《二泉映月》教學(xué)反思
今天執(zhí)教了《二泉映月》一課，回顧教學(xué)過程，思考自己的教學(xué)行為，有收獲也有不足：
一、收獲
1、感悟阿炳生的坎坷
這部分教學(xué)中，我緊扣“坎坷”這個(gè)詞，學(xué)生每講述阿炳一處坎坷的經(jīng)歷時(shí)，我就讓學(xué)生抓住“坎坷”這個(gè)詞用情去讀，雖然只是讀一個(gè)詞語，但是學(xué)生卻可以將自己的感受用朗讀來表達(dá)出來。但因?yàn)榘⒈目嚯y的生活，僅僅一個(gè)“坎坷”不能完全表達(dá)，所以將這一教師環(huán)節(jié)改為教師小結(jié)，在感悟這部發(fā)內(nèi)容時(shí)，感覺學(xué)生雖然動(dòng)了情，卻沒能將情感表達(dá)出來，沒能產(chǎn)生共鳴。
2、體會(huì)阿炳對(duì)音樂的熱愛
體會(huì)阿炳對(duì)大自然的音樂的熱愛是重點(diǎn)，因?yàn)椤抖吃隆愤@個(gè)曲子，其中的一部分就是訴說阿炳對(duì)大自然的熱愛。所以教學(xué)中重點(diǎn)抓住了課文中的`幾個(gè)象聲詞，學(xué)生通過找一找，想一想，說一說，讀一讀的過程，體會(huì)到了自然的美妙。
3、技藝的精湛
這一部分內(nèi)容起到紐帶作用，通過對(duì)阿炳的胡聲的描寫，將兩部分有機(jī)的交融在一起。在這一部分品讀中，教師巧引精結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分的體會(huì)到了“琴為人聲，人為心聲”的含義。
二、不足
本節(jié)課可謂是課本、師、生三者情感產(chǎn)生了共鳴，讓我們真正的感受到了語文的情調(diào)。但是我們強(qiáng)調(diào)的語文味，這“味”不僅指情，而且還應(yīng)有“品詞析句”的語文味，在這方面，我覺得自己做得不夠突出。
我引導(dǎo)學(xué)生提取出“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，通過“雙目失明”“賣藝度日”兩個(gè)高度概括阿炳一生的詞語，讓學(xué)生感受阿炳充滿苦難的現(xiàn)實(shí)生活。一開始，學(xué)生的理解得比較膚淺，只是停留在阿炳的坎坷人生，并沒有真正走進(jìn)阿炳當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，導(dǎo)致學(xué)生體驗(yàn)“抗?fàn)幘瘛钡捏w驗(yàn)還不夠深刻。
整體回顧這節(jié)課，總的感受是自己成長(zhǎng)了。也找到了在語文教學(xué)上，自己努力的新方向。我想有了方向，有了目標(biāo)，那么我的教學(xué)技藝一定還會(huì)有進(jìn)步。
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