目中，有5戶從事農業(yè)傳統生產養(yǎng)殖，其中的大部分農戶目前在種植養(yǎng)殖方面是沒有資金需求的，但是在去年或前年在種植養(yǎng)殖方面有過少量的資金需求，只有1戶在過去和目前都存在其它方面資金需求，主要是用于修房。目前存在養(yǎng)殖方面的資金需求自有1戶，主要是為了投資奶牛養(yǎng)殖。
另外有5戶是從事規(guī)模養(yǎng)殖業(yè)，主要生產魚苗、水花或雞。這5戶的資金需求主要是在養(yǎng)殖方面，希望擴大養(yǎng)殖規(guī)模。
調查的農戶中有4戶是在煤廠上班，同時從事少量的種植養(yǎng)殖活動。在養(yǎng)殖方面有資金需求的有3戶，其中有2戶是計劃投資奶牛養(yǎng)殖，另一戶打算擴大羊的養(yǎng)殖規(guī)模。另一戶主要在其它方面有資金需求，主要想投入鉛礦廠。
未從事農業(yè)生產養(yǎng)殖的農戶有6戶，包括開片石廠、鉛礦廠、鞋材加工廠以及從事運輸業(yè)的。這些農戶在其它方面都存在較大的資金需求，希望增加投入，擴大其生產經營規(guī)模。
總之，從農戶經營項目、資金需求來看，一般從事傳統農業(yè)養(yǎng)殖種植的農戶，在種植養(yǎng)殖方面的資金需求比較小或基本沒有，只在修房等其它方面存在著資金需求。調查發(fā)現，沒有從事規(guī)�；N植的農戶，從事規(guī)�；B(yǎng)殖的農戶在擴大養(yǎng)殖規(guī)模方面存在較大的資金需求。在工廠上班兼顧農業(yè)養(yǎng)殖種植的農戶的資金需求主要集中在養(yǎng)殖方面，也有極少數在投入廠礦方面存在資金需求。另外，從事副業(yè)的農戶在資金需求方面較大，普遍存在投入經營項目的資金需求。
�。ㄈ┵Y金需求額與授信額
從事傳統農業(yè)養(yǎng)殖種植的農戶，在種植養(yǎng)殖方面的資金需求較少并且額度較小，一般在3000-5000之間，只在修房等其它方面存在著資金需求，這方面的資金需求相對大些，大多集中在10000左右。調查發(fā)現，沒有從事規(guī)�；N植的農戶，而從事規(guī)�；B(yǎng)殖的農戶在擴大養(yǎng)殖規(guī)模方面存在較大的資金需求，資金需求視其自有資金和養(yǎng)殖規(guī)模從幾萬到幾百萬不等，需求額在5-10萬的占大部分，僅2戶的.資金需求額在200萬左右，而這兩戶的自有資金投入是100多萬。在工廠上班兼顧農業(yè)養(yǎng)殖種植的農戶的資金需求主要集中在養(yǎng)殖方面，在養(yǎng)殖方面的需求主要集中在7-10萬元，也有極少數在投入廠礦方面存在資金需求，其資金需求在10萬元左右。另外，從事副業(yè)的農戶在資金需求方面較大，普遍存在投入經營項目的資金需求，這方面的需求從6、7萬到20、30萬不等，需求額6-10萬的占部分，需求額20多萬的僅有一戶。
作為信用村的村民，信用社對農戶的授信額一般是3萬元，只有一戶是1萬元。調查發(fā)現，從事農業(yè)傳統生產養(yǎng)殖以外的農戶普遍覺得授信額相對較小，不能滿足其全部資金需求。
�。ㄋ模┺r戶用信和資金缺口情況
從農戶用信額來看，只有從事傳統農業(yè)的農戶用信頻率和額度較小，其余的農戶的用信都比較頻繁，額度上基本都為2-3萬元。農戶資金充足，目前不需要貸款的有3戶；農戶用信后資金充足的有4戶；農戶用信后仍然存在資金缺口的有13戶。
二、總結
通過此次調查，發(fā)現在農戶授信方面存在的普遍問題：對從事傳統農業(yè)的農戶而言，信用社的授信金額已能足夠滿足其資金需求；但對其他農戶來說，信用社的授信額度遠遠不能滿足其全部資金需求。
需求調查報告 11
一、調查時間：
20xx年x月。
二、調查方式：
學校調查
三、調查對象：
中小學生
老師和家長在關注分數、排名時，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學論壇上，虹口區(qū)一份中小學在校學生調查報告顯示，90后、00后學生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學段學生需求各有側重
調查報告顯示，不同學段學生對權利的表述各有側重。
小學生希望能和自己喜歡的同學做同桌，希望學校多開展趣味性強的課外活動，希望圖書館增加開放時間，希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當著全班公開自己的成績，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對待每個學生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學生自己組建社團。
高中生則希望學校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學校在出臺針對學生管理的各項規(guī)定前能聽取并尊重學生的意見。
高中生盼自主管理學習生活
參與這一調查的虹口區(qū)教師進修學院德研室李金瑞老師認為，不同學段學生對權利的不同表述，一方面體現了學生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學業(yè)壓力。
小學高年級學生已經具備一定的獨立思考能力，開始形成他們的個人觀點和風格，然而學習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內容來看，學生喜歡的課程和活動趣味性強、自主性高，與他們活潑好動的年齡特征有關。
初中生的權利訴求主要集中在受尊重權和休息娛樂權上。這是因為初中生步入青春期，自我意識開始覺醒，內心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈，而與此同時不斷加大的學業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學生自主意識和獨立能力增強，在心理層面更加期望得到師長的認同和重視，在行為層面則表現出希望有機會參與和管理自己的學校和自己的學習生活。
關注影響身心發(fā)展全部因素
“學生在權利上的訴求，恰恰體現了他們在這些權利上的缺失�！崩罱鹑鹫J為，“在不斷積聚的應試壓力下，家長和老師常常會過于關注孩子的學業(yè)成績，而忽視他們尋求獨立的心理需求。”
“教育關注的對象不僅僅是學生的學業(yè)成績，而應擴展到影響學生身心發(fā)展的一切因素�！焙缈趨^(qū)教育局局長常生龍認為，“尊重學生應有的權利”是一個歷久彌新的話題，現在都在講以學生發(fā)展為本、要尊重學生的權利，但到了具體的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統文化中，教師和家長就代表著威權，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學生應有的權利”的探討，能夠喚起大家對學生權利的關注，思考該如何去做，來更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
英語教育專業(yè)人才需求的相關調查報告
現代交通和通信技術的發(fā)展讓人感覺世界變得越來越小，地球猶如一個大“村落”。世界各國之間的聯系與溝通越來越緊密，涉及政治、經濟、文化、科技、體育等方方面面。而這些交流與溝通的一個前提條件是，必須解決語言上的障礙。有人指出，外語和計算機應用技術是21世紀人才的'兩大“通行證”，下個世紀不懂外語的人就相當于文盲，外語的重要性由此可見面一斑。也正是基于這種認識，這幾年形成了報考外語院校、外語專業(yè)的熱潮，外語類招生規(guī)模也一再擴大。這些外語類人才社會都能消化嗎?是不是考上了外語類院校，將來就一定能找到一份好工作?
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱，這幾年總體就業(yè)形勢又不太理想，外語類畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現供過于求的局面。
這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場，師范類外語需求量也較大。師范類外語專業(yè)需求量較大，師范學校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少外語院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。
非師范類外語專業(yè)，語種不同，差別也較大。從近年需求情況看來，需求量最大的是英語、日語。俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如東歐和亞非的一些語種，除韓(朝)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難，有不少學生放棄專業(yè)，改行就業(yè)。這主要是因為他們的就業(yè)領域很窄，就業(yè)崗位很有限，沒有彈性，而招生的人數超過了社會的需求。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制，在調整后的新專業(yè)目錄上可以看到，僅有英語、俄語、日語的專業(yè)設置不受控制，德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、朝鮮語、泰語、越南語、萄萄牙語、意大利語被列為須一般控制設置的專業(yè)。其余小語種全部屬于須嚴格控制設置的專業(yè)，原則上不再增加專業(yè)點的設置。對這么多的專業(yè)設置進行控制，這在所有學科類別中是僅有的。
需求調查報告 12
城市化是人類經濟社會發(fā)展到一定階段的現象，是現代文明社會的重要標志，是通向現代化的必經道路。為落實國家、省、市的住房建設政策，促進汕尾市經濟社會全面、協調、可持續(xù)發(fā)展，理順住房供應關系，引導房地產市場健康穩(wěn)定發(fā)展，努力解決困難市民的住房問題，加強對近期城市住房，特別是今明兩年普通商品住房、經濟適用住房和廉租住房建設的指導和統籌，本人結合汕尾市實際狀況通過網絡、走訪進行了調查。
一、基本情況
汕尾市區(qū)現有戶籍人口10.7萬戶、47.96萬人。至2006年底，汕尾市區(qū)居住用地面積847.94平頃，城區(qū)人均居住用地面積30.54㎡,住房屋建筑面積909.98萬m2；市區(qū)人均住房面積約20.6m2；直管公房面積5521m2，全部出租；戶建筑面積45m2以下或人均10m2以下的住房困難戶230戶。依據汕尾市城市總體，到20xx年汕尾市區(qū)總人口控制在40—45萬人，其中20xx年－20xx年要解決的住房城鎮(zhèn)人口為45萬人，需新增住房面積400萬㎡。根據不同收入家庭結構分析和較低收入人群住房保障要求，需建政策性住房280萬㎡，其他商品房120萬㎡。目前，我市城鎮(zhèn)住房保障制度的建立工作還屬于剛起步的狀態(tài)，住房保障問題將會隨著人民住房需求進程的加快而日益突出。
二、汕尾市區(qū)人民住房需求所存在的主要問題
（一）在現在的商品房屋建設過程中，土地價格在成本中所占的比重不斷攀升，房地產商購買土地的價格不斷提高，房價也正不斷上升。雙特困家庭住房需求只能面向廉租房；低收入和中等收入家庭可以購買或租賃低價位商品住房，本市或市外中等以上收入家庭則可以滿足其他商品住房的住房需求。
�。ǘ╇S著中國經濟的快速發(fā)展,人口的增加，人民的住房需求越來越大，目前城鎮(zhèn)人均住宅建筑面積達到二十三點七平方米,農村人均住房面積達到二十七點二平方米,達到世界中高收入水平。與此可以看出，住房供求矛盾突出，中小型、中低價位普通住房供不應求，與中低收入家庭住房消費需求不相適應。
�。ㄈ┪沂羞�屬于經濟欠發(fā)達地區(qū)，人民收入水平還比較低下，而樓房價格在近些年來上漲過快的情況下，單純衣靠市場途徑已經無法滿足人民日益增長的住房需求。而房價過高，上升過快，這加大了人民群眾通過市場解決住房問題的難度。
�。ㄋ模┙ㄖ矫娲嬖谶x址、質量、配套設施等欠缺，保障不到位。陳隨意性住房歸根結底只是為了保障中低收入的家庭居住而建，在其建設樓房的過程中，應充分考慮到人民的住房需求。而中低收入家庭的住房往往處在交通不便的地區(qū)，這一方面是由于保障性住房建設起步較慢，而中心地區(qū)已經被開發(fā)，且價格較高。
三、保障汕尾市區(qū)人民住房需求的對策
堅持政府主導、政策扶持、社會參與、適度保障的原則，按照問需于民、以需定建、分步實施、輪候解決的思路，合理確定住房保障范圍、保障方式和保障標準，探索建立符合汕尾實際的'新型住房保障制度。到20xx-20xx年末，全市保障性住房覆蓋面達到20％左右，力爭使城鎮(zhèn)中等偏下和低收入家庭（包括最低收入的特殊困難家庭）住房困難問題得到基本解決，新就業(yè)職工住房困難問題得到有效緩解，外來務工人員居住條件得到明顯改善。
�。ㄒ唬┍Ｕ闲宰》恳怨沧赓U住房為主體。逐步將全市現有的廉租住房、直管公房和公共租賃住房等保障性住房合并管理、并軌運行，統一歸類為公共租賃住房（以下簡稱公租房），只租不售。通過建立以公租房為主要保障方式的新型住房保障制度，解決住房保障對象基本居住需求。除已批準立項的項目外，暫停新建經濟適用住房，將其供應對象納入公租房供應范圍。
�。ǘ┖侠泶_定供應對象。公租房主要面向城鎮(zhèn)低收入住房困難家庭、新就業(yè)無房職工和在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)的外來務工人員供應。
城鎮(zhèn)低收入家庭年人均收入線標準按照上年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的60％左右確定，由各縣（市、區(qū)）人民政府在每年的第一季度公布；住房困難標準按照家庭人均住房建筑面積低于13平方米計算，各縣（市、區(qū)）的具體細則可根據本地經濟發(fā)展水平，按人均不低于13平方米自行確定。
（三）實行分類保障。符合條件的住房保障對象主要通過申請輪候公租房解決基本居住需求。其中，低收入住房困難家庭優(yōu)先予以保障。
新就業(yè)無房職工和在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)的外來務工人員主要通過企事業(yè)單位和其他機構建設的公租房解決基本居住需求。
�。ㄋ模┖侠泶_定戶型面積和租金標準。
新建的成套公租房，單套建筑面積以40平方米左右為主。鼓勵各地積極發(fā)展建筑面積低于30平方米的小戶型公租房。以集體宿舍形式建設的公租房，應執(zhí)行國家宿舍建筑設計規(guī)范，人均住房建筑面積不低于5平方米。
公租房租金標準參照市場租金水平確定。
�。ㄎ澹⿲嵭凶饨饻p免。符合條件的低收入住房困難家庭租賃公租房的，其租金按公租房租金標準20%—50%范圍內計收。
�。┘訌娊M織領導。市政府成立市住房保障制度改革工作領導小組，負責制訂全市住房保障制度改革重大政策措施，研究部署和指導實施住房保障制度改革工作。市住房和城鄉(xiāng)建設局要會同市編辦和市發(fā)展改革局、監(jiān)察局、財政局、國土資源局、金融辦、法制局等部門，加強對全市住房保障制度改革工作的統籌協調和檢查督導。
�。ㄆ撸┑胤秸m然有資金籌措的難度，但為保證擴大資金來源以及資金供應的可能性，政府應發(fā)揮市場、發(fā)揮社會各界的作用，由目前的直接投資者和經營管理者，逐步以改變?yōu)楸Ｕ闲宰》咳谫Y的引導者、合作者和監(jiān)督者，這能解決民生的政治謀略。且政府應發(fā)揮資本市場融通資金的作用，鼓勵養(yǎng)老保險、住房公積金等進入保障性住房建設市場，實現強強聯手，與直接投資者和經營管理都共同實現經濟繁榮。
需求調查報告 13
一、調查目的與意義
農民工生活在社會生活的底層，工資微薄，工作辛苦，就業(yè)競爭大，社會保障少。這一現實狀態(tài)使農民工更急切的想靠勞動和聰明才智去改變生存環(huán)境，改善生活。而這種改變的契機在于學習，在于自身綜合素質的提高，致富能力的提高。這不但能促進發(fā)達地區(qū)經濟社會的進一步發(fā)展，也能為農民工家鄉(xiāng)的發(fā)展注入新的活力和生機。
農民工問題在我國一直十分突出，嚴重影響到我國城鄉(xiāng)協調發(fā)展的戰(zhàn)略要求。隨著金融危機的不斷蔓延，社會就業(yè)壓力不斷增大，而首當其沖的就是農民工的就業(yè)問題。全國各地不斷出現的農民工返鄉(xiāng)潮便是最有力的證明。要研究并解決好農民工的就業(yè)問題，就必須高度重視農民工的學習需求。從這一角度講，調查研究農民工學習需求，就是關注農民工的就業(yè)，關注農民工的社會地位，關注我國城鄉(xiāng)協調發(fā)展大局。因此，研究并解決好農民工學習需求，具有十分重大的現實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。
二、調查方法
主要采用個人問卷和個別訪談的調查方式。
三、調查對象
圍繞農民工學習需求問題，采取隨機抽樣的辦法，到醴陵市某一企業(yè)找到5名農民工進行調查，同時，發(fā)放了100份書面調查問卷。
四、調查結果
本人利用周末的時間，對部分農民工進行了個別訪談，情況如下：
xx，男，35歲，小學文化，群眾，已婚，全家5口人。在中部地區(qū)某縣城的一家個體企業(yè)工作。月收入500-1000元。目前他很想學習農藝和烹飪技術，最關心的問題是打工掙錢，改善家庭生活條件，并希望政府盡快出臺農民工養(yǎng)老保險關系轉移接續(xù)辦法。
xx，男，35歲，初中文化，群眾，已婚，全家3口人。在中部地區(qū)某縣城民營企業(yè)工作，情況和鄧先生類似。他目前最關心的'問題是子女上學和自己的就業(yè)，以及勞動報酬能否及時足額發(fā)放。他希望到廣播電視大學學習建筑和管理，以便憑借熟練的技能和豐富的經驗，努力成為一個建筑工頭。
xx，女，23歲，初中文化，群眾，未婚，家有5口人。作為超市職工的她，因為學歷的問題沒能繼續(xù)她計算機管理的夢想。現在她利用業(yè)余時間在廣播電視大學進行短期培訓，以便日后走上計算機方面的相關崗位，實現自己的夢想。
xx，男，23歲，大專文化節(jié)，共青團員，未婚，家庭有3口人。他計算機的水平不賴，學歷也還不錯。目前他參加子政府組織的短期培訓，學習數控技術。他希望憑著較好的數控技術，早日有房有車，成為都市白領，實現自己的夢想。
同時，本人設計了一份農民工學習需求情況調查表，對100名農民工進行了隨機調查。調查表設計了10個問題，要求調查對象只回答是與否，調查問題和回答“是”的結果如下：
1.工作上崗前是否參加過職業(yè)培訓？答案：是：85%；否：15%。
2.工作過程中是否參加過短期職業(yè)培訓？答案：是：35%；否：65%。
3.你認為文化和技能方面的問題是否是農民工造成就業(yè)困難的關鍵原因？答案：是：96%；否：4%。
4.是否知道國家有對農民工培訓的政策和機構？答案：是：12%；否：88%。
5.目前自己是否有參加學習培訓的需要？答案：是：85%；否：15%。
6.農民工培訓費用自己是否有能力支付？答案：是：16%；否：84%。
7.你認為培訓學習對農民工就業(yè)是否有幫助？答案：是：95%；否：5%。8.農民工學習是否需要經�；看鸢福菏牵�80%；否：20%。
9.目前的農民工培訓是否達到了你的預期效果？答案：是：45%；否：55%。
10.你認為上崗前的學校教育和職業(yè)技能培訓能否代替農民工的繼續(xù)學習？答案：是：10%；否：90%。
這個調查結果表明：
1.我國絕大多數農民工在上崗前都沒有參加過正式的職業(yè)培訓，外出打工具有很大的盲動性；
2.農民工學習需求非常迫切，提高文化水平和職業(yè)技能是他們的共同愿望，也是就業(yè)的要求，二者已成為解決農民工就業(yè)問題的關鍵因素之一，有90%的農民工持這一觀點；
3.絕大多數農民工自身不能解決就業(yè)所需的學習費用，需要政府或企業(yè)或社會中介組織分擔部分學習支出；
4.目前的農民工學習培訓渠道還不夠暢通，也不完全適應其學習需要，學習培訓效果還不理想，需要大力改進；
5.目前的社會教育培訓資源未能滿足農民工學習需求，政府相關職能比較弱化。
五、討論與建議
可見，解決農民工學習需求問題，不能是農民工自生滅的方式，只能是依靠政府，依靠社會，依靠企業(yè)和農民工自己以及其他一切可以依靠的力量，去給那些想學習、需要技術的農民工創(chuàng)造學習的機會，拓寬學習的渠道，提高他們的綜合素質和就業(yè)技能，建立農民工學習培訓的長效機制。
1.建立健全農民工培訓學習的長效機制，將農民工學習培訓納入三農政策和新農村建設的重要范疇，由各級政府整合各方資源，為農民工學習培訓提供資金渠道和政策保障。明確政府、用人單位、相關部門、農民工各自的責任和義務。
2.充分利用現有勞動培訓和職業(yè)教育的資源，加強農民工職業(yè)教育和培訓，讓我國現有的1.5萬余所中等職業(yè)教育學校和1100余所高職院校成為農民工教育的主要載體。
3.實施農民工學習培訓規(guī)劃，明確主管部門，實現教育資源重心下移，實現城鄉(xiāng)教育資源合理分配，資源共享。當前可充分利用農村普遍因中小學生源減少而閑置的校舍資源，建立一些固定的長期的農村基層教育培訓網絡。
4.全面倡導建設學習型家庭、學習型企業(yè)、學習型組織、學習型社會，引導農民工樹立終身學習的理念，進一步增強其學習進取和意識，提高學習培訓的自覺性，從根本上提高農民工綜合素質，提高其發(fā)家致富的本領。
5.加大新農村文化設施的建設力度。加大基層文化設施建設力度，規(guī)劃布局農村學習網絡，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施，豐富農民文化生活，使新農村成為農民工自我學習的重要基地。
6.加強發(fā)達地區(qū)對農民工教育的支持力度。政府鼓勵并加大經濟發(fā)達地區(qū)對周邊農村的扶持，實現對口扶持，雙向交流，擴大崗位培訓的范圍，提高在職培訓的檔次和水平。從根本上提高農民工職業(yè)技能。
總之，要把加強農民工學習培養(yǎng)教育作為我國現行教育任務的重點之一，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現象，解決三農問題的重要舉措。讓教育面向農民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會；面向新農村，使新農村成為農民工教育的主陣地；面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道。
解決三農問題任重而道遠！農民工的學習培訓任重而道遠！
需求調查報告 14
一、調查內容：
遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院學生報刊需求
二、調查的背景目的：
現在我們所有的學生都有閱讀的愛好，所以他們把閱讀報紙和雜志作為了解信息和拓寬知識面的一種方式。為了更好地了解大學生喜歡什么報刊雜志以及選擇的原因，如何獲取報刊雜志，如何解決報業(yè)存在的問題是我們關注的主要話題，我們就報業(yè)對學生的影響做了一份調查報告。
調查對象：遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院學生
調查方法：隨機抽樣調查和問卷調查
三、調查結果：
1.調查對象的基本情況，我們組對大一大二學生進行了調查，了解了他們對報刊雜志的需求和獲取信息的途徑。
2.通過這次調查發(fā)現，大多數學生對娛樂新聞的需求很大。所以電腦在我們學校比較普及，大部分都有個人電腦，少部分在學校網吧瀏覽網頁獲取信息。另外，在報刊方式上，除了自己買報刊，其他同學在圖書館瀏覽報刊，借別人的報刊閱讀。學生反映，畢竟個人購買的報刊數量有限，有些報刊在零售商那里沒有，所以在圖書館閱讀。大多數學生對學校圖書館更換報刊的頻率不滿意，不能及時看到最新的報刊
3.學生最想看的報紙重點：
1、新聞內容豐富全面，貼近生活，反映現實；內容健康向上；
2、涉及問題廣泛，分析問題深入；
3、評論不落俗套，有深度報道；
4、敢于揭露社會上的各種不良現象；
5、觸及深層社會問題，具有前瞻性；
6、反映大學生的生活，可以開闊視野，提高自我修養(yǎng)，同時有助于學習和就業(yè)；
7、廣告少。
調查顯示，大學生購買報刊是為了獲取一定的信息和知識，拓展視野，希望對以后的'工作和考研有所幫助。但是生活服務類的報刊很少，比如大部分報刊都是硬新聞，缺乏人情味，不利于大學生情感的釋放。但由于知識的深化，只有《讀者與青年文摘》已經不能為大學生提供必要的精神包裹。因此，大學生希望出版有自己特色的生活服務出版物。在理解和思考社會的同時，他們的內心也有了寄托和慰藉。所以，我們希望大學生能夠自主選擇書籍，用自信和魄力充實自己。
需求調查報告 15
一、調研背景
國家統計局下屬的中國統計信息服務中心發(fā)布的《20xx年22個大中城市家用空調市場調查報告》顯示，格力空調以絕對優(yōu)勢，獲得“20xx年全國大中城市消費者最滿意產品，市場占有率第一，銷售量第一，國產品牌家用空調機出口量第一”等四大殊榮，成為20xx年中國空調市場上的最大贏家。20xx賽季又近，空調市場上群雄逐鹿，各家皆有勝負。海爾空調,三菱空調，美的空調，春蘭空調，志高空調，LG空調等多家品牌在市場上各占幾分江山不相上下。
二、調研目的：
1、分析格力的前期的營銷計劃（包括其銷售渠道，媒體投放，產品終端，以及產品情況），以及消費者的產品期望，明晰其自身的優(yōu)勢和弱勢，以及面臨的機會和威脅。
2、了解產品的知名度，以及美譽度。
3、了解消費者對于格力品牌的認知和接受程度確定今后研發(fā)、營銷計劃的重點。
三、研究對象
主要鎖定在經濟獨立，在xx省內有一定的購買和支付能力
四、調研內容
根據上述研究目的，我們確定本次調研的內容主要包括：
1．分析格力空調的前期營銷計劃（包括其銷售渠道，媒體投放，產品終端，以及產品情況），以及消費者的產品期望，明晰其自身的優(yōu)勢和弱勢，以及面臨的機會和威脅。本部分主要是針對其營銷計劃進行全面的分析，從而為其今后的營銷計劃提供科學的依據。本部分所需的主要信息點是：
�。�1）消費者對于格力空調的使用情況——滿意度及對于產品的哪方面更加吸引消費者。
�。�2）格力空調在前期營銷計劃的情況了解——怎樣知道格力的，通過什么渠道購買到的，對于格力使用的情況，以及可以在產品上改進的地方。
（3）消費者對于空調的`要求。
2．了解消費者對于格力空調的認知，探察對于格力品牌的認知和接受度。本部分旨在了解消費者的觀念，以及格力前期的推廣的深入程度做一個調查。
3．了解格力的知名度，以及美譽度，確定今后營銷計劃的重點。本部分主要是對產品前期的銷售宣傳等消費者傳達的信息一個反饋。主要信息點有：對于格力的了解程度——是否使用過；對于格力的評價（五分法）。
4．此外，我們還將收集包括消費者的年齡，性別，收入，職業(yè)，以及對于消費者的發(fā)質在內的背景資料以備統計分析之用。
五、調研項目
格力空調開發(fā)新產品
六、調研方法
數據收集方法
1．我們根據與格力公司探討所達成的共識設計問卷，問卷長度控制在半個小時左右，問卷經雙方商討確定之后正式啟用。
2、問卷抽樣方法：在長沙、衡陽、邵陽、瀏陽、株洲、湘潭等幾個城市中各選擇400人作
為調查對象，在每個城市的電話簿中隨機選擇400個號碼，打電話核實受訪者。在不斷淘汰受訪者的情況下，多次隨機選擇，直到選夠400人為止。
3、采用結構性問卷進行入戶調查。
七、調研經費
如下表格：
八、調研組織及人員
督導：xx地區(qū)每個市各一名調查人員：xx地區(qū)每個市10名
復核員：xx地區(qū)每個市一名
九、時間及安排
20xx.10.17到20xx.10.27完成所有的工作，具體實施有每個市督導員完成計劃
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