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《有話“好好說”-修改病句》教案二
《有話“好好說”——修改病句》教案二 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代漢語中的六種病句類型。 能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確辨識(shí)病句類型，提升學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。 情感目標(biāo)：樹立學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待語言的意識(shí)，培養(yǎng)語言運(yùn)用的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 病句的六種類型及其辨析 【教學(xué)難點(diǎn)】 病句的辨析 【教學(xué)方法】 例舉法、討論法、練習(xí)法。 【課時(shí)安排】： 1 課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 張藝謀的電影《有話好好說》導(dǎo)入。 怎樣才算有話好好說呢？引出生活中的語言規(guī)范的界定問題。 二、語言是發(fā)展的，但語言又是有規(guī)范的。 例舉：（1）“很�！薄ⅰ昂茇i”和“很馬” 邁克到中國(guó)來學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)三年了。他發(fā)現(xiàn)漢語中“豬、馬、�！钡入m然都是家畜的名稱，但是在使用上卻好像很不一樣。比如人們常常說“很牛”，但卻從來不說“很馬、很貓、很鴨子”。邁克很好奇，就搜集了一大堆動(dòng)物詞語去問他的好朋友、正在讀高中的張強(qiáng)，想知道哪些動(dòng)物詞語能這樣說，哪些不能。張強(qiáng)告訴他：“漢語里‘很�！梢哉f，‘很豬’也是可以說的，這樣的詞還有不少呢�！痹谂赃吢犓麄冋f話的爺爺卻突然插嘴說：“什么叫‘很豬’��？怎么會(huì)有這種說法呢？”“可是我們同學(xué)都這么說……”張強(qiáng)和爺爺爭(zhēng)論了起來。這下子邁克更糊涂了，到底誰說得對(duì)呢？ 【教師解析】 “豬、馬、牛”的不同“待遇”。 �！劬偸峭蛏戏�，強(qiáng)壯有力，勤勉能干，人類的生產(chǎn)生活都離不開牛，于是人們就把這種對(duì)牛的認(rèn)識(shí)賦予了“牛”這個(gè)詞。這也就使得不但諸如“牛市（形容收益很高的股市）”、“牛人（形容本領(lǐng)強(qiáng)大、高深莫測(cè)的能人）”等生動(dòng)形象的詞語也在借用了牛的“向上、有力”的意義特征后產(chǎn)生出來，而且“�！边�逐漸具有了可以表示性質(zhì)的功能，甚至可以像形容詞一樣受程度副詞“很”的修飾�！白叩娜硕嗔司统闪寺贰�，說的人多了，“很�！边@種用法也就最終在語言中固定了下來。 例舉（ 2 ）下面哪些詞能說，哪些不能說？ 很面 很鐵 很銅 很桌子 很現(xiàn)代 很古代 很個(gè)性 很共性 很青春 很老年 很傳統(tǒng) 很時(shí)尚 【教師明確】 ：能說的有“很鐵、很面、很現(xiàn)代、很青春、很傳統(tǒng)、很時(shí)尚、很個(gè)性、”。 例舉三（ 3 ）判斷下列句子說法是否正確 ⑴ 送本書你 ⑵我有看過這部電影 ⑶你走先 【教師解析】 這三個(gè)句子都是受到方言語法的影響而產(chǎn)生的，現(xiàn)代漢語普通話中不存在這樣的說法。比如粵語中就有把雙賓句中的間接賓語放在直接賓語的后面和把狀語放在主要?jiǎng)釉~的后面這樣的說法，而港臺(tái)的電視節(jié)目中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)謂語動(dòng)詞前面加“有”這樣的說法。因此現(xiàn)在有一些人（主要是年輕人）受此影響，有時(shí)故意用這樣的說法以顯示自己很時(shí)尚。但是由于大多數(shù)人還沒有接受這樣的說法，也就是說這些說法目前都還不能看作是規(guī)范的語法格式，應(yīng)該算作病句。 【教師小結(jié)】 ：語言是發(fā)展的，但只有當(dāng)某種語言的語句格式被大多數(shù)人接受，已經(jīng)定型之后，這種語言才是合適的，正確的。 三、診斷“病情” 病句辨析之所以成為高考中的攔路虎，一方面是由于病句類型復(fù)雜，病象隱蔽等造成的，但另一方面，生活中，尤其是各種媒體語言多有病句，給公眾以誤導(dǎo)。 例舉：主持人的“脫口誤” ⑴在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒有風(fēng)險(xiǎn)呢？ ⑵我國(guó)人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國(guó)家。 ⑶非常謝謝大家！ ⑷希望大家心想事成，祝愿大家！ ⑸場(chǎng)上的比分犬牙交錯(cuò)。 四、探尋“病因” 語言中的六種“常見病” （一）搭配不當(dāng) 1、杜絕汗味的根本是雙管齊下。（主謂搭配不當(dāng)） 2、碧生源減肥茶憑借獨(dú)特的減肥理念，在各大城市相繼引起火爆。（動(dòng)賓不搭配） 3、中西合璧的主持風(fēng)格，強(qiáng)烈的收視魅力。（修飾語和中心詞不搭配） （二）語序不當(dāng) 1、許多附近的居民都跑來看表演。（定語語序不當(dāng)） 多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列： a. 表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； b. 指稱或數(shù)量的短語； c. 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語； d. 形容詞或形容詞短語； e. 名詞或名詞短語。 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 例如：他是西安工業(yè)大學(xué)一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。 2、這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年五月底舉辦的。（狀語語序不當(dāng)） 3、我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)） 4、由于會(huì)議開得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問題。（不合邏輯順序） （三）成分殘缺或贅余 1、這一產(chǎn)品具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。（賓語殘缺） 2、一想到昨天發(fā)生的事，就使我坐臥不安。（主語殘缺） 3、營(yíng)建更好的、彰顯成功人士魅力的好樓房。（“好”贅余） （四）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅） 1、工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。（格式混用） 2、說起話來，他比誰都說得動(dòng)聽，可是做得卻比誰都差。（中途易轍） （五）不合邏輯 1、這種船不僅航行速度超過其它同類船只，而且裝備了大炮和各種武器。（概念不恰當(dāng)） 2、他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。（自相矛盾） 3、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。（否定不當(dāng)） 4、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身是否努力。（一面和兩面不搭配） （六） 表意不明 經(jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了前來采訪的記者。 【學(xué)生活動(dòng)】 小組為單位快速?gòu)?fù)習(xí)以上知識(shí)點(diǎn)�？刹捎帽荣惙绞�。 五 “診病”方法 （一）語感審讀法 對(duì)給出的語句先默讀或輕讀，根據(jù)平時(shí)的語言習(xí)慣感覺一下，如果覺得句子別扭，再作分析，辨明原因，再進(jìn)行有針對(duì)性的修改。 （二）枝干梳理法 筋脈梳理，就是用語法分析手段，劃分句子成分，先理出句子的主干 ( 主語、謂語、賓語 ) ，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤；再清理句子枝葉 ( 定語、狀語、補(bǔ)語 ) ，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。 （三）造句類比法 如果句意一時(shí)拿不穩(wěn)，我們還可仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過分析比較，從而確定該句是否有語病。 （四）錯(cuò)例比較法 我們可以通過復(fù)習(xí)記住六種類型病句的一些句例，在考試時(shí)，將被判斷的句子與錯(cuò)例作比較，很快地抓住錯(cuò)誤的特點(diǎn)，辨別出病因來。 （五）邏輯分析法 有的語病不好從語法上查，就要看其是否違反事理，可從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行邏輯分析。 【診病小竅門】：注意以下幾個(gè)“點(diǎn)” 1、分類列舉（看概念） 2、并列短語（看順序、看歧義） 3、介詞 4、關(guān)聯(lián)詞 5、否定詞 6、一面和兩面 六、小試身手 ⑴這件事對(duì)我們大家當(dāng)時(shí)震動(dòng)很大。 ⑵未來的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享。 ⑶這種很快的生長(zhǎng)速度，是和每天喂飼時(shí)間的長(zhǎng)短成正比的。 ⑷幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。 ⑸我看見一座座山，一座座山川。 ⑹今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。 ⑺他們用的是秦腔演出的。 ⑻考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。 【答案】 1 語序不當(dāng) 2 修飾語和中心詞不搭配 3 一面和兩面 4 主語殘缺 5 動(dòng)賓不搭配 6 自相矛盾 7 結(jié)構(gòu)混亂 8 定語語序不當(dāng) 七、真題演練 【2008 年全國(guó)卷Ⅰ】 下列各句中，沒有語病的一句是 A、葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。 B、蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。 C、王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。 D、閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。 【答案】： A 【解析】：【本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。 B 項(xiàng)搭配不當(dāng)或不合邏輯。要么“具有……功能”，要么“有……作用” ，“增加”改為“增強(qiáng)”，“中風(fēng)發(fā)作”是一種癥狀而非疾�。� C 項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語； D 項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂�？梢园选胺从场备臑椤翱闯觥被颉鞍l(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”�！� 【2008 年安徽卷】 下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 A、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。 B、以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。 C、今年 4 月 23 日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界讀書日”。 D、塑料購(gòu)物袋國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，從源頭上限制了塑料袋的生產(chǎn)，但要真正減少塑料袋污染，還需消費(fèi)者從自身做起。 【答案】： D 。 &nbs【《有話“好好說”-修改病句》教案二】相關(guān)文章：
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