熱鬧中的冷靜思考
我在學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中對(duì)《認(rèn)識(shí)人民幣》進(jìn)行了教學(xué)，這節(jié)課我用孩子們喜歡的喜羊羊的多媒體動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入，并用這個(gè)貫穿設(shè)計(jì)了認(rèn)錢(qián)、換錢(qián)、用錢(qián)三個(gè)大的小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們看到喜愛(ài)的懶羊羊、美羊羊、喜羊羊，都興奮的不得了，課堂氣氛活躍，很是熱鬧。但在熱鬧過(guò)后，冷靜的思考一下，我的這堂課存在很多問(wèn)題：一、熱鬧≠思維活躍
整節(jié)課，我更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和思維能力的提高。在對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人民幣進(jìn)行不同的分類(lèi)；在換錢(qián)的小組活動(dòng)中，只是讓學(xué)生進(jìn)行了教材上“做一做”第1題：一張一元可以換（ ）張一角，
一張一元可以換（ ）張二角，
一張一元可以換（ ）張五角，
一張五角可以換（ ）張二角和（ ）張一角的練習(xí)，
沒(méi)有進(jìn)行思維的拓寬，如：一元錢(qián)換零錢(qián)：既要有五角的、又要有二角的、還要有一角的，怎么換呢？這樣就可以更多的啟發(fā)學(xué)生有序的思考，讓孩子們內(nèi)在的思維活躍起來(lái)，這節(jié)課才會(huì)更精彩！
二、熱鬧≠全員參與
整堂課我更多的是關(guān)注那些有表現(xiàn)欲望的.孩子們，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，而忽略了眾多“灰色兒童”的存在。如在小組認(rèn)錢(qián)、換錢(qián)、用錢(qián)的活動(dòng)中，都是能力較強(qiáng)的學(xué)生在活動(dòng)，而那些平時(shí)學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)如劉子康、程思怡、劉旺凱、宋思藝等等的目光就游離與課堂外；在活動(dòng)過(guò)程中，雖然我之前就提出要求要互相交流，可是只有少數(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)在說(shuō)，多數(shù)同學(xué)沒(méi)有說(shuō)，我甚至懷疑他們也沒(méi)有聽(tīng)別人的發(fā)言。
對(duì)這一節(jié)課的深入鉆研和反思，對(duì)于我個(gè)人而言就是在對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的追求中又跨越了一步，希望在以后的教學(xué)中能將多媒體資源與數(shù)學(xué)課堂有效的整合，讓我的數(shù)學(xué)課堂熱鬧而又有內(nèi)涵！
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