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習(xí)作評改課《父母的愛》教學(xué)反思
習(xí)作評改課《父母的愛》教學(xué)反思
城東中心小學(xué) 林娟
三年級是個(gè)過渡期，學(xué)生第一次接觸作文，也是第一次接觸習(xí)作評改這種自主性強(qiáng)的上課形式。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”。在這節(jié)習(xí)作評改課中，我根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生能力特點(diǎn)，以范文引路指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，享受作文的快樂。所以在教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：
一、尋找金子。從班級里挑選出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作來進(jìn)行品讀，讓學(xué)生享受到好作文就在身邊，增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心。再找出習(xí)作中的好詞好句好段，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生掌握寫作技巧。在欣賞的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生寫作自信心，激發(fā)了他們的寫作興趣。
二、發(fā)現(xiàn)方子：首先根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的共性毛病編寫一段病文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、修改，從而認(rèn)識到自己習(xí)作中的毛病。再相互修改習(xí)作，讓學(xué)生在評改中領(lǐng)悟習(xí)作的門道，再修改自己習(xí)作中的問題使學(xué)生掌握修改方法，提高自改能力。
三、咀嚼果子：通過分享讓學(xué)生知道寫什么，怎么寫，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，同時(shí)也再次加深了對修改方法的認(rèn)識。
當(dāng)然，這節(jié)課的不足之處也是顯而易見的，那就是教師講解得太多，應(yīng)該大膽放手讓孩子自己來，這樣學(xué)生才更有信心和勇氣來修改別人的作文。作文不是難題，要培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣是我的職責(zé)所在。
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