引用級十二班班主任工作計(jì)劃

引用2010級十二班班主任工作計(jì)劃

荒野的2010級十二班班主任工作計(jì)劃

引用

張銘生的2010級十二班班主任工作計(jì)劃

寫這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候，恰好看到老板老班的"給差亂班班主任的建議"一文，盜用的內(nèi)容比較多。

老板老班更多精彩博文見新學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任高一十二班的班主任。高一十二班是藝體班，主要由音樂、美術(shù)、體育三個(gè)專業(yè)的學(xué)生組成。學(xué)生相對來說文化課功底比較差，各方面習(xí)慣也比較差。我第一次擔(dān)任藝體班的班主任，這對我著實(shí)是一次挑戰(zhàn)。

記得南京第六中學(xué)的陳宇老師(老板老班)說過：不是先有方法后有教育，而是先有教育而后有方法。我們只有在和學(xué)生的接觸過程中不斷地去尋找方法，隨著接觸的增多、了解的加深，方法也自然會漸漸浮出水面。經(jīng)過對學(xué)生假前假后十幾天的觀察、接觸和了解，我打算按照以下的原則開展自己的工作。

第一個(gè)原則是，要以積極地心態(tài)的開展工作。

一直以來，藝體班一直是差亂班的代名詞，藝體班存在的問題比較多。帶一個(gè)好班固然省心，也固然榮光滿面，但我覺得帶一個(gè)藝體班、差亂班未嘗不是對自己的一種鍛煉。我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，勇敢地面對藝體班的挑戰(zhàn)，也做好了帶藝體班的一切心理準(zhǔn)備。

藝體班相對來說各方面都比較差，進(jìn)步更容易，也更容易感受到體會到，這應(yīng)該成為我的一項(xiàng)工具。而藝體班的學(xué)生由于原來成績比較差，長期處于被冷落的狀態(tài)，所以一旦在老師的幫助下取得進(jìn)步和成功，哪怕只是很小很小，我相信這也會成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)步的巨大動力。

在整個(gè)教育過程中，不妨把困難想得多一點(diǎn)，對學(xué)生的反復(fù)做好充足的準(zhǔn)備，盡自己的一切努力去引導(dǎo)學(xué)生，相信付出總有回報(bào)。

第二個(gè)原則是，寬嚴(yán)相濟(jì)

假期中，一位藝體部的老領(lǐng)導(dǎo)李主任跟我說第一次帶藝術(shù)班一定要注意寬嚴(yán)相濟(jì)，不能一把掐死，也不能放任不管。藝體班的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)生自由散漫的習(xí)氣比較重，我也跟很多學(xué)生接觸了解，他們普遍對學(xué)校、教師的管理存有或多或少的抵觸心理。這時(shí)候，如果一下子掐的過死，過硬沒有彈性，就容易出現(xiàn)嚴(yán)重的敵對情緒，并極可能出現(xiàn)強(qiáng)烈的反彈，這時(shí)候管理沒有起到正向的作用，而是把情況導(dǎo)向了惡化的路子。

單純幼稚的套用"亂世用重典"的字句是可笑的。對藝體班的現(xiàn)狀，我認(rèn)為，尤其要注意嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有理，嚴(yán)中有情，寬嚴(yán)相濟(jì)，這才是王道。

第三個(gè)原則是，以時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念為入手點(diǎn)和突破點(diǎn)

藝體班的學(xué)生普遍時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念比較淡薄，而時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念也是最容易的突破的一點(diǎn)。首先要向?qū)W生講明時(shí)間，申明紀(jì)律，要有重復(fù)多次的準(zhǔn)備，同時(shí)時(shí)刻注意觀察學(xué)生進(jìn)步的地方和不足之處，不足之處及時(shí)提醒(要有學(xué)生反復(fù)的準(zhǔn)備，耐心)，進(jìn)步之處及時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。一旦時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念方面得到突破，那么，成功必然會給學(xué)生帶來喜悅和自信，后續(xù)的工作就更容易開展了。

第四個(gè)原則是，高舉情感教育的大旗

此處我引用陳宇老師的一段話：

"沒有情感，就不能稱之為教育。差亂班的學(xué)生無論是學(xué)業(yè)還是表現(xiàn)都長期處于被否定的狀態(tài)，情感教育尤其缺失，由此造成學(xué)生的叛逆、冷漠，聽不進(jìn)任何正面的教育，其實(shí)質(zhì)乃是一種自我保護(hù)和戒備，導(dǎo)致的后果是在成績落后的同時(shí)，情商也不能得到正常的發(fā)展。對情感的需求往往以其他方式宣泄出來，比如早戀或拉幫結(jié)派。當(dāng)然早戀的原因比較復(fù)雜，并不在本文討論的范圍。拉幫結(jié)派其實(shí)也是學(xué)生獲得情感上認(rèn)同的一種方式。

以情動人，建立在班主任對學(xué)生的處境和感受理解的基礎(chǔ)之上。所以，首先是理解，理解造成學(xué)生行為偏差的原因。理解之后是什么?是尊重。尊重學(xué)生的人格、思想和選擇，包括不正確的想法。注意，理解和尊重不代表贊成，正確的引導(dǎo)才是班主任要做的，但不理解不尊重學(xué)生，就不可能進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，因?yàn)槟銢]有獲得學(xué)生情感上的認(rèn)同。"

以上四項(xiàng)基本原則就是我這個(gè)學(xué)期開展工作所要遵守的，最后我要說的是，耐心、恒心、相信付出定有回報(bào)！

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