過(guò)新年課教案

時(shí)間：2021-07-08 19:56:26 教案我要投稿

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案例名稱 過(guò)新年科目音樂(lè) 教學(xué)對(duì)象 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生 提供者 劉潞 課時(shí) 一課時(shí) 一、教材內(nèi)容分析 《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 一、知識(shí)、技能

過(guò)新年精品課教案

　　1．通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　二、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1. 一年級(jí)的學(xué)生注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。

　　2 2.一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，所以在教學(xué)前必須解決歌詞

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1、情境—陶冶教學(xué)策略

　　2、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

　　3、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 １、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

　　２、資源準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鑼、鼓、電子琴；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國(guó)結(jié)掛件，“�！弊郑郝�(lián)，鞭炮模型，燈籠等）。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　一、導(dǎo)入新課

　　師生活動(dòng)：師生在《新年好》的音樂(lè)聲中一起進(jìn)入教室，落座。

　　教師語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌曲，新年是一個(gè)世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族還有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。它們的日期不同，慶祝的形式也不同。你們知道嗎？

　　教師語(yǔ)：的確是這樣，不同的國(guó)家和地區(qū)、不同的民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國(guó)家民間對(duì)春節(jié)也叫“過(guò)年”

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就一起感受一下我們中華民族特有的過(guò)年的喜慶氣氛。 學(xué)生回答：我們中國(guó)有春節(jié)。

　　承接上節(jié)課的內(nèi)容，從相關(guān)內(nèi)容入手以談話的形式導(dǎo)入新課。

　　 創(chuàng)設(shè)情境

　　感受音樂(lè)情緒

　　 1、播放以《春節(jié)序曲》作為背景音樂(lè)的關(guān)于人們過(guò)新年是的圖片、場(chǎng)景。說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：那么讓我們也一起動(dòng)手把握們的教室裝扮起來(lái)。并且播放《過(guò)新年》音樂(lè)，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中初步欣賞歌曲。 1、學(xué)生欣賞課件、觀察、然后交流、回答：貼春聯(lián)、包餃子、舞市獅子、看焰火等

　　展示與過(guò)年相關(guān)的文化活動(dòng)，師生互動(dòng)既拉近了師生關(guān)系又讓學(xué)生親自體驗(yàn)了過(guò)年氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。

　　 突破難點(diǎn)

　　 1、教師范唱：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們把教室裝扮的這么漂亮，老師的新請(qǐng)?zhí)貏e激動(dòng)，想唱一首歌表達(dá)一下心中的喜悅，大家想不想聽？

　　好不好聽？想不想馬上學(xué)會(huì)？

　　2、難點(diǎn)解決：欣賞課件音樂(lè)動(dòng)畫，提出要求：聽到了什么聲音？

　　3、模仿一下鑼和鼓的聲音

　　4、老師敲擊，學(xué)生模仿。

　　××××︱×-‖

　　咚咚咚咚嗆

　　× ×︱××·︱××︱×-‖

　　咚嗆咚嗆咚咚嗆

　　5、再次播放完整音樂(lè)。 1、學(xué)生安靜聆聽

　　對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，想馬上學(xué)習(xí)