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人教版二年級數(shù)學上冊第九單元《總復習》第三課時集體備課教案
教學目標： 1、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。 3、 通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 4、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]動手、動腦及合作交流的能力。 教學重點、難點： 1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 4、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]動手、動腦及合作交流的能力。 教學準備：圖，尺子等。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習。 （一）米與厘米的復習 1、師：小朋友，學期初我們學習了什么長度單位，你還記得嗎？（米，厘米） 板書：（米，厘米） 關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？今天我們回顧一下好嗎？ 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 1、表象與進率 （1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？ 學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。 （2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 學生活動：演示米和厘米的長度。 教師板書：1米=100厘米 2 、估計與測量 （1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？ 學生估計長度并匯報。 （2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？ 學生活動。 教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。 （3）、引導學生估計黑板的長度。 學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。 （設(shè)計意圖：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。） （二）、復習角與直角 1、角及各部分的名稱 （1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。 （2）、學生小組交流。 （3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。 2、直角 （1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？ 學生匯報并演示判斷直角的方法。 （2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學生回憶角的各部分名稱。教師板書。 （3）、請你畫一個角。 學生用三角板畫直角。 （4）、出示第6題梯形圖。 這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？ 你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？ 學生觀察思考回答。 獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。 （5）、組織全班交流訂正。 （設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學生生活中的角，加深對角的認識。） 三、重點復習，強化提高 1、組織完成106頁第7、8題。 教師巡視，對畫法不規(guī)范的學生及時個別指導。 2、小組合作完成第9題。 四、 自主簡評，完善提高。 折紙：（1）把正方形紙對折一下，使折后的圖形仍然有四個直角。 （2）把正方形紙對折一下，使折后的圖形有一個直角。 （設(shè)計意圖：折紙活動是本節(jié)課的課外延伸，學生的動手、動腦能力得到體現(xiàn)） 小朋友，你覺得這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣，互相說一說好嗎？【二年級數(shù)學上冊第九單元《總復習》第三課時集體備課教案】相關(guān)文章：
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