小學(xué)地方課程活動計劃

小學(xué)地方課程活動計劃

一、指導(dǎo)思想

以榿泉發(fā)展為活動素材，繼續(xù)以課程改革為核心工作，圍繞學(xué)校教科室教科研工作思路，開拓創(chuàng)新，扎實活動。形成民主、開放、高效的教科研機制，深化學(xué)校地方課程的內(nèi)在品質(zhì)；增強服務(wù)意識，堅持為榿泉經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為深化課改服務(wù)，為基層學(xué)生服務(wù)，為師生共同發(fā)展服務(wù)；全面落實省市教育行政部門關(guān)于推進地方與學(xué)校課程開發(fā)與實施意見，促進學(xué)校和教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用好地方與學(xué)校的課程資源；以校本教科研為基礎(chǔ)，以教師專業(yè)成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣化，學(xué)校地方課程的個性化和多元化；著眼學(xué)生的發(fā)展與需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校地方課程獨特的育人功能。

二、主要工作

（一）堅持學(xué)校地方課程的開發(fā)、實踐與研究工作，推進區(qū)域的特色文化資源建設(shè)，服務(wù)好學(xué)校的“全面”教育教學(xué)理念。

1、繼續(xù)加強對地方與學(xué)校課程的實施、開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2、積極開展多種形式的教學(xué)研討以及做好與上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的交流與溝通，通過交流、研討就共性的問題進行充分探討與溝通，幫助學(xué)校地方課程實施過程中相對薄弱的環(huán)節(jié)找到有針對性的解決方法。

3、充分發(fā)揮學(xué)校地方資源優(yōu)勢以及學(xué)校骨干教師的示范、輻射作用，加強校際合作與交流，促進共同進步。

4、建立學(xué)校地方課程教科研研究小組（學(xué)生層面、教師層面），發(fā)揮教研小組的集體作用，正常開展系列實踐與研究活動，豐富教科研形式，為推動學(xué)校地方課程的有效、正常的開展服務(wù)。

5、結(jié)合學(xué)校的課題研究以及所取得的成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，一方面以地方與學(xué)校課程中的系列活動統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)�？傮w計劃，使學(xué)校課程開展找到實實在在的項目，另一方面以課程的理念規(guī)范整個實踐與研究

（二）堅持理論學(xué)習(xí)和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平。

1、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以案例研究為抓手，結(jié)合實踐，與教師一起就學(xué)校地方課程實施中遇到的相關(guān)問題進行研討、交流，并在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷提升對校本課程開發(fā)、地方與學(xué)校的理解水平和實踐能力。

2、以“小課題”研究形式推進地方與學(xué)校課程的開展，圍繞課程實施過程中的關(guān)鍵性問題，縮小研究切口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，重視研究過程和成果的應(yīng)用價值，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、按計劃推進學(xué)校地方課程的開展、實施、開發(fā)工作，關(guān)注學(xué)校地方課程實際實施情況，引導(dǎo)和組織學(xué)校、教師就學(xué)校地方課程開發(fā)、開展的有關(guān)問題進行專題性研討和學(xué)習(xí)。

4、適時舉辦不同層次的專題研討沙龍，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校地方課程有效開發(fā)與利用，地方與學(xué)校指導(dǎo)教師提供交流和研討的平臺。

5、引導(dǎo)教師重視積累和反思，并組織教師進行地方與學(xué)校案例撰寫與分析，增強對地方與學(xué)校課程的理解和領(lǐng)悟，從而使自己的教學(xué)工作更具科學(xué)性。

6、加強學(xué)習(xí)，完善地方與學(xué)校課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，獲得最新信息，并注重對有效教學(xué)策略、教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)和鉆研，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，努力使理論與實踐相統(tǒng)一。

三、活動三大板塊：

第一板塊學(xué)生社會實踐活動，根據(jù)季節(jié)和基地適時帶領(lǐng)不同年級的學(xué)生參加社會實踐活動包括參觀、勞動、寫心得體會。

第二板塊了解榿泉（歷史、人民、經(jīng)濟發(fā)展情況、新農(nóng)村建設(shè)種植和養(yǎng)殖）請專家親臨指導(dǎo)。

第三板塊以榿泉經(jīng)濟發(fā)展為素材的手工、剪紙、禮儀、蔬菜葡萄種植技術(shù)引入課堂，開展興趣活動。

四、成立地方課程教科研小組（教師層面和學(xué)生層面）

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