情境刺激-英語教學(xué)案例分析

情境刺激-英語教學(xué)案例分析

　　岳陽市弘毅新華中學(xué)/黃芳

　　摘自：《岳陽市弘毅中學(xué)》

　　一、教學(xué)背景

　　教材：《新目標(biāo)》七年級(jí)英語教材

　　內(nèi)容：Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分內(nèi)容

　　本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員（father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等）并學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭成員（This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.）。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)過家庭成員的英文單詞，所以筆者把重點(diǎn)用于教學(xué)生如何介紹自己的家庭成員，這一部分也正是學(xué)生感興趣的話題。

　　二、教學(xué)思路

　　1、暖場(chǎng)

　　在上課鈴聲響起之前，我準(zhǔn)備了一個(gè)《The family song》的flash 給學(xué)生看，并要他們跟著學(xué)唱。通過音樂和圖像的輸入，吸引了學(xué)生的目光，激增了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　2、導(dǎo)入

　　在每節(jié)課上課前，我都會(huì)安排一個(gè)學(xué)生做三到五分鐘的Daily Report。那么在上這節(jié)課前一天，我要做報(bào)告的同學(xué)帶一張全家福照片，并在內(nèi)容的最后加一段介紹她的全家福。這樣老師可以順其自然的借此導(dǎo)入今天的課題----This is my sister.

　　3、流程

　　教師通過展示一幅自己的全家福照片來逐個(gè)學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞，并學(xué)習(xí)句型。這樣的畫面讓學(xué)生也能想起自己的家人，把英文單詞和生活中的實(shí)物聯(lián)想到一塊。單詞的鞏固用小游戲來實(shí)現(xiàn)，如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的練習(xí)用小組朗讀競(jìng)賽的方式加強(qiáng)。

　　待學(xué)生熟練掌握之后，給學(xué)生展示一幅動(dòng)畫片中《櫻桃小丸子》的全家福照片。由于這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片感興趣，而且櫻桃小丸子又是他們非常熟悉的動(dòng)畫片，所以這樣的情境讓學(xué)生的興趣又再一次被激起，用句型介紹人物就更得心應(yīng)手。

　　接著我讓學(xué)生進(jìn)行Pair work 的活動(dòng)，用自帶的全家福照片向同學(xué)介紹自己的家庭成員，這個(gè)活動(dòng)增加了學(xué)生對(duì)單詞和句子的熟練程度。

　　最后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在情境中學(xué)生扮演不同的角色Role play，有扮演爸爸的，有扮演媽媽的，有扮演爺爺?shù)�，等等，表演一個(gè)場(chǎng)景，上演一段小品，演繹一場(chǎng)舞臺(tái)劇。此情境的`設(shè)計(jì)結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，意在全體學(xué)生在角色扮演的過程中，充分展示自己感興趣的話題，并自主解決問題，同時(shí)積極用英語交流。通過情境的加入，學(xué)生能用所學(xué)單詞和句型介紹家人，而且對(duì)以前所學(xué)的問候語，確認(rèn)物品及顏色等句型運(yùn)用到生活中來。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分展示自己的英語水平，使學(xué)生獲得成就感，形成交流能力，增強(qiáng)自信度。在這過程中老師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅。

　　在本堂課的最后，學(xué)生通過做一些練習(xí)來加強(qiáng)鞏固所學(xué)。

　　三、 教學(xué)反思

　　英語是一門工具----交流的工具。英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。作為一名英語老師應(yīng)該在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)生活中喜聞樂見的情境，把所學(xué)所想運(yùn)用于生活。這對(duì)于保持學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

　　在本課中我采用播放音樂和flash，介紹自己的全家福，櫻桃小丸子的全家福，以及Pair work和 Role play 等情境來學(xué)習(xí)單詞和句型，效果顯著。

　　在設(shè)置情境方面可以做一下嘗試。

　　1、設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，增加情境。

　　單一的活動(dòng)是乏味的。即使是一個(gè)好的活動(dòng)，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的熱情，教師要用不同的活動(dòng)，使情境刺激不斷延續(xù)。比如說教英文單詞，可充分利用直觀教具或圖片或模型，這樣可以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象�；顒�(dòng)要常搞常新，精益求精�；顒�(dòng)要有吸引力，引學(xué)生參與。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，讓情境更貼近生活。

　　創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)源于生活，高于生活。把課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，把生活中實(shí)例搬進(jìn)講堂。學(xué)生感到英語的實(shí)用性，自然學(xué)起來干勁十足，可以組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽，收集英文廣告，觀看英文原聲電影等。

　　3、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓情境順利展開。

　　課堂氛圍的熱烈與否，能直接影響情境的完全發(fā)揮。平時(shí)教師在課堂上要表情豐富，精神飽滿，熱情高漲地教學(xué)，在課后也要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的新鮮事物。讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師，喜歡上他的課，這樣老師開展起活動(dòng)來就輕而易舉，學(xué)生學(xué)起來來情趣盎然。

　　情景教學(xué)法在英語教學(xué)方法中越來越重要，因此，在課堂上如何不斷增加情境刺激是我們英語教學(xué)人員要一直探討的話題。

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