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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第四單元綠色行動(dòng)（一）
第四單元 綠色行動(dòng) ------100以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 單元分析 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的�？谒�100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法， 解決比多比少問題 單元目標(biāo) 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實(shí)際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。 單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。 課時(shí)分配 14課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器實(shí)物投影儀 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道3月12號(hào)是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生如果答不出來(lái)教師就可答出。）3月12號(hào)是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來(lái)保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來(lái)植樹了，我們?nèi)タ纯�。（投影出示情景圖） 二、新授課 觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對(duì)，具體在干什么呢？ 給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。 你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 一共要掛多少個(gè)牌子？ 一共有多少棵花？ 一共有多少個(gè)小朋友 …… 剛才同學(xué)們提的問題非常好，我們先來(lái)解決一共要掛多少個(gè)牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？ 已經(jīng)掛了3個(gè)牌子，還有26個(gè)牌子沒有掛。 對(duì)，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個(gè)數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？） 26+3= 因?yàn)閽煸跇渖系挠?個(gè)牌子，沒有掛的牌子有26個(gè)，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來(lái)。 你們小隊(duì)真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。） 算式已經(jīng)列出來(lái)了，接下來(lái)的問題就是大家怎么來(lái)計(jì)算，可以用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。（給學(xué)生充分時(shí)間說說為什么） 我列的豎式算的，個(gè)位的6加個(gè)位的3等于個(gè)位的9，十位還是2，所以是29。 我用計(jì)數(shù)器撥出來(lái)的。（學(xué)生上臺(tái)用計(jì)數(shù)器演示） 我在心里算出來(lái)的。（學(xué)生回答只要合理，教師都要給予肯定。） 我們現(xiàn)在來(lái)解決一共有多少棵花的問題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個(gè)問題的信息。 已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。 真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來(lái)列個(gè)算式吧。 23+20= 大家同意這個(gè)小組列的算式嗎？說說為什么。（學(xué)生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行辯論，最后找到正確的算式） 23+20應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你自己先來(lái)算一算，然后小組同學(xué)一起說一說。（最后全班交流）（學(xué)生可以用自己喜歡的方法計(jì)算） 三、鞏固練習(xí) 同學(xué)們，還有一個(gè)問題要解決，一共有多少個(gè)同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決。（給學(xué)生充分的時(shí)間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點(diǎn)在加法意義的和計(jì)算方法的討論上。） 三、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 26+3= 23+20= 作業(yè)設(shè)計(jì) 撥珠算數(shù) 42+5= 20+30= 課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。 教學(xué)難點(diǎn) 從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、卡片 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來(lái)看看吧，他們班找來(lái)了一輛大汽車，誰(shuí)能把你理解的題目說一說？（一共有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30個(gè)，還有多少個(gè)座位空著？ 二、新授課 1、先來(lái)說說怎么列算式？（學(xué)生比較容易列算式） 45-30= 2、（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流） 算式列出來(lái)了，就要大家來(lái)計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來(lái)計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。 3、（集體交流）說說你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化） （一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來(lái)計(jì)算。）（上車數(shù)空位子；因?yàn)?0+15=45，所以45-30+15。） 4、肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。 用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。 把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。 三、鞏固練習(xí) 1、用算珠撥一撥再說結(jié)果 54-20= 86-50= 2、籃球有24個(gè)，我們要借走10個(gè)，請(qǐng)問還剩多少個(gè)？ 24-10= 3、丁丁對(duì)大家上節(jié)課對(duì)他們上車空位的計(jì)算非常滿意，又給大家送來(lái)了問題，大家有信心解決嗎？這個(gè)問題就是問你丁丁他們的車有45個(gè)空位，他們上車后還有3個(gè)位子空著，請(qǐng)問他們有多少人？ 1）列式。 45-3= （列算式比較容易） 2）（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流） 算式列出來(lái)了，就要大家來(lái)計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來(lái)計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。 3）（集體交流）說說你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來(lái)計(jì)算。） 4）肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。 用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。 把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。 4、比較45-30 和 45-3 兩個(gè)算式。 相加的部分不同，個(gè)位和個(gè)位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。 四、鞏固練習(xí) 1、用算珠撥一撥再說結(jié)果 54-2= 86-5= 2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對(duì)嗎？ 3、第3題，填空。（1）復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計(jì)算。（3）訂正。 4、第5題，比比誰(shuí)跑得快。（1）分析左右兩個(gè)算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學(xué)生自己計(jì)算，并小組交流。（3）集體糾正。 5、第6題，填大于、小于、等于號(hào)。（1）先不計(jì)算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計(jì)兩個(gè)式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來(lái)估計(jì)？（2）說說你們是怎么估計(jì)的？（3）看其他算式，不計(jì)算，估計(jì)后填空。（4）訂正。 四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會(huì)做的自己先做一做。 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù) 45-30= 羅列學(xué)生各種算法 一個(gè)一個(gè)數(shù) 用小棒擺一擺 用算珠撥一撥 拆分法 上車數(shù)數(shù)空位子 課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 比多比少 教學(xué)目標(biāo) 在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰(shuí)比誰(shuí)多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰(shuí)比誰(shuí)多多少，少多少。 教學(xué)難點(diǎn) 在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來(lái)解決身邊的數(shù)學(xué)問題 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰(shuí)大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)行比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗�，哦，原�?lái)他們?cè)谧セㄆ�，我們呀�?lái)玩這個(gè)游戲。 二、新授課：教學(xué)例一： 請(qǐng)學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。你們抓了幾個(gè)花片？ 1、請(qǐng)一組同位來(lái)說他們抓的，用磁板出示。 2、大家仔細(xì)觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。 你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵(lì)他們想出更多的方法。 小結(jié)：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過的減法來(lái)計(jì)算。 3、再抓幾次比比看，誰(shuí)抓的多，多多少個(gè)？ 教師巡視�；顒�(dòng)完后提問兩組：你們抓了幾個(gè)花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來(lái)的？ 三、教學(xué)例二： 1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個(gè)，女生有多少個(gè)？ 那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？ 男生比女生少多少人呢？ 應(yīng)怎樣列式？ 這個(gè)算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？ 四、想想做做： 1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個(gè)玉米，小熊也摘了30個(gè)玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個(gè)？）（小熊比猴子少摘多少個(gè)？） 好，誰(shuí)能算出來(lái)？（列算式并計(jì)算）你是怎么想的？ 2、請(qǐng)同學(xué)看圖，說明圖意。（圖書館里有《數(shù)學(xué)故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少【小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第四單元綠色行動(dòng)一】相關(guān)文章：
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