四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思
四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思
何秀娟
升和毫升學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注這方面的知識(shí)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)之前做了比較充分的準(zhǔn)備工作，盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境。升和毫升的初步認(rèn)識(shí)中，容積的計(jì)量工具是量筒和量杯。因此在課前準(zhǔn)備好演示的教具，除此之外，還準(zhǔn)備了標(biāo)有刻度線(xiàn)的飲水杯、臉盆、墨水瓶等。同時(shí)讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，要求學(xué)生在家里或是去超市時(shí)尋找、觀察哪些商品標(biāo)簽上使用的是升和毫升，并帶一些標(biāo)有升和毫升的包裝盒、飲料瓶、標(biāo)簽等，在思想上做好認(rèn)知的準(zhǔn)備。
由于升和毫升的認(rèn)知本身就比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比較枯燥，產(chǎn)生一定的困難。為了能幫助學(xué)生建立清晰的升和毫升的容量單位，積累較多的.直觀經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如交流：生活中哪里用到了升和毫升？由于有了課前的準(zhǔn)備，學(xué)生拿出了事先準(zhǔn)備好的瓶瓶罐罐和包裝盒。等學(xué)生交流完畢，我選擇了一些學(xué)生剪下來(lái)的標(biāo)有升和毫升的包裝，放在實(shí)物投影上給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹從哪里剪下的？用的是哪個(gè)單位，怎樣用字母表示？解決了升和毫升的符號(hào)認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)交流，學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)，升生和毫升多用于液體的計(jì)量，比如生活中的油、醬油、醋、藥水、汽油等。除了這些，一些乳液，比如護(hù)手霜等。
在讓學(xué)生建立1毫升和1升的概念時(shí)。用針筒取1毫升的水，倒入手心中，讓學(xué)生感知1毫升的水大約是15滴。在實(shí)驗(yàn)中分別取100毫升、250毫升、200毫升容器，把1000毫升的水倒入1升的容器中，感知升和毫升的進(jìn)率。從課堂氣氛來(lái)看，學(xué)生人人參與，思維非常活躍，學(xué)習(xí)積極性非常高。
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