建筑設計基礎課程總結（通用5篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的建筑設計基礎課程總結，歡迎大家分享。
建筑設計基礎課程總結 篇1
本課程綜合性強，反映了學生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握情況，該門課程主要對建筑的功能要求、技術支撐、藝術效果處理等方面進行深入的講授，為室內(nèi)設計及建筑環(huán)境設計打下扎實的基礎，是十分必要的。
要想讓每個同學學好建筑設計這門課，作為授課教師，認真總結實踐經(jīng)驗，結合我校學生的基礎，從理論上力求建立清晰的建筑立體結構框架，從理論上進行認真梳理，從系統(tǒng)構成到局部構成，同時在54個學時中教會學生做出建筑別墅設計方案，是有一定的難度，在教學中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。
建筑設計基礎課程總結 篇2
本學期（2012-2013學年第二學期）承擔了園林專業(yè)10級的專業(yè)課《園林綠地規(guī)劃設計》。通過這一學期教學講授實驗，現(xiàn)已圓滿地完成了教學任務，現(xiàn)對本學期課程教學工作做如下總結：
能認真執(zhí)行教學大綱，教學進程計劃，依據(jù)大綱的要求，首先對每一章節(jié)的教學內(nèi)容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍要找出課程的難點、重點，克服難點，突出重點，難點要化為簡單，并反復強調(diào)，一般知識提示到位，了解基礎知識，掌握重點內(nèi)容，會做小型綠地的規(guī)劃設計并完成圖紙的出圖。
該課程是園林專業(yè)的一門骨干課程，是一門體現(xiàn)園林專業(yè)的規(guī)劃設計表現(xiàn)能力的課程，也就是說通過學習會做圖紙設計，既是理論性較強又是實際動手設計能力提及的一個過程。該課程強調(diào)動手繪圖訓練成為本課程的一個重點。
為此，本學期加強動手訓練的方法是：一是每周有圖紙制作設計，現(xiàn)完成的圖紙有：行道樹設計、公車帶綠化設計、交通島、立體交叉、防風球、校園居住區(qū)、公園等十種綠地圖紙設計（每周有圖但近完成了十種，其中公園設計是圖冊，圖冊由9種圖文組成，實際上共完成了22張圖紙）。其二是不僅在數(shù)量加大即每周有圖畫，而是強調(diào)內(nèi)容、質(zhì)量的提高，采取的方式：一對一輔導，不合格的重做，過期的不收等方法，提速、提質(zhì)量來以期達到目標。
同時，增強學生感性認識，帶領學生外出參觀公園，現(xiàn)場教學，通過識樹、分析地形變化，構景要素運用等，增加一些設計元素的認識。
最后，評講學生作品，把學生設計圖紙展示講評，使大學彼此了解，互相共勉。
建筑設計基礎課程總結 篇3
本年度承擔了園林12級本科的《園林工程制圖》課程，本課程計劃學時為72學時，其中理論教學40時，實踐教學32學時。在理論教學中，根據(jù)學校本科教學的特點，突出講授所需要的基本知識和基礎理論，做到講清、講細，讓學生完全理解和掌握。在實踐教學中，一律按規(guī)范要求從嚴要求，養(yǎng)成學生良好的制圖規(guī)范與習慣。
本次主要講授的是軸測圖投影這個章節(jié)，在整個教學活動中，采用講授和制圖練習相結合的方式，進行教授。采用講授一個知識點，練習一部分習題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學都能掌握該章節(jié)理論的同時也加強了實踐的.練習，為后面課程的學習打下一個穩(wěn)定的基礎。另外，通過以往的教授經(jīng)驗，本次教學加強了園林相關課程的引入與講解，使同學們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時，了解到在整個專業(yè)學習過程中與其他課程的相關性。
課程的總體教授進度由易到難，即從制圖標準的有關規(guī)定講起，讓學生掌握基本的制圖規(guī)范，教授學生如何繪制平面圖形，掌握基本的點、線、面的三面投影，再教授學生如何識別與繪制立體的投影，包括基本軸測圖的繪制以及組合體圖形的繪制，最后教授學生剖面圖、斷面圖、建筑平面圖的識別與繪制。在平時的作業(yè)當中，加大學生仿宋字、植物平面投影圖、線條圖的繪制，使學生們能夠在學好工程制圖課程的同時為園林設計初步、園林藝術課程及園林建筑等課程打好繪圖的基礎。
從同學們完成的多次作業(yè)來看，部分同學們對于習題集上的內(nèi)容還存在一定的困難，因此每次授課時，特別留出一節(jié)課程進行疑難講解，使同學們能夠盡量將所學內(nèi)容消化掉。
從本學期考試成績上分析，大部分同學基本能夠掌握所學內(nèi)容，但由于本課程對學生空間幾何思維能力要求較強，部分同學還存在一定的問題。
教學中存在的問題及改進方法：
1、 所定教材與課程講授內(nèi)容有一定差距，今后應結合實際情
況對教學內(nèi)容講授。
2、 針對學生的理解與接受程度不同，應對基本知識進行重點
講解，平時加大學生的習題練習，加強學生基本制圖識圖的能力。
總之，通過這學期的教學工作，使我了解到了課堂所講授的內(nèi)容應該考慮學生的接受與理解程度，加強與學生的溝通與交流。同時，也為我積累了豐富的工作經(jīng)驗，對我近一步做好工作奠定了一個良好的基礎。
建筑設計基礎課程總結 篇4
《工程概預算》是藝術設計專業(yè)的專業(yè)基礎課，該課程總學時54學時，周學時為3學時。該課程主要分為理論教學和實踐操作兩部分，側重于培養(yǎng)學生實踐操作能力和編制工程概預算的能力。
在教學過程中，根據(jù)課程教育特點，突出理論與實踐相結合，遵循學以致用的原則，注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生通過本課程的學習，畢業(yè)后可迅速投入到項目工程造價工作。
課程目的：主要通過實例實踐操作，來掌握工程概預算的基本概念、作用、編制方法、編制依據(jù)、編制程序，從根本上了解掌握學習課程的重要性。
主要內(nèi)容：定額計價、清單計價。
教學安排：講授基本理論和課程實踐相結合。
教學方式：理論講授與實踐操作相結合。
考核辦法：實做考試。平時成績30%，實做作業(yè)70%. 總之，該門課程主要培養(yǎng)學生對工程概預算理解和認知能力，同時通過實踐操作來培養(yǎng)學生實踐動手能力，熟練地掌握工程概預算的編制，能夠勝任一些簡單的裝飾工程預算編制工作。
建筑設計基礎課程總結 篇5
本次聽課主要針對王保華、蔣亞光、朱美英、王潔、梁毅花、李旭同志，聽課的六位教師對本次評估聽課進行認真的準備。在6名教師中，王保華與朱美英老師均為副教授以上的職稱，其余四位老師均為講師，授課經(jīng)驗豐富，很多老師都在企業(yè)里任過職，有非常豐富的實踐經(jīng)驗。
王保華老師講授的是建筑設計基礎課程，本課程綜合性強，反映了學生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握能力。講授時，認真總結實踐經(jīng)驗，結合我校學生的基礎，從理論上力求建立清晰的建筑立體結構框架，從系統(tǒng)構成到局部構成全面進行講解。在教學中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。
朱美英老師講授的是園林規(guī)劃設計課程，在授課時能認真執(zhí)行教學大綱，教學進程計劃，依據(jù)大綱的要求，首先對本一章節(jié)的教學內(nèi)容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍認真找出課程的難點、重點，講授時克服難點，突出重點。將難點化為簡單，并反復強調(diào)，一般知識提示到位，了解基礎知識，掌握重點內(nèi)容，知道學生會做小型綠地的規(guī)劃設計并完成圖紙的出圖。
王潔老師本次主要講授的是軸測圖投影這個章節(jié)，在整個教學活動中，采用講授和制圖練習相結合的方式進行教授。采用講授一個知識點，練習一部分習題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學都能掌握該章節(jié)理論的同時也加強了實踐的練習，為后面課程的學習打下一個穩(wěn)定的基礎。另外，通過以往的教授經(jīng)驗，本次教學加強了園林相關課程的引入與講解，使同學們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時，了解到在整個專業(yè)學習過程中與其他課程的相關性。
梁毅花老師上課采用多媒體教學和實踐教學相結合的方式，在課堂上講授基本的理論、術語、樹木形態(tài)特征、習性等，在多媒體教室結合圖片具體細致講授樹木的特點，學生的印象比較直觀深刻，在重要的實踐環(huán)節(jié)中，進行了精心組織安排，盡量在有限的時間里，使實踐的內(nèi)容信息量最大，將課堂上所學的理論知識深入地理解透徹。
蔣亞光老師講授的是工程概預算課程，該門課程是藝術設計專業(yè)的基礎課，該課程總學時54學時，周學時為3學時。該課程主要分為理論教學和實踐操作兩部分，側重于培養(yǎng)學生實踐操作能力和編制工程概預算的能力。本次課程主要講授定額計價、清單計價。在教學過程中，根據(jù)課程教育特點，突出理論與實踐相結合，遵循學以致用的原則，注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生通過本課程的學習，畢業(yè)后可迅速投入到項目工程造價工作。
期中李旭老師主要講授的課程是CI,該門課程主要使學生了解社會、企業(yè)、文化、實用設計之間的關系；了解策劃和設計的社會訴求和心理訴求，以及企業(yè)的社會形象建設和企業(yè)品牌塑造等，了解基礎設計部分和基礎應用部分的標準和規(guī)范，熟練運用CI的原理塑造企業(yè)文化、企業(yè)品牌形象以及品牌產(chǎn)品等。本次課程主要講授的是CI戰(zhàn)略的導入，從導入的時機、導入的形式、導入的方法、 導入的程序方面入手深入的講解，使學生了解CI導入的方法及程序，感受CI的規(guī)范性、嚴密性和重要性，對CI“統(tǒng)一化”有更深的理解。
本次評估聽課，我教研室教師圓滿地完成了教學任務。盡管在教學過程中還存在不足，努力在今后的教學過程中改進缺點爭取提高自己的教學水平。
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