關(guān)于技術(shù)學習心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的關(guān)于技術(shù)學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會1
時間過的真的很快，轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲，經(jīng)過半個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應(yīng)用。這對我今后當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實驗，還是合作能力方面，我都收獲了許許多多�，F(xiàn)在就讓我談?wù)勎业男牡皿w會。
第一：我學會了如何使用多媒體教學
我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用，包括液晶投影儀，中央控制面板，展示臺等等，并給我們講述了教學時可能碰到的問題及解決方法。
第二，學會了如何從網(wǎng)上獲取與教學有關(guān)的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時，不需在百度文庫中注冊就可以下載課件，這種做法很實用。網(wǎng)絡(luò)上的.資源無窮無盡，而且十分豐富，通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以查閱大量資料，這樣使我們的教學更有魅力。雖然我們利用網(wǎng)絡(luò)進行教學則能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，但是重要的板書須寫在黑板上。
第三，學習了PPT的制作
以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，有時顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原則，使我在以后的教學中受益匪淺。第二，學習了我們做教學設(shè)計
老師很認真，而且十分生動的給我們講了如何做教案設(shè)計，教案設(shè)計是我們今后教學必須具備的技能。一個好的教學設(shè)計使我們的教學更加吸引學生。
第四、學會了制作視頻
這是我最開心的事情，那就是我們小組一起拍攝并制作了一個關(guān)于青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環(huán)境中學習到了很多知識。
我認為現(xiàn)代教育技術(shù)對于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經(jīng)過教育技術(shù)的學習，我學到了很多實用性的東西。這對我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個十分重要的作用。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會2
本學年我校對全體教師進行了各學科的新常規(guī)培訓，使我受益匪淺，讓我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。
從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習、交流、聽講座等環(huán)節(jié)，我感到增長了許多見識，教學思路更靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我所設(shè)計的課堂教學，應(yīng)該使學生在使用資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的'認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
與時俱進的信息資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們應(yīng)將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導(dǎo)，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降�，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次學習很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會3
安全生產(chǎn)是煤炭企業(yè)的天字號大事，安全生產(chǎn)與人的生命息息相關(guān)。我們常常聽到這樣一句話："安全生產(chǎn)，人人有責"，說明了安全生產(chǎn)對我們的重要 性，分析目前所有安全事故，絕大多數(shù)是有違章造成的，也就是一切事故的根源出現(xiàn)在我們的思想上。安全意識不強，現(xiàn)場管理不嚴，凡事掉以輕心，這些問題依舊 是引發(fā)各類安全事故的主要原因。從這個意義上講，抓安全生產(chǎn)，其實就是抓人的思想工作，以增強人的安全意識。我公司在三八節(jié)組織的安全演講活動，三月十八 晉城苗匠x事故發(fā)生一周年的警示，宣誓活動，無不在提醒我們要不斷增強安全意識，促進安全生產(chǎn)；提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)安全生產(chǎn)；加強制度落實，保障安全生 產(chǎn)。
增強安全意識，促進安全生產(chǎn)。
增強人的安全意識，我認為首先要通過各種培訓和學習來提高�，F(xiàn)在我們xx正在不定時的 集中培訓學習，以及每日在餐廳的黑板上寫出一道有關(guān)安全生產(chǎn)的題目，以供職工在吃飯的間隙也可以了解一些安全生產(chǎn)知識。這種方法其實都是在意示著我們要時 刻增強安全意識，保持高度警覺；要居安思危，防范于未然。我不知道你們是否注意過螞蟻窩，只要是在平地的螞蟻窩，都會在洞口邊發(fā)現(xiàn)一圈高高的`土，你知道它 是用來干什么的嗎？它們就是怕下雨的時候雨水流進洞來。一只小小的螞蟻都能做到居安思危，防范于未然，對于我們來說，更應(yīng)該如此。其次，我們還要通過身邊 的典型和事例來警醒。這兩年，我國發(fā)生的x不安全事故很多，離我們近的，比如說我們單位6·22頂板事故，晉城苗匠x事故，還有前幾天發(fā)生在孝義的安信x 主井發(fā)生炸藥爆炸事故，我相信，誰聽說之后心情都會沉重，都會悲痛，但是我們不能只是聽聽而已，當時心痛一下，更多要從中反思，總結(jié)教訓，不斷的警示自 己，告誡自己該怎樣做，從哪里做起。增強安全意識，實際上就是要我們明白防患于未然的價值，要遠遠大于發(fā)生事故后的吸取教訓；事前努力的意義要遠遠大于事 后的追悔莫及和追究責任，要在安全時抓安全，不要在事故后去埋怨。因此，我們的安全意識和對員工的安全教育，一定要抓到點上，落到實處，不能盲目無序，要 把"安全第一"當作首要的價值取向，只有真正讓員工擺正安全與生產(chǎn)，安全與效益的關(guān)系，才能使安全生產(chǎn)深入人心，才能確保我們的企業(yè)興旺發(fā)達，長盛不衰。
提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
安全生產(chǎn)的實現(xiàn)，除了有極強的安全意識，更重要的是要有一支綜合素質(zhì)高、技術(shù)本領(lǐng)強的隊伍，包括管理隊伍和生產(chǎn)隊伍。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會4
在這次學校組織的專業(yè)技術(shù)人員公需課程學習中我首先選擇了《專業(yè)技術(shù)人員心理健康與調(diào)適》一書，這本教材單看名字已經(jīng)激起了我濃厚的學習興趣。我從教17年了，當了17年的班主任，也承擔了17年的小學健康教育工作，深知健康教育尤其是心理健康教育的重要性。人的成長除了要有良好的身體素質(zhì)，更要有健康健全的心理。只有心理強大了人才能夠做到無所畏懼，工作學習中才能做到專心致志、有所建樹。
這本書集科學性和實用性為一體，系統(tǒng)介紹心理健康與心理調(diào)適的專業(yè)知識，就專業(yè)技術(shù)人員如何了解和維護自己的心理健康，保持良好的精神狀態(tài)投入工作和生活，積極預(yù)防心理疾病提供了一系列理論、策略和方法。它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。書中不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的基本心理問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的心理問題。如何提高教師的心理素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進一步深化教育改革，能否實現(xiàn)跨世紀素質(zhì)教育工程的重要工作。
通過本次學習和培訓，使我更加明確了心理健康教育的重要性，掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺樹立正確的教育觀，學會與學生平等相處，建立新型的師生關(guān)系，做學生的良師益友;調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)實。與時俱進，不斷更新教育觀念，坦誠開放，正視自己，承認自身的不足與缺陷。接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系能使教師保持健康的身心。有人說我的.一生三分之一的時間都在工作中度過，那么健康的心理，積極樂觀的心態(tài)是必不可少的�？墒俏覀冊诮逃虒W工作中總是會遇到這樣那樣的問題或是壓力，科學有效地調(diào)適自己的心理，讓自己更加輕松、投入的工作顯得尤為重要了。
隨著社會的發(fā)展和進步，心理健康已經(jīng)成為現(xiàn)代健康概念中一個不可缺少的部分，作為一名人民教師更要有健康的心理。一個人只有處于全面健康狀態(tài)，才能維持身心平衡的協(xié)調(diào)穩(wěn)定，消除各種精神壓力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，幸福、快樂工作和生活。
一本書看完意猶未盡，給人心靈的啟示頗多，也為我的工作與生活做了一次全新的營養(yǎng)補給。快樂生活、快樂工作其實一直住在我們心里不曾遠離。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會5
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學方式，把素質(zhì)教育貫徹到學科教學過程中。
作為教師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這里，我們學習了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的.相關(guān)知識，這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育。
微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學演示設(shè)備。它的出現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習，“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，更加學會了如何制作微課。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學科知識。
雖然我們是農(nóng)村學校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當?shù)募右試L試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質(zhì)量。
此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，積極倡導(dǎo)和運用信息技術(shù)進行教學活動，對學生進行科學評價，以優(yōu)化課堂教學，推進教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教師教學方式與學生學習方式的變革，進而促進學校新的發(fā)展，緊跟形勢，與時俱進，在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會6
隨著我校數(shù)字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高，我校將信息技術(shù)與各學科有效整合的教學模式作為老師們教學研究的主要目標，把有效提升課堂教學效率作為我們研究的主要方向，把提高學生的信息素養(yǎng)作為我們研究的不竭動力。為了我校的信息技術(shù)應(yīng)用在改變教學方式、提高教學質(zhì)量方面取得顯著效果，我們在提高師生信息素養(yǎng)，提升教師理念方面開展了很多活動和研究工作：
一、開展“五百工程”，提高師生的信息技術(shù)應(yīng)用水平
多媒體教學系統(tǒng)能為我們提供理想的教學環(huán)境，多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用，教學信息的多媒體化有利于為學生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，教學信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化可創(chuàng)設(shè)個別化學習和協(xié)作式學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)合作精神，并促進高級認知能力的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)的作用，我校對老師進行了多次全員培訓，每學期期末都對所有學生進行考核，每學期要求老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課。經(jīng)過全體教師的努力，我校順利實現(xiàn)了“五百工程”：教師100%會使用多媒體，100%會自制課件，100%教師購置電腦并聯(lián)網(wǎng)，教師100%每學期上信息技術(shù)研討課;全校學生100%掌握計算機操作，有的還是計算機能手和高手。通過“五百工程”，我校最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)有資源的作用，電子備課成了老師們的主要備課方式，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是老師和學生們排隊等候的教室。
二、開展“八項特色活動”，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)與整合能力
(1)每周兩節(jié)的教研組活動，探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式
我校教師人數(shù)多，教研活動整齊劃一難以管理，效率低下。于是我們獨辟蹊徑，將各教研組實行從周一到周五分天、分時間段教研，領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度。要求每次集中研討不少于兩節(jié)課，有中心發(fā)言人，具體內(nèi)容如下：統(tǒng)一教學進度，解決常規(guī)教學中的疑難問題;集體備下周的課，要求到下周一早晨第一節(jié)課必須將下周的指導(dǎo)練習稿統(tǒng)一發(fā)到備課組每位教師的手中，指導(dǎo)練習稿包括教師上課必須對學生指導(dǎo)的重點內(nèi)容，和學生的課堂和課后練習，指導(dǎo)練習稿有編制者和審核者，均利用信息技術(shù)，提高指導(dǎo)練習稿的有效性;安排備課組內(nèi)教師上課題研討課，上課一律要求以信息技術(shù)為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，課后還要進行組內(nèi)評議。這些看似平凡的每周研討“小中見大”，大大提高了教師的研究水平，同時也促進了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(2)每月一次的校內(nèi)集體交流活動，總結(jié)整合過程中的經(jīng)驗
除每周的教研組集中學習研討外，我校幾乎每月都要開展一次全體教師的集體培訓活動，請不同學科在整合中取得一定成績的老師做交流，如我們先后請本校骨干教師陳文志副校長、王昌華副校長、王華、光善慧、施鳳華、孫敦榮、許靜、袁慧麗、馬俊、陸鳳慶、劉暉、郭亞峰、朱瑞豐、朱仁舉、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學科整合的各個方面和全體老師做了交流，每月總結(jié)，不斷提高，全體教師在交流中進步，年輕教師在交流中成長，我校的課堂教學模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。
(3)每學期多次的校際交流活動，開闊教師的整合研究視野
學校經(jīng)常把老師們派出去，通過與不同國家、不同學校、不同層次的教師交流研討，取長補短，共同進步。如我校與韓國大山中學每年都要開展一次教師之間的友好交流，通過這些交流，我們將國外的優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗帶回來，結(jié)合我校實際，進行改革創(chuàng)新;師大還組織我們與上海、長春、連云港、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月、20xx年11月、20xx年9月、20xx年10月、20xx年9月、20xx年9月我們六次開展比賽交流，我校有十六位教師獲一等獎，六位教師獲二等獎，一位教師獲三等獎;20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學習(共三十多人)，花費近五萬元，學習他校的集體備課的先進經(jīng)驗和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，結(jié)合我校自己的實際情況，進行自主創(chuàng)新。我校還在本省、市范圍內(nèi)與一些學校進行交流和展示，如：劉中學、十一中學、中、xx市第十二中學、雙劍中學、xx中學、32中、中、安中學、一中等多所中學這些校際交流，不僅增進了學校間的友誼，也鍛煉了我校老師的研究能力和水平，使教師在橫向、縱向上都對自己的教學水平有了一個較好的衡量和比較，從而采取有效措施去提高自己，深化教學研究。
(4)“請專家走進校園”的培訓活動，提升教師的整合水平
學校經(jīng)常把各高校教授、名師請進學校，如我們先后請東北師大教授、華東師大教授、安徽大學教授等來我校對教師進行“如何開展教學研究”、“如何進行課題研究”等講座;請省科協(xié)專家對教師進行“如何培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力”講座，請網(wǎng)絡(luò)專家進行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學生實踐能力”講座，聆聽科技創(chuàng)新專家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等。專家們的培訓，極大地提高了教師的理論水平，拓廣了教師的認知領(lǐng)域，啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性，為信息技術(shù)與學科教學有效整合的應(yīng)用打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
(5)開展月月展示課活動，探討信息技術(shù)與學科整合的有效教學模式
我校每月都要開展一次為期一周的大型展示課活動，一般安排20至30位教師上課，要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行，必須自制多媒體課件，三校展開，每次活動多媒體教室座無虛席，前來觀摩的不僅有我校的教師，還有來自全區(qū)兄弟學校的教師，每節(jié)課后，同組教師必須進行研討，這一活動已成為我校的一項特色教研，它為年輕教師提供了大量的學習、展示和研討交流的機會。如20xx年4月份，我們開展了20多位初三教師的`復(fù)習研討課活動，5月份又開展了30多位教師的期中展示課活動，9月份開展了32位新進教師展示課活動，10月份開展了26位星級教師展示課活動，11月份開展了30多位骨干教師展示課活動，12月份開展了29位年輕教師的師徒結(jié)對展示課活動。這些活動蘊育著無限生機，因為它們的蓬勃開展，使38中的課堂展現(xiàn)出無窮的魅力，使38中的有效教學模式日趨成熟，使38中的教師群體在向更高的高度邁進。
(6)開展教師每節(jié)課反思、學生每日反思活動，細化整合過程
子曰：“學而不思則惘，思而不學則怠”。為了促進教師更全面、更有效、更長時間、更自主的學習，我校采用多種方式加強教師的自修，將研究滲透于教師們的日常工作、學習和生活中。暑假、寒假分別給全體教師布置了學習任務(wù)，以書面作業(yè)的方式呈現(xiàn)，開學以后全校教師分組對假期的學習進行交流。
為了更有力地促進教師們在自修中提升自我，學校還要求全體教師每周寫學習心得、隨筆、反思，教師將自己寫的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱，僅20xx年一年，共收到教師發(fā)來的學習體會一百五十多萬字，一大批教師在反思中茁壯成長。
教師們自覺地加強理論學習，多次與專家交流研討，不斷反思，研究工作一步步深入，每一個活動方案的設(shè)計，每一個研究過程的進行，大家都一起精心研討、群策群力。研究中，大家暢所欲言，各抒己見，反復(fù)斟酌、毫不敷衍，直到大家找到滿意的答案，再加上通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源和知識、思想的共享，教師在備課、學習中能充分地進行相互間的合作，集眾人智慧和長處，從而大大提高了備課、研究的效率，促進了教師個體教學水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。
學生們通過對一天學習的整理和反思，不僅能及時地找出知識的缺漏，而且能有效提升自己的思維層次，有針對性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò)交流，對學習起到了事半功倍的效果。
(7)建立了專題網(wǎng)頁，開通了博客論壇，積極交流整合心得
為了更有力地提高教師的研究水平，我校及時開通了“38中科研專頁”博客論壇，設(shè)置一個開放的交流環(huán)境，積極鼓勵教師們交流研究心得，暢談在教學和管理過程中的得與失，反思教學各個環(huán)節(jié)的成與敗，總結(jié)提高教學策略的有效性。
(8)整合各類資源信息，做好校本教材的開發(fā)
我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù)，是積極利用信息技術(shù)的有效資源，做好校本教材的開發(fā)。首先是結(jié)合課標，結(jié)合學生實際，研討期中、期末、單元試卷的編寫，除了期末七、八年級的試卷由區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)組織外，瑤海區(qū)的所有中學，包括安徽省的近一半學校，用的都是我校教師編寫的試卷。試卷的編寫特別體現(xiàn)教師的全面素質(zhì)，無論改編題，還是原創(chuàng)題，都能反映老師的教學教研內(nèi)涵和底蘊。我校很多老師通過這一活動，自身素質(zhì)得到了有力的提高，通過這一活動，更加強了自我研修的意識和習慣，一批教師在這一活動中得到了提升;其次，為了實現(xiàn)“區(qū)域教材校本化，校本教材班本化，班本教材個性化”，我校積極利用課題研究這一平臺，開發(fā)個性化的學習指導(dǎo)讀本。本學年，我們已開發(fā)和正在開發(fā)的校本教材有《清弦》、《和風》、《讀中華經(jīng)典，做文明少年》和《心雨》。
三、開展“四類創(chuàng)新”活動，緊抓信息技術(shù)與學科整合中的特色實踐研究
(1)信息技術(shù)與各學科整合，開展多項機器人操作項目。
我校信息、美術(shù)、生物、物理等組為了將培養(yǎng)學生實踐能力落于實處，于20xx年11月積極創(chuàng)辦了機器人活動室，組建機器人學生團隊，從20xx年至今每年從11月開始訓練至第二年7月全國比賽結(jié)束，甚至休息周末的時間進行研究，從開始的fll項目，又增加了足球和vex項目，總之研究團隊在擴大，研究領(lǐng)域在增加，研究目標也是一年高比一年。
(2)信息技術(shù)與各學科整合，全面開展科技創(chuàng)新工作。
20xx年12月學校精選部分優(yōu)秀老師，組編為一個科技創(chuàng)新團隊，成立了科技創(chuàng)新活動室，由有一定經(jīng)驗的、年富力強的老師擔任科技創(chuàng)新組長，下設(shè)小發(fā)明組、科技論文組、科幻畫組、電腦繪畫組、航模組等，并在三個年級中分別成立科技創(chuàng)新興趣小組，教師和學生之間除集體交流指導(dǎo)外，還不失時機地利用校園網(wǎng)絡(luò)進行交流，大大地提高了學生的實踐能力。
(3)信息技術(shù)與信息學科整合，培養(yǎng)學生的編程能力
信息組每年從9月份剛開學開始，便利用午休時間組建七、八、九三個年級的編程小組，集中進行培訓，課題組成員每周進行一次研討，如何快速高效地提高學生的動手能力、思維能力，如何將我校的編程提升到更高的水平，他們還積極上網(wǎng)查資料，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜覀冞h程請教，多人次取得國家、省、市大獎。
(4)信息技術(shù)與各學科整合，開展多形式創(chuàng)新比賽
從20xx年至今，各學科針對自身的研究，拓寬了研究范圍，把培養(yǎng)學生實踐能力放在首位，開展了豐富多彩的各項比賽，充實了學生的課余生活，同時也全面提高了學生的素質(zhì)，展示了教師的才華與創(chuàng)新精神。比如每學年我們都要開展一次科幻畫比賽、電腦繪畫比賽、航模比賽、班級網(wǎng)頁制作比賽、數(shù)學創(chuàng)新思維能力探究比賽、作文比賽、教師現(xiàn)場課件制作比賽、師徒結(jié)對比賽等活動。數(shù)學子課題組還于20xx年5月開展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的“洽洽快樂杯”數(shù)學拼圖活動，每次活動均取一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，發(fā)獎狀、獎品，并把獲獎情況上傳校網(wǎng)站，進行宣傳。20xx年10月我校承辦了“魯班杯”全國航空航天校園航模表演，這一活動的舉辦極大地調(diào)動了師生的熱情，對研究起到了積極的推動作用。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會7
隨著新課改革的不斷深入，教育技術(shù)理論所呈現(xiàn)出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學的圍欄，探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式，讓課堂教學綻放出新光芒。
建構(gòu)主義"學與教"理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者，要求教師應(yīng)在教學過程中采用全新的教育思想與教學結(jié)構(gòu)、全新的教學方法和全新的教學設(shè)計，徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學。
結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義理論認為學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學習環(huán)境應(yīng)當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分，運用到教學活動設(shè)計中可以分為創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——自主探索——同學協(xié)作——課堂小結(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情境，把創(chuàng)設(shè)情境看做是"意義建構(gòu)"的必要前提，并作為教學設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具。戴爾的"經(jīng)驗之塔"理論說到，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象，有效地學習方法，應(yīng)該是首先給學生豐富的具體經(jīng)驗。
但我們都知道，如果所有知識都通過直接經(jīng)驗獲得這不切實際，許多的`數(shù)學活動抽象程度較高，變化精細、難于想象，這時，如果能夠以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生，給學生提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)驗。
通過"替代性"的"可觀察"的演示活動，帶來情境性很強的"替代性經(jīng)驗"——"觀察經(jīng)驗",這同樣可以促進學生獲得豐富的活動經(jīng)驗。
為此，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合動手操作、板書演示等多種教學手段給學生提供一種廣泛的，能通過觸、摸、聽、看等多種感官參與的數(shù)學活動情境，盡可能嘗試新穎的教學活動形式(如創(chuàng)設(shè)類似于"電視、電影"中的動畫情境，模仿"演戲經(jīng)驗"的游戲、實驗驗證情境等)給學生創(chuàng)造足夠的替代性經(jīng)驗，以彌補直接經(jīng)驗的不足。例如在上思想政治高一必修第一課"揭開貨幣的神秘面紗"這一框時，利用多媒體電腦展示"貨幣的交換過程"課件，通過演示從而使學生理解貨幣的產(chǎn)生，突破這一教學難點。
2、提出問題。
教師通過精心設(shè)計教學程序，指導(dǎo)學生通過聯(lián)想、比較、批判等方法與學生自我設(shè)問、學生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式提出問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力，促使學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。"學起于思，思源于疑。"
學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，蘇霍姆林斯基曾說："人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……"所以創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。
3、自主探索。
讓學生在教師指導(dǎo)下獨立探索。先由教師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學生自己去分析。
教師要留給學生足夠的時間讓學生主動探索并及時地反省、評價、提煉、鞏固和提升，使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒有多少內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的由一些情境、實物、感覺等元素組成的經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為具有相互關(guān)聯(lián)的心智圖像、表象等能夠成為學生思維加工的新知識。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會8
本次培訓很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
在這次培訓中，比如創(chuàng)建教學案列設(shè)計，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。同時也學會了制作思維導(dǎo)圖、應(yīng)用Frontpage制作教學網(wǎng)站、應(yīng)用Excel設(shè)計教學評價量規(guī)……為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
特別是以小組為單位，進行總結(jié)。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨大。
學習內(nèi)容很豐富，學習任務(wù)也很繁重，回想?yún)⒓优嘤栆詠淼膶W習歷程，感覺好累，好辛苦，但也是非常充實，收獲頗大。每一模塊我都認真的看、讀、分析、解答。發(fā)帖回帖雖然有參考別的老師的觀點，但是都有認真體會和感受，每一次測試都用心的回答和尋求最佳答案。特別是應(yīng)用Frontpage制作教學網(wǎng)站這一學習活動，我剛開始時頭腦里是一片空白，看到那些制作部署就覺得煩，我就覺得后悔，后悔在這樣的時間選擇了這樣的學習科目。但當我逐步地靜下心來，細心地閱覽案例，之后照著課程、視頻中給出的提示，一步一步去完成，辛苦了好幾天，才完成作業(yè)，交上去后，我覺得輕松了許多。隨后竟然還開了“博客”，雖然很辛苦、很累，但是確實是真的學到了東西，想想這些，這一切都是值得的。
5、培訓老師的`認真。
此次培訓感受最深刻的'是輔導(dǎo)老師郝老師的敬業(yè)精神!她是我這么多年來參加遠程學習遇到的最認真、負責的老師。每個模塊的開展都能及時通知，通過師生交流界面及QQ群不怨其煩地解決每個學員提出的問題，經(jīng)常和學員交流到深夜，老師在完成她本職工作的同時，還要抽出時間來批改每個學員的作業(yè)，對每篇作業(yè)認真批改，詳細點評。
例如助學導(dǎo)師對我的“研究性學習設(shè)計方案”的評語是：嚴格按作業(yè)要求完成的很不錯，首先是能使用具體、清晰的描述語言，且用詞恰當、表述準確，再就是能給學生指引學習方向和學習目標，能鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。
我想一想，這么多名學員，郝老師該多辛苦啊!在這里我要對郝老師說：老師你辛苦了，謝謝!
總之，參加這次網(wǎng)絡(luò)中級培訓學習苦中有樂。驀然回首，我覺得，這個過程雖然辛苦，卻是值得的，我真正學到了很多實用的知識，對我今后的教學工作會有很大的幫助。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會9
每一次到醫(yī)院拜訪或會議上講完課總有老師問該如何學習磁共振成像技術(shù)？到底應(yīng)該看哪本書？這些的確是很多磁共振使用者一個共同的困惑。
坦率的說我和大家有著相同的困惑和痛苦。我是純學臨床醫(yī)學的，當時大學課程里所學習的唯一一門影像課程就是放射診斷學。其中連CT的內(nèi)容都沒有，就更別提磁共振了。畢業(yè)后從事放射診斷工作，漸漸的接觸到CT和磁共振診斷內(nèi)容。
相比于其他影像學設(shè)備而言磁共振成像技術(shù)原理復(fù)雜，也更具多學科交叉的屬性。由于我們大多數(shù)影像科醫(yī)生在大學階段漸漸淡化了數(shù)學和物理學等的學習，所以這給我們學習磁共振成像技術(shù)帶來了很大挑戰(zhàn)。那么，以我個人的經(jīng)驗看我們到底應(yīng)不應(yīng)該學習磁共振成像技術(shù)？我們又該怎樣學習磁共振成像技術(shù)且能學以致用呢？在此，談一點個人體會。需要提前聲明這些絕不是什么經(jīng)驗，僅僅想以此拋磚引玉而已。
作為讀片醫(yī)生或者磁共振操作者，到底有沒有必要學習磁共振技術(shù)？
顯而易見，答案是肯定的。
磁共振成像技術(shù)非常復(fù)雜，學習起來耗時耗力，很容易讓人望而卻步、從而采取消極抵抗策略。但是我要告訴所有有這些想法的老師如果這樣做犧牲的一定是自己。大家知道隨著磁共振成像設(shè)備性能的不斷進步和完善，新的技術(shù)也層出不窮，然而非常遺憾的是，真正能把這些新技術(shù)用起來的醫(yī)院少之又少。究其原因就是因為使用者因為不了解這些新技術(shù)就主觀上產(chǎn)生了畏難和恐懼心理。
事實上，要能真正快速理解、掌握新技術(shù)，就必須要有扎實的基礎(chǔ)知識。我要告訴大家一點：所有的新技術(shù)都是在常規(guī)序列基礎(chǔ)之上衍生出來的，如果我們有夯實的基礎(chǔ)，那么面對每一個新技術(shù)你只需了解它的革新和變化點即可，而且通過與相關(guān)傳統(tǒng)技術(shù)對比你也更容易感覺和認識到這些新技術(shù)的臨床優(yōu)勢可能有哪些。這些對于你的臨床和科研切入都至關(guān)重要。
我常常見到一些從事某項課題研究的醫(yī)生或研究生，當深入談及其課題所采用的相關(guān)技術(shù)時卻沒有完整或清醒的認識，每一天都懵懵懂懂的在盲目的掃描著。我不理解這樣的研究工作樂趣何在？
另一方面，磁共振本身作為一門多序列多參數(shù)對比的成像技術(shù)，充分利用好其優(yōu)勢不僅可以大大提高病變的檢出率也能為診斷和鑒別診斷提供更特異性的信息。
舉個栗子：
對于一個懷疑脊髓內(nèi)病變的患者，如果你在頸椎軸位掃描時還只是墨守成規(guī)的`掃描了FSE T2加權(quán)像，你就很難發(fā)現(xiàn)早期脊髓內(nèi)改變。如果此時你深入了解到梯度回波準T2加權(quán)像更有利于顯示脊髓內(nèi)灰質(zhì)結(jié)構(gòu)，再進一步你還知道在GE磁共振平臺的MERGE序列較常規(guī)梯度回波序列更敏感，那你就會根據(jù)臨床需求而加掃MERGE這個序列了。當然這其中的原因很簡單就是因為這些脊髓內(nèi)病變的含水量沒有那么豐富，在FSE序列T2加權(quán)像一般TE時間很長導(dǎo)致這些髓內(nèi)病變的高信號衰減掉了，而在梯度回波我們可以在相對短的時間內(nèi)獲取準T2加權(quán)的對比，因而更有利于顯示脊髓內(nèi)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)及髓內(nèi)病變。在這里你的原理知識會讓你能更好的解決臨床問題。
再比如：對于一個急性車禍損傷而昏迷的患者，如果你只是進行常規(guī)掃描而沒有加掃磁敏感加權(quán)成像（SWAN），那么就很可能漏診彌漫性軸索損傷，因為SWAN才能更敏感的檢出彌漫性軸索損傷所導(dǎo)致的微出血。諸如此類的例子舉不勝舉，這方面的教訓也是極為深刻的。遺憾的是，由于臨床的壓力，日常的關(guān)注點容易集中在一臺磁共振設(shè)備一天能做多少個部位，而很少有機會去認真反思和總結(jié)一下技術(shù)的優(yōu)化可以幫我們避免哪些漏診、帶來哪些臨床收益。也再次證明，理解技術(shù)的重要性！
打消了對于學習技術(shù)的必要性和重要性的疑慮，下一步我們聊聊應(yīng)該如何學習磁共振成像技術(shù)。
我相信大多數(shù)老師在最初也是雄心勃勃要大干一番學好磁共振成像技術(shù)的，而且我相信幾乎每個從業(yè)者手頭都會有好幾本書。只不過是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”罷了。
為什么經(jīng)常是這樣的結(jié)局呢？我想更多的原因不是由于磁共振技術(shù)太復(fù)雜所致，而是由于我們的學習方法出了問題。這里我談幾點個人建議：
1）目標明確、實用為主
我們今天經(jīng)常講我們要不忘初心，試問我們學習磁共振成像技術(shù)的初心是什么？難道是真的要弄明白氫質(zhì)子在磁場內(nèi)是怎么進動的還是要弄明白90度射頻脈沖或180度脈沖是如何使磁化矢量翻轉(zhuǎn)下來或重聚的？
我想這些問題自然應(yīng)該由我們的物理學家們?nèi)ド钏剂恕τ卺t(yī)技人員而言我們學習磁共振成像技術(shù)的真正目的就是要通過這些技術(shù)知識讓我們能更好的使用磁共振設(shè)備，能更好的解決臨床問題，這才是我們的目的和初心。牢記這一點我們就會知道我們該從哪個方面下功夫?qū)W習磁共振成像技術(shù)了。很多老師學習技術(shù)之初會被一些概念徹底搞崩潰，特別是很多原理書上又會給出一大堆的公式。其實這些并不是我們學習的重點，我們真正需要學習的是那些能切實用到實際工作中的技術(shù)。
2）實事求是、夯實基礎(chǔ)
拜訪醫(yī)院過程中常常會被問及很多非常高大上的問題，但當反問他們一些最基本的磁共振成像技術(shù)原理時卻似乎是一片空白。我個人覺得反倒是這些最基本的甚至看起來不是問題的問題才是最重要的。曾經(jīng)面試過幾個人，當問到拉莫爾方程、化學位移成像或自旋回波序列及梯度回波序列這些問題幾乎很少有人能對答如流的。
其實，拉莫爾方程是貫穿整個磁共振成像的靈魂，知道了它就能知道水與脂肪在1.5T和3.0T共振頻率相差多少個Hz，知道了這個Hz數(shù)我們也就可以計算在1。5T和3。0T磁共振同反相位時間各是多少。盡管我們說復(fù)雜的公式我們可以忽略不計，但拉莫爾方程這是理解磁共振成像的基石，如果基石不穩(wěn)就會站的越高摔得越狠了。談到自旋回波與梯度回波序列的本質(zhì)差別，很多工作了多年的從業(yè)人員甚至不能給出這兩個基本序列的最基本概念，豈不知我們所有的高級序列或成像方案都是建立在這兩個基本序列家族之上的。
如果問到自旋回波和梯度回波序列的本質(zhì)區(qū)別回答更是多種多樣：有的說是激發(fā)脈沖翻轉(zhuǎn)角度不同自旋回波采用90度激發(fā)而梯度回波采用小角度激發(fā)；有的說是成像速度不同，梯度回波快而自旋回波慢；盡管這些回答都從不同維度上給出了一些描述性的回答，但都不準確。大家觀察一下當我們進行BOLD腦功能成像時雖然是梯度回波但翻轉(zhuǎn)角度也可以是90度啊，而有時在自旋回波序列我們的激發(fā)脈沖翻轉(zhuǎn)角度也可以小于90度啊。通過這些回答能看出大家在日常學習過程沒有通過自己的理解抓住事物的本質(zhì)。其實我的回答是自旋回波與梯度回波最本質(zhì)的區(qū)別就是要看“回波是怎么形成的”，自旋回波是通過一個射頻聚焦脈沖，因而其回波也可以稱之為射頻回波；而梯度回波則是通過梯度場的極性翻轉(zhuǎn)因而其回波也可以稱為場回波。這樣的區(qū)別就帶來了不同的臨床特點：射頻回波改變的是進動方向但不改變進動頻率，因而可以消除空間上有規(guī)律變化的磁場不均勻?qū)夭ㄐ盘柕母蓴_；而梯度回波則是改變進動頻率不改變進動方向，因而它不能消除空間上有規(guī)律的磁場不均勻?qū)π盘柕母蓴_，相反，任何原因?qū)е碌拇艌霾痪鶆蚨紩铀傩盘柕乃p。如果不了解梯度回波序列的特點就不會真正理解磁敏感加權(quán)成像的特點，又如何能想到在什么時候加掃這些技術(shù)呢？關(guān)于技術(shù)學習我比較欣賞這句話：感覺到的東西不一定能夠理解它，只有理解了的東西才能更深刻的感覺它。
3）勇于實踐、開拓進取
如果我們僅僅去背誦書本上的技術(shù)我們一定會覺得枯燥而且抽象，最后的效果也很難理想。譬如在序列學習過程中我特別推薦大家要先多掃描這些序列，先感受一下這些序列圖像的特點，感受一下它們在病變診斷中的價值。通過這樣的實踐我們獲得了對這個序列的初步感性認識。隨后，我們再去思考和學習該序列的理論知識，這樣我們就可能實現(xiàn)對這個序列更深刻的認識和理解�，F(xiàn)實情況通常是，我們很多醫(yī)院在安裝了一臺新的磁共振設(shè)備后卻一味的按原來的習慣序列掃描，主觀上回避新序列新技術(shù)。
我個人認為一臺好的磁共振設(shè)備首先是一個全新的學習平臺，而不是一個可以坐享其成的平臺。在這樣的平臺上我們通過實踐可以學習到原來沒有的技術(shù)，但這個學習首先從實踐開始，首先要建立感性認識。同時我們也要不斷閱讀一些相關(guān)文獻從不同維度探討和學習該技術(shù)，這樣融會貫通后才能變成我們自己的認識。遺憾的是我們很多人幻想著安裝一臺新的設(shè)備憑借該設(shè)備獨有的技術(shù)就能讓自己的臨床和科研跨上一個新的臺階。以我個人的體會這樣的黃粱美夢醒的越早越好。面對新的技術(shù)還有一種不好的現(xiàn)象：我們很多醫(yī)生不接受新技術(shù)，問其原因是看著圖像不習慣。其實，習慣的東西未必是對的，所謂習慣只是因為你熟悉了某種屬性，你可以不加思考就可以給出判斷而已。
我覺得我們每個人都更愿意呆在自己的舒適區(qū)，面對新事物我們也許會茫然會無所適從。更可怕的是我們總是習慣于用批判的眼光來審視新技術(shù)，這些似乎給我們拒絕接受新技術(shù)找到了非常合理的借口。但是，如果我們一味縱容自己呆在舒適區(qū)里，我們就不可能有真正的進步。不客氣的說這就是穿著新鞋走老路，在磁共振技術(shù)學習中這種態(tài)度非常不可取。
4）不斷思考、及時總結(jié)
在磁共振成像技術(shù)學習過程中思考和總結(jié)至關(guān)重要。我最近給幾位熱衷于ASL技術(shù)的老師發(fā)出了邀請，請他們把各自的病例總結(jié)一下進行分享，其中就遇到了一些總結(jié)病例時常會遇到的問題：有些在整理資料中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不全或缺序列或缺融合定位像；有些則發(fā)現(xiàn)原始數(shù)據(jù)沒有備份。
這些問題說明，對于日常工作的思考和總結(jié)是需要額外付出時間和精力的，并且這樣的付出可以幫我們帶來更多的技術(shù)精進。
事實上，如果我們能夠進行及時的總結(jié)，我們就能更好的理解這些新技術(shù)在臨床診斷和治療評估中的新的重要價值；也能發(fā)現(xiàn)我們數(shù)據(jù)中缺少那些必要的信息。如果不總結(jié)、不思考就不能及時發(fā)現(xiàn)問題，走的彎路會更長而且后來也難以補救。所以，在我們學習和工作過程中我們還是要養(yǎng)成不斷思考、及時總結(jié)的習慣，這樣更有利于我們對技術(shù)的理解和進一步的開發(fā)。
磁共振成像是一門“易學”而難精的技術(shù)，所謂“易學”是一種表面現(xiàn)象，以實際掃描為例如果大家滿足于熟練，那似乎學習的過程就是時間問題。但事實上真正做到充分理解和靈活應(yīng)用則需要花費很長的時間，而且是常學常新的。磁共振成像技術(shù)的學習過程是漫長的，如果通過我們自身的努力能夠把磁共振設(shè)備的性能發(fā)揮到極致，那一定是一個非常美妙很享受的過程�！安环e跬步無以至千里”，磁共振成像技術(shù)學習也正是千里之行始于足下。以上所言僅是個人拙見與大家分享，不當之處敬請指正。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會10
本期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓很短暫，可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下：
在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志，應(yīng)該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育是以學生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設(shè)計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協(xié)作學習，通過學生與教師或?qū)W生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在：
一、實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的'學習資源和學習過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次，當前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠程通信教學方式。
二、指導(dǎo)思想：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
現(xiàn)代教育思想、教學摸式等，使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設(shè)計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了后臺。
教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。
現(xiàn)代教育與科學技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠、更艱巨!
關(guān)于技術(shù)學習心得體會11
總結(jié)起來，我有幾點感受和計劃先與大家共享：
一、自己需要靜心梳理一下自己的人生愿景究竟是什么？明確后，將自己的整個人生系統(tǒng)調(diào)節(jié)平衡后，擬定切實的計劃，朝這個愿景進發(fā)。
二、每天早上用視覺化的方式看看自己的愿景，把白天的行為調(diào)整與之切合。每天晚上總結(jié)一下自己白天的'行為：
1、有沒有支持愿景的實現(xiàn)；
2、有沒有給予別人幫助？總結(jié)的同時感恩。
三、學會愛自己、愛別人。學會賞識自己、賞識別人。相信自己和別人：
1、一切都是OK的；
2、每個人身上擁有一切的資源去解決問題；
3、每個人的行為背后都有正面的動機；
4、改變是不可避免的，坦然面對；
5、每個人當下的行為是他最好的選擇。
四、以前是用頭腦在思考，現(xiàn)在學會用心靈去思考。學會力量、智慧、愛的成長，即身、心、靈的合一，并且去幫助到別人。
五、自己需要確定一個明確的學習目標，圍繞這個目標進行系統(tǒng)的學習（看書不能太散），并且邊學邊用，希望有益于自己和他人。
再歸納一下，即：愿景明確、行動配合、相信自己和別人身上擁有一切的資源、愛自己愛別人——幫助自己幫助別人、學習并運用。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會12
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：
感謝項目部領(lǐng)導(dǎo)給予提供本次技術(shù)交流經(jīng)驗會，我先匯報本隊技術(shù)比武的心得體會。請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評指正。
技術(shù)比武工作作為“三基”工作的基本功建設(shè)任重而道遠，技術(shù)比武是煤礦崗位練兵、提高職工素質(zhì)、營造學、比、干、超、學的有效途徑。技術(shù)比武給職工搭建了一個學習、積累、提升的平臺，在這個平臺上傾注了集團公司及項目部領(lǐng)導(dǎo)對員工成長、成才的關(guān)愛與期望，同時也記載了每位員工的成長歷程與經(jīng)歷。
XX隊20xx年度按照項目部文件精神開展組織的度技術(shù)比武的有井下電鉗工、絞車司機、信號把勾工。XX隊分別在XX月對絞車司機進行技術(shù)比武,,XX月對信號把勾工進行技術(shù)比武。
此次技術(shù)比武分為理論與實操兩部分，雖然看似簡單，但是需要將平時所學、所掌握、所實施的知識與工作內(nèi)容整合，同時需要理順思路，做到有條不紊、答即所問。技術(shù)比武能夠使職工積累經(jīng)驗、提高技術(shù)水平，為以后的工作打下更堅實的基礎(chǔ)。
我隊開展技術(shù)比武主要有以下三個階段組成：宣講培訓階段、理論考試階段、實際考核階段。
一、宣講培訓階段
主要在班前會、班后會上對技術(shù)比武進行宣講技術(shù)比武文件精神，讓職工深刻了解其比武方法和內(nèi)容。同時絞車隊隊領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指派一名技術(shù)副隊長負責制定技術(shù)比武方案，成立技術(shù)比武組織機構(gòu)。
根據(jù)不同的工種參照煤礦的培訓教程進行培訓。如崗位司機主要考察司機日常操作、煤礦提升安全保護、九大安全保護、日常巡查檢查項目；信號把勾工主要考試信號工日常操作注意事項、操作規(guī)程、井口安全閉鎖內(nèi)容、提升罐籠的各種參數(shù)及性能了解。 同時我們安排隊技術(shù)人員利用班前會、班后會對參加的學員進行理論知識培訓。要求培訓過程中大家認真聽課、討論等方式，盡可能的吸收著老師所講的每個知識點，還時不時的向老師提問題；另外在工作之余，大家也相互探討、交流，積極鞏固和學習專業(yè)文化知識。這就為技術(shù)比武的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、理論考試階段
準備理論考試的階段，主要是通過復(fù)習各崗位職責和部門總結(jié)的各崗位題庫，通過這兩個復(fù)習指南，可以將自己平時學習和掌握到比較雜亂的知識做一次梳理，將零散的知識點總結(jié)歸納，成為系統(tǒng)化、合理化的知識。
無論是一名崗位司機還是一名信號把勾工，都需要掌握大量而又細致的理論知識，這是由其崗位職責所決定的。絞車隊是項目部生產(chǎn)工作的咽喉部位，而絞車司機和信號把勾工又是絞車隊的核心崗位，關(guān)系著礦井的安全提升運輸能否正常運行。因此一名優(yōu)秀的崗位司機和信號把勾工應(yīng)該具備扎實的理論功底、冷靜的頭腦和快速而正確的反應(yīng)。俗話說得好，“工欲善其事，必先利其器�！崩碚摶A(chǔ)是最好的指導(dǎo)和依據(jù)，通過理論指導(dǎo)日常的工作是每位崗位司機和信號把勾工應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
理論考試，我們主要從考察提升絞車司機、信號把勾工、應(yīng)知應(yīng)會、手指口述、崗位巡檢制度、煤礦安全規(guī)程對職工進行考察。
三、實操考核階段
實操考核實際上就是日常工作的體現(xiàn)，重點在于提升運輸?shù)雀黜椆ぷ髂芊癜踩行蜻M行。對于一名信號把勾工和絞車司機這些工作的優(yōu)劣就是對理論知識和實踐的檢驗。
今年朱集礦井的提升任務(wù)較大，平時的工作壓力也較前幾年有所增大，正是這種客觀環(huán)境才更需要通過技術(shù)比武檢驗自身的能力，是否能在高勞動強度下依然能夠保持冷靜的頭腦和縝密的思路。透過技術(shù)比武的平臺查漏補缺是一種省時、省力、高效的方法，員工之間互幫互助，共同提高，這樣不僅是對個人能力的提高，更是對煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)作業(yè)水平的促進。
絞車司機最后進入理論知識篩選的技術(shù)比武實際操作人員有5名選手，信號把勾工理論知識篩選進入實際操作的有11名選手。
信號把勾工實際操作主要考察在提升機運行的200m距離內(nèi)速度運行曲線與停車的準確性進行打分，運行過程中要求絞車司機要按照規(guī)范進行操作，啟動要平穩(wěn)、在變速點要平緩、停車點要準確可靠，全部操作要在規(guī)定時間內(nèi)完成；絞車司機實際操作主要考察在提升機從某一深度運行至正常停車位置并進行裝車，比賽過程要求信號把勾工要按照規(guī)范進行操作，評分標準主要從停車位置準確性、裝車時間、手指口述、規(guī)范操作等要求打分，全部操作要在規(guī)定時間內(nèi)完成。
經(jīng)過實操考核可以使每位員工針對自身的特點有效的制定日后的'努力方向，因為個體的不同所導(dǎo)致的差異性缺陷可以很好的進行彌補，而對于自身所擅長的工作內(nèi)容可以更加鞏固。這樣補短板、鞏固長處不但是對員工個人發(fā)展的促進，更是對班組能夠更好的發(fā)揮團隊效應(yīng)的增強和提高。
經(jīng)歷了這次技術(shù)比武讓我們基層隊明白技術(shù)比武工作中也存在一些不足主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一是只注重完成任務(wù)而輕視理論學習，在日常工作中只把保質(zhì)保量完成當班工作任務(wù)為目的，輕視了理論與實際相結(jié)合。只有二者相結(jié)合，用理論指導(dǎo)工作，用工作來檢驗理論，相輔相成、互相促進才能真正意義的提高工作水平；
二是只注重干好本職責工作內(nèi)容而忽視全面發(fā)展，在日常工作中滿足于干好與本職工作相關(guān)的工作，不求多問幾個為什么，不向深層次發(fā)掘問題是我們工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。只有不恥下問、認真鉆研才能拓展思路，才能更好的完成工作。
針對以上幾點，這是我們以后技術(shù)比武工作中需要努力和改進的地方。
謝謝，我的發(fā)言結(jié)束！
關(guān)于技術(shù)學習心得體會13
我有幸成為xx年海南省小學鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動交流。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的`感染和深刻的理論引領(lǐng)。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發(fā)》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變�！敖虝场笔降慕處熞呀�(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
通過聆聽黃秀蘭教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我認識到教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
短短的十天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。特別是觀看了一些優(yōu)秀學員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會14
對煤礦企業(yè)的基層工作產(chǎn)生了一些心得體會，好的企業(yè)不但要有好的基層工作者，更應(yīng)該有好的礦委領(lǐng)導(dǎo)及好的決策層，以及好的煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)督工作和安全基礎(chǔ)管理工作，同時還得有好的安全生產(chǎn)技術(shù)管理工作，下面將我自己的學習心得體會總結(jié)如下：
一、好的企業(yè)要有好的礦委領(lǐng)導(dǎo)及好的決策層。礦長和業(yè)主對煤礦安全生產(chǎn)負總責，作為煤礦企業(yè)的決策層和直接受益者，必須對煤礦安全生產(chǎn)負責，做到“執(zhí)行上級安全規(guī)定不打折，完善煤礦安全制度不走樣，狠抓全員培訓不放松，加大安全生產(chǎn)投入不欠賬，排查安全隱患、追究安全責任不手軟”。負責貫徹執(zhí)行國家有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的方針、政策、法律法規(guī)及上級有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的指令和決定；負責建立完善安全生產(chǎn)管理機構(gòu)；負責組織落實安全目標管理、安全生產(chǎn)檢查、安全隱患排查、安全獎懲兌現(xiàn)等各項規(guī)章制度；負責開展安全質(zhì)量標準化活動。業(yè)主必須做到“三個到位”：一是安全思想認識到位。正確處理安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益的關(guān)系，要給煤礦安全工作人員講安全生產(chǎn)課，要定期不定期地到煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場檢查安全生產(chǎn)工作措施的落實情況，切實抓好煤礦安全生產(chǎn)工作；二是安全制度措施要到位。不準隨意更換礦長，不準為安全副礦長分配安全生產(chǎn)以外的任務(wù)，不準下達超產(chǎn)指令；三是安全生產(chǎn)投入要到位。保證礦井現(xiàn)場管理設(shè)施設(shè)備、安全技術(shù)改造、安全技術(shù)培訓等方面的優(yōu)先投入。
二、全面加強煤礦安全生產(chǎn)監(jiān)督工作�！皣冶O(jiān)察、地方監(jiān)管、企業(yè)負責”是國務(wù)院確定的煤礦安全生產(chǎn)工作格局，煤礦企業(yè)內(nèi)部圍繞現(xiàn)場管理，實行三級責任、落實十項措施的工作制度，使煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)自己負責的意識不斷增強，安全生產(chǎn)的工作制度不斷完善，安全生產(chǎn)的管理措施不斷推進。加強安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理和隱患排查以及勞動組織用工培訓管理。
三、加強安全生產(chǎn)技術(shù)管理，提高煤礦安全基礎(chǔ)管理水平。加強安全生產(chǎn)技術(shù)管理是煤礦企業(yè)的一個重要環(huán)節(jié)，必須做到以下幾點事宜：一建立技術(shù)管理體系。企業(yè)法定代表人負責建立以技術(shù)負責人為首的'技術(shù)管理體系，技術(shù)負責人對煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)工作負責。礦井設(shè)立技術(shù)管理機構(gòu)，配備采礦、通風、機電、地質(zhì)及測量等專業(yè)技術(shù)人員。二加強技術(shù)基礎(chǔ)工作。技術(shù)負責人負責制定礦井災(zāi)害預(yù)防計劃，加強礦井災(zāi)害預(yù)防工作，嚴格按照規(guī)定繪制相關(guān)圖紙。對礦井地質(zhì)情況、開采情況、周邊礦井采空區(qū)情況等要由技術(shù)人員定期進行分析，針對性的采取安全技術(shù)措施，并形成完整的技術(shù)基礎(chǔ)資料。三確保礦井生產(chǎn)系統(tǒng)完善可靠。礦井和采區(qū)生產(chǎn)布局科學合理，回采工作面采用正規(guī)壁式采煤方法。
四加強礦井“一通三防”的技術(shù)管理。技術(shù)負責人負責組織制定并落實“一通三防”專項措施，確保系統(tǒng)安全可靠。礦井每月必須制定風量分配計劃，嚴禁采掘工作面微風和無風作業(yè)；對通風設(shè)施設(shè)專人看管和維護；配備足量的瓦斯檢查員；必須安裝瓦斯監(jiān)控系統(tǒng)；掘進工作面實行“三專兩閉鎖”；切實落實綜合防滅火措施和落實綜合防塵措施。五加強礦井水害的防治管理。嚴格執(zhí)行“預(yù)測預(yù)報、有疑必探、先探后掘、先治后采”的水害防治十六字原則，落實“防、堵、疏、排、截”五項綜合治理措施。制定專項措施和配備設(shè)備、專業(yè)人員。六及時解決安全生產(chǎn)技術(shù)問題。每月組織一次技術(shù)分析會議，及時研究解決安全生產(chǎn)技術(shù)問題。重大安全隱患或技術(shù)難題，應(yīng)采取有效的措施，確保安全生產(chǎn)。
關(guān)于技術(shù)學習心得體會15
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一定要懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時和他們交流學習體會，感覺收獲很多。
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的'認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復(fù)習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。
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