新版小學英語三年級上冊全冊教案

時間:2024-09-18 22:25:06 偲穎 教案 我要投稿
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新版小學英語三年級上冊全冊教案(精選10篇)

  作為一名教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的新版小學英語三年級上冊全冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

新版小學英語三年級上冊全冊教案(精選10篇)

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 1

  教學目標

  1、聽懂、會說

  2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

  3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

  教材分析:

  在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.....為此,教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中,除讓學生聽懂以上日常用語以外,還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。

  教法建議

  通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖,為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時,教師可采取交談的方式與學生聊天,用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景,實現真正的語言交流。

  教學重點:

  本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im......

  教學難點:

  自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。

  教具準備:

  1.教材相關人物的面具或頭飾

  2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

  3.教材相配套的錄音帶

  教學過程:

 。1)先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設,學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環(huán)節(jié)。

 。2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

 。3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習,教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的`意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

  2.呈現新課(Presentation)

  (1)在學生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

 。2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

 。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時,應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

 。4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!Im

 。5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Letstalk部分的教學內容

  3.趣味操練(Practice)

 。1)游戲

  玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就說Hello,Im?/Hi,Im?(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

  在做此游戲時,教師應提示學生發(fā)音,引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音,應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。

  另外,此次練習中,若學生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多,可在此為學生起英文名字。

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 2

  教材分析

  本教案設計的內容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內容,主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞:run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.詢問他人進行日常的交際。

  學情分析

  這個班級活潑好動,課堂教學以聽說為主,并且應該注重創(chuàng)設真實情景,采用形象、生動的教學方式,調動學生學習的積極性,提高他們的學習興趣。

  教學目標

  1、知識目標。

  (1)掌握單詞can的運用。

  (2)學會聽、說、讀單詞:run、jump、ride、fast、high、far。

  (3)語言技能目標:能運用句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.詢問他人進行日常的交際。

  2、能力目標。

  通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況,并運用句型Yes,Ican/No,Ican’t.進行回答。

  3、情感目標。

  采用多種活動途徑,培養(yǎng)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。

  教學重點和難點

  1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞:can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

  2、基本能聽懂、會讀、會說句型:“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“Yes,Ican/No,Ican’t.”。

  3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

  一、課標對本冊教材的教學要求:

  根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,培養(yǎng)學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。

  二、教材基本內容分析:

  本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。

  內容安排:

  本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計。

  (一)、本冊教材的基本知識和技能目標:

  (1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;

  (2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞,并能簡單的運用;

  (3)能聽、做、演游戲;

  (4)能聽、做TPR活動;

  (5)能學會書中的小制作;

  (6)能唱書本里的英文歌曲;

  (7)能聽、說、唱書中的歌謠;

  (8)能完成8個形成性評價活動;

  (9)能聽懂6個幽默小故事;

  (10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

  (二)教學重、難點

  1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

  2、能使用日常交際用語。

  3、活用四會句型。

  4、進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  (三)教學關鍵

  1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思,內容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際,體現了語言的交際功能。

  2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。

  3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。

  三、學生基本情況分析:

  我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  四、針對性措施:

  小學生主體性地位在英語對話教學中的體現,小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的'主人,取得意想不到的效果。

  (一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

  通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。

  (二)、以學生為中心,設置場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

  (三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

  (四)、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

  (五)、注重字母教學。

  26個字母是學習英語的基礎,學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

  五、教學進度表

  略。

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 3

  【教學內容與目標】

  主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice

  鞏固、操練對話的句型,鼓勵學生在真實情景中會話。

  【教學重點】

  句型:We have a new friend today. I’m from the USA

  詞匯:welcome, America, Canada, China

  【教學難點】

  Welcome的發(fā)音。

  【課時安排】

  第一課時

  一、教學內容

  Let’s talkpart A

  二、展示目標

  A:能聽會說“I’m from ?”;

  B:能理解課文內容: Boys and girls ,we have two new

  friends today鞏固;

  C:能主動參與句型的對話練習,對英語感興趣。

  三、第一次先學后教

  自學指導

  1、自讀對話內容,結合圖片、上下文,理解意思;

  2、說說AMY來自哪里?

  3、張鵬是哪個國家的?

  后教

  1、對話練習:教師:Hello;

  學生:Hello,teacher.

  教師:Welcome back to school. Nice to see you again.

  學生:Nice to see you, too.

  請一些學生做此對話練習,由教師和一名學生來做,過渡到由教師:I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?

  鼓勵學生說出:I’m? I’m from China.

  2.讓更多的學生進行自我介紹:I’m? I’m from?

  四、第二次先學后教

  自學指導

  1、能理解對話內容;

  2、能理解課文內容: Boys and girls ,we have two new

  friends today;

  3、能主動參與句型的對話練習,對英語感興趣。

  后教

  1、教師:Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。教師反復點擊對話框中的句子,學生跟讀模仿。

  2、教師問: What’s the girl’s name? (Amy)

  Is she from China? (No)

  What does Amy say?

  讓學生模仿Amy說出:Hi! I’m Amy. I’m from America.

  學生說完此句后,教師說:Amy! Welcome.

  5.教師解釋并教讀單詞:welcome

  6.讓學生表演課文對話,以小組為單位進行競賽。

  7.用手中的國旗做提示,教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

  8.讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上臺做自我介紹。

  五、趣味操練 (Practice)

  1.Pass the balloon.游戲規(guī)則:6-8人一組圍坐成圈,每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿著氣球說:I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個游戲中,可以把自己當成其他國家的人。)

  2.在Let’s talk 的基礎上,自編對話并表演。

  A:(指著B)I have a new friend.

  B:(起立)Hi, I am? I am from?

  C: (全班) Nice to meet you.

  B:Nice to meet you, too.

  第二課時

  一、教學內容

  1.Let’s learn

  二、展示目標

  本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂、會說“I’m from ?2. Let’s chant通過歌曲鞏固本課單詞。

  三、先學后教

  自學指導

  1、能聽說認讀單詞:UK,Canada, USA, China.

  2、能通過情景對話學習介紹自己的國籍,并在實際情景中自然運用。

  后教

  1、老師出示國旗圖片,讓學生認識,引出單詞:UK, USA, China, Canada。

  2、認讀單詞。

  3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物,并跟讀單詞。

  4、學生小組討論:這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

  5、小組活動:把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

  教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等,一個人出示圖片,另一個人說:I’m from?.讓學生反復練習句子。

  6、聽錄音,跟讀對話。

  四、趣味操練(Practice)

  1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。

  2、Let’s chant。

  3、聽錄音,跟著說唱。

  五、當堂訓練

  1.把圖片和所屬國家連線。

  USA ChinaCanada UK

  2.對話連線:

  Nice to see you. Nice to meet you.

  This is my friend, Amy.Good afternoon.

  Good afternoon. Nice to see you

  課后反思:

  本課時的主要教學任務是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標志性建筑時能夠進行認讀。由于在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣,所以本節(jié)課就相對輕松。在講解各個國家標志性建筑時同學們學習積極性很高,首先通過課件展示建筑物,同學們對于新出現的.希望國家的建筑興趣很高,并且有的同學能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史,教學效果很高。在對let`s learn教學完成后播放let`s chant部分的視頻,由于句型較簡單并且朗朗上口,在播放視頻并老師領讀后學生能夠進行認讀。

  第三課時

  一、教學內容

  1、知識與技能:學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

  2、借助手勢教學字母發(fā)音,歸類識記單詞。

  3、情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  二、展示目標

  1.Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達 到對單詞拼寫的練習

  2.Circle 圈出聽到的單詞

  3.write,練習書寫四個簡單單詞

  三、先學后教

  自學指導

  1、教師出示字母卡并問:What’s it? An“ Aa”.

  What’s the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。

  2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

  cat bag hand dad /?/

  后教

  1、放Let’s spell部分的錄音,學生跟讀。

  2、小組學習:找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/?

  3、小組匯報交流并總結。

  四、趣味操練(Practice)

  1、游戲:聽一聽,辯一辯。

  教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。

  如:bagdad hand apple cake

  2、游戲:擊鼓傳花

  誰拿到花,必須說出一個含有字母a的單詞。

  3、讀一讀,寫一寫

  學寫單詞,并指導學生描紅

  五、當堂訓練

  一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。

  1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad

  二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

  1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand

  3.China Canada cat ant

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 4

  【課題】

  Unit 6B

  【課型】

  新授

  【教學目標】

  1、做一做聽力題 Lets chec,檢測學生的聽力水平。

  2、學唱歌謠Lets chant.

  【教材分析】

  本節(jié)課主要讓學生做聽力題,介紹聽力題中出現的詞和詞組,這部分比較難,平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了,要讓學生聽懂。學生學唱歌謠,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,尤其是歌謠里的句子,讓學生根據錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱?勺寣W生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱。

  【學生分析】

  學生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點,對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高,我給學生編上動作,本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌謠,提高學生學習英語的興趣和積極性。

  【教學準備】

  教師:錄音機、磁帶。

  學生:課本。

  【板書設計】

  Unit 6 Happ Birthda

  Clse the dr!

  Cunt the stics!

  Eat a cae.

  Sa it again.

  【教學過程】

  一 、War--up

  1、學唱Lets sing.

  Happ birthda t u.

  Happ birthda t u.

  Happ birthda t u.

  Happ birthda t u.

  這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。

  【設計意圖】

  用Lets sing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。

  2、師生問候:

  T: Hw are u ?

  S: I fine.Thans.

  T:Where are u fr?

  S: I fr China.

  T: Whats the weather lie tda?

  S: Its fine.

  【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

  二、Presenitatin.

  1、播放B部分Lets d ,讓學生聽指令做出相應的動作。

  【設計意圖】用Let d的活動形式復習鞏固動物類的單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。

  2、做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。

  【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的`集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

  3、學唱Lets chant.這首歌謠,教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。

  讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

  【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。

  三、Hewr.

  聽錄音三遍,并跟唱。

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 5

  【教學目標】

  復習第4—6單元所學的日常用語的復習,教師幫助學生理解故事的寓意,要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

  【教學重點】

  復習第4—6單元所學的日常用語。

  【教學難點】

  要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

  【教具準備】

  1、小鳥,鳥媽媽,一只貓的頭飾。

  2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡

  3、教師準備一個托盤,上有八個蛋糕。

  4、教學錄音器材

  【學法指導】

  情景交際法

  【習慣培養(yǎng)】

  大膽開口說的習慣

  【教學過程】

  一、復習熱身(3—5分鐘)

  1、師生互致問候,然后學生間自由交談,可用問答的方式。

  2、教師出示詞卡,讓學生認讀。

  二、新課呈現(5—8分鐘)

  1、呈現樹林的背景圖,,用卡紙挖出兩個圈,遮住大部分,像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙,猜測看到的東西并用英語表達,從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the bird? Yes, I like it、No ,I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、(可拓展其他食物的單詞)

  2、故事呈現

 。1)教師帶上小黑貓的頭飾,模仿小黑貓,小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音,用這種講故事的`方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中,教師必須要突出I like it的不同語氣。

 。2)Free talk

  教師提出若干個問題讓學生分組討論,學生在表達看法中可以滲透情感教育,如當別人的贊美或者祝福,要說Thank youThanks、

 。3)教師講解內容中的難點,讓學生跟讀。

  (4)教師播放該部分錄音,讓學生跟讀,

  三、趣味操練(10—15分鐘)

 。1)教師放錄音,讓學生跟讀對話

 。2)將學生分組,進行角色表演。

  (3)請學生上講臺進行角色表演。

  四、運用拓展(5—8分鐘)

  (1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。

 。2)讓學生根據所學對話,自編一段故事對話,注意運用所學內容。

  五、評價反饋(3—5分鐘)

  本學期的英語學習已近結束,可在此與學生進行小結,并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習,方法和步驟參考第一單元。

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 6

  教學目標:

  Where does Daming fly kites?

  He flies kites in the park.

  教學重點:

  描述物品的位置

  教學用具:

  a recorder, word cards, pictures

  教學過程:

  一、熱身復習

  老師發(fā)指令,學生做動作,復習運用“on,in,under”。指令內容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后,可以問學生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學生做出回答。

  二、課文導入

  老師問學生:“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上,問學生:“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據學生的回答繼續(xù)問:“Where do you...?”

  三、課文教學

  1.老師問學生:“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD,呈現SBUnit2活動1,請學生熟悉課文內容。老師再放錄音,出示Daming活動的圖片,請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節(jié)圖片處。

  2.再次播放錄音,請學生模仿跟讀。其后,請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。

  3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作,盡力創(chuàng)設情境,展示課文內容。

  4.完成SB Unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體溫:“Where does Daming fly kites?”學生回答:“He flieskites in the park.”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。

  5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例,了解題目意圖,然后在小組內開展問答練習。

  四、課文學習

  1.學習SB Unit2活動4的.歌曲。放錄音,請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音,請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音,請學生跟唱。

  2.學習SB Unit2活動6的字母。老師領讀,學生跟讀,注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。

  3.把字母和單詞相結合,編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

  五、課后作業(yè)

  1.聽錄音,朗讀課文,并試著背誦。

  2.畫一張自己在四季的活動圖,并向同學、朋友及家人進行描述。

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 7

  【教學目標】

  1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯,同時復習前三個單元。

  2、考察學生的聽力能力,是考察學生是否能綜合運用所學的`句子。

  【教學重點】

  掌握第4—6單元所學的詞匯,要求學生能在實際的情景中進行運用。

  【教學難點】

  在真實情景中運用句型。

  【教具準備】

  1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。

  2、一個骰子。

  3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。

  4、學生四人一組,每組準備四個顏色不同的棋子,每人一個。

  【學法指導】

  情景交際法

  【習慣培養(yǎng)】

  認真聽課的習慣

  【教學過程】

  一、復習熱身(3—5分鐘)

  1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

  2、學生進行日常對話,如:

  P1: Hello! How are you?

  P2: Im fine, thank you、 And you?

  P1: Im fine, thanks、等等。

  3、教師展示動物的圖片,通過Guessing game來復習單詞。

  二、新課呈現(5—8分鐘)

  1、教師快速閃過單詞圖片,看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

  2、完成課本第67頁Listen and tick、

  3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

  4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

  三、趣味操練(10—15分鐘)

  1、語用活動

  2、呈現情景“Birthday Party”

  3、猜禮物

 。1)教師出示一些盒子,代表是Amy收到的禮物盒。

  (2)當禮物全部打開后,讓學生數數相同禮物的數量。

  四、運用拓展(5—8分鐘)

  1、 Party大食會

  2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

  五、評價反饋(3—5分鐘)

  在課下和同學一起玩Lets play的游戲。

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 8

  教學設想:

  1、 遵循學生的認知規(guī)律,創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景,讓學生感受英語學習的樂趣,體驗英語學習的成功。

  2、 尊重學生個體差異,面向全體學生,喚醒學生的主體意識,全方位調動學生的學習主動性、積極性,進行聽、說、讀、畫、猜的訓練,使整個教學呈現出和諧而有序的場景。

  3、 多媒體的介入,能實現信息傳播的多元化,增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學效率明顯提高。

  4、 注重過程評價和總體評價,有利于促進學生的身心發(fā)展。

  5、 依據學情重組教材,學生對所學知識的接受度會有提高。

  6、 知識拓展,增強學生學習英語時的國際意識。

  教學內容:

  本課的.教學內容為三年級起點《新標準英語》3B第三模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學時間(Time),并進行與時間有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。

  課前準備:

  多媒體課件、實物鐘表一個、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風琴一架。

  教學目標:

  a) 認知目標:

  掌握“整點”、“半點”時間表達法,并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。

  b) 情感目標;

  1)、通過有關的時間諺語,教育學生要珍惜時間。

  2)、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。

  c) 能力目標:

  培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

  教學重點:

  1、能聽、說、認讀單詞: o’clock 、 time 、 half past

  2、能熟練運用句型并進行簡單的交際:What’s the time, please?

  It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。

  It’s half past one/half past two…。

  教學方法:

  觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

  教學評價:

  采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。

  教學活動:

  活動一:撥鐘表,猜時間。

  活動二:聽音畫畫。

  活動三:利用POWERPOINT 課件猜時間 。

  教學流程

  1、Warming—up

  Sing the song :”Stand up” 。

  學生唱歌曲課前熱身,可以很快地進入到英語學習的氛圍中,既可復習數字1—10,又可為本課的學習做鋪墊。

  2、Presentation

  1)Ss 猜: What are going to learn today?

  T利用諺語導入: How time flies! 時光飛逝,歲月如梭。

  Time and tide wait for no man。 歲月不待人。

  2)Teach : Time

  T出示單詞卡片和第一張幻燈片,教會這個單詞。

  3)T展示鐘表引出: Look! It’s a clock。 What’s the time,please?

  It’s one/two …o’clock。 學生跟老師學說。學生認讀o’clock。

  3、Activity 1

  一名學生站到黑板前,猜時間。他/她只有三次機會。

  其他同學一起問:What’s the time, please。

  S1 tries to answer: It’s three /eight … o’clock。如果猜對,獎勵給一張卡通圖片。

 。ɑ顒幽康模红柟搪鋵崱癢hat’s the time, please。”)

  4。Activity 2

  點擊第二張幻燈片,學生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論,自評、互評,老師給予獎勵。

  (活動目的:訓練聽力,落實新知。培養(yǎng)學生間的合作精神及自評、互評意識。)

  5。Presentation

  再次用實物鐘表引出半點“half past nine/eleven…”并教學 “half past” 。

  6。Activity 3

  展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片,學生猜時間:It’s half past five/ seven…。

 。ɑ顒幽康模和ㄟ^游戲增強英語學習的趣味性,又能鞏固“半點”的表達法,使學生達到“樂此不!暗木辰。)

  7。Summing—up

 。1)。在老師的風琴伴奏下,用學生熟悉的《兩只老虎》的音調唱出本課主要單詞及句型 。

  What’s the time? What’s the time?

  It’s four o’clock。 It’s four o’clock。

  What’s the time, please? What’s the time, please?

  It’s half past four。 It’s half past four。

 。2)。師生共同評出本節(jié)課上的最佳表達獎3—5名,積極參與獎2—4名。

  8。Extension

  展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間,樹立學生的國際意識。

  9。Homework

 。1)。讓學生記錄早上起床、吃早飯、上學等的具體時間

 。榈诙䦟W時Activities的學習做鋪墊)。

 。2)。自制可活動鐘表一塊。至少與3位同學做英語對話交流。

 。ㄟM一步落實所學知識,讓學生逐漸養(yǎng)成應用英語的好習慣。)

  10。Education

  把格言:“ An idle youth, a needy age 。 少壯不努力,老大徒傷悲!辟N在教室。教育學生合理利用時間,努力學習,將來做有用之才。

  11。Gogo

  如時間允許,放映第五張幻燈片,讓學生觀看VCD動畫Gogo片段,使他們領會另一種詢問時間的方式(What time is it?) 。

  Bb design: (板書設計)

  What’s the time, please?

  It’s one /two…o’clock。

  It’s half past one/two…...

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 9

  教學目標:

  1.復習全冊的單詞和句子

  2.復習全冊的句型和日常用語

  3.練習交際對話

  教學難點

  1.豐富的`單詞和句子

  2.聽力能力的培養(yǎng)

  3.運用簡單的句子解決生活中的問題

  教學安排:

  1.先按書本順序復習,聽磁帶跟讀

  2.按不同的主題內容復習第二遍

  3.通過游戲,圖片等進行練習

  4.按語法分類分項目復習。

  5.做相應的練習和試卷

  sum up

  一. 詞組

  get up go to school go home go to bed

  look at turn on turn off close/open

  二. 單詞

  1.animals:

  a dog a cat a monkey a tiger a panda a zebra

  a bird an elephant

  2.fruit:

  an apple an orange a banana a pear a peach a mango

  a pineapple a watermelon

  3. clothing items:

  a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skirt

  a shirt a t-shirt

  4. food and drinks:

  a cake a hamburger an egg an ice cream coffee tea

  milk juice

  5. colours:

  red green white black yellow blue

  orange brown

  6. things for school:

  a book a pen a pencil a ball pen a pencil box

  a pencil sharpener a rubber a ruler

  7.vehicles:

  a car a bike a bus a plane

  8.places:

  a zoo a park a cinema a supermarket the great wall

  9.people:

  a man a woman a boy a girl

  10. things in a room:

  a bad a table a chair a fridge a bookcase a desk

  a sofa a telephone a light a door a window a walkman

  a box a basket a tv a tap

  三. 小詩

  (1) they are all very good

  pears, bananas and pineapples,

  oranges, peaches and apples.

  big fruit and small fruit,

  they are all very good!

  新版小學英語三年級上冊全冊教案 10

  【教學目標】

  1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時,讓學生清楚26個字母的排序,認識其字母的代表單詞。

  2、學會字母歌

  【教學重點】

  鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

  【教學難點】

  鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

  【教具準備】

  1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

  2、教師卡片,錄音器材

  【學法指導】

  活動交流

  【習慣培養(yǎng)】

  工整書寫的.習慣

  【教學過程】

  一、復習熱身(3—5分鐘)

  1、學生間進行日常對話。

  2、將學生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的ABC song。

  二、新課呈現(5—8分鐘)

  1、字母接龍:教師隨便念出一個字母,學生馬上反應出其字母前面或者后面。

  2、 Bingo游戲:提前讓學生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學生出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

  3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

  三、趣味操練(10—15分鐘)

  1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

  2、根據字母代表單詞自編歌謠。

  四、運用拓展(5—8分鐘)

  做活動手冊本單元第4、5部分。

  五、評價反饋(3—5分鐘)

  將這首歌唱給家長和同學聽。

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