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寫作指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)，因你而緊湊
每一篇出色的高考作文都有其嫻熟的過(guò)渡技巧。所謂過(guò)渡就是指文章內(nèi)容的前后銜接。由前一種意思自然地引出后一種意思，使讀者感到文章中間沒(méi)有間斷或跳躍，有著承上啟下的作用。過(guò)渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、插敘、分?jǐn)⒌鹊钠鹩櫶帯Ｋ娜蝿?wù)就是把文章前后的段落、層次連接起來(lái)，使文章有渾然一體、一氣呵成之感。常見(jiàn)的過(guò)渡形式有：
一、用設(shè)問(wèn)過(guò)渡
指的是利用設(shè)問(wèn)句做段落、文章之間的過(guò)渡。有的只有一句，有的單獨(dú)成段。
如2008年寧夏高考滿分作文《令人心碎的愛(ài)》：
我問(wèn)你，你愛(ài)那山澗靈動(dòng)的泉水叮叮咚咚的唱響嗎？你說(shuō)愛(ài)。我問(wèn)你，你愛(ài)那笑得搖曳生姿、飄若仙子的花朵嗎？你說(shuō)愛(ài)。我問(wèn)你，你愛(ài)那啼鳴如琴聲、可疼可愛(ài)的鳥兒?jiǎn)�？你說(shuō)愛(ài)……
可我強(qiáng)忍著心痛問(wèn)你，那為何靈動(dòng)的身影遠(yuǎn)離了山澗淪落為籠之囚犯？機(jī)靈的鳥兒遠(yuǎn)離了枝頭永遠(yuǎn)成了籠中向往天空的縛物？它們的唱響為何不再靈動(dòng)，身姿不再曼妙，啼鳴不再逗人？你苦笑著說(shuō)，我以為那就是愛(ài)。
這種過(guò)渡結(jié)合了設(shè)問(wèn)和排比的特點(diǎn)，線索清晰，層次分明，意蘊(yùn)深厚，不同凡響。
二、用排比過(guò)渡
指的是用排比段做文章各層或各段的起始句或結(jié)束句，構(gòu)成層次或段落間的排比，由排比句替代內(nèi)容的過(guò)渡。
如2008年海南高考滿分作文《心靈的放生》：
心靈的束縛，是蜘蛛網(wǎng)上圈圈圍繞的蛛絲。
心靈的枷鎖，是封閉蝴蝶振翅高飛的蠶繭。
心靈的封閉，是美麗醉人笑臉后藏著的利箭尖刀。
真正的自由，是心靈的解放，是思想的放飛，是精神的豐盈。
在上面這個(gè)過(guò)渡句中，句子的結(jié)構(gòu)基本是一致的，只需將個(gè)別詞語(yǔ)稍加改動(dòng)即可，運(yùn)用起來(lái)并不很難。
三、用小標(biāo)題過(guò)渡
指的是在較長(zhǎng)的文章里，在各部分之前冠以小標(biāo)題連接文章整體過(guò)渡。在各部分前加小標(biāo)題，讀者心理會(huì)出現(xiàn)連續(xù)感，讀完一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容，自然想到該讀下一小標(biāo)題的內(nèi)容了。這樣，文章自然就通暢了。
如2008年山西高考滿分作文《不一樣的震，一樣的愛(ài)》作者分別設(shè)置了“震”、“陣”、“鎮(zhèn)”、“賑”、“振”五個(gè)小標(biāo)題，巧借同音字：由震到陣，而后由鎮(zhèn)及賑，最后到振，一氣貫注，謳歌了中華民族眾志成城的偉大精神。
四、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡
指的是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將上下文貫通起來(lái)的過(guò)渡方法。常用的詞語(yǔ)有：因?yàn)椤⑺�、雖然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等等。
如2008年云南高考滿分作文《冷漠與冷靜》：
孟子還說(shuō)：“大人者，不失其赤子之心者也。”君子都有一顆赤子之心。從古至今，這個(gè)社會(huì)需要的都不是冷漠之人。正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》里主持人們唱的那樣，世界需要熱心腸。
然而不冷漠并不等于凡事都可以插一手。日月經(jīng)天，江河行地，萬(wàn)物的生息都有其亙古不變的規(guī)律。作為人，我們應(yīng)對(duì)自然常懷敬畏之心，不要過(guò)高地估計(jì)了自己的作用。
以上內(nèi)容的過(guò)渡結(jié)合了表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“然而”思路清晰，承上啟下。
使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是在有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡的段落、層次、句子中必須具備一定的語(yǔ)法關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、并列、條件、總分、分總、主從等；二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要用得恰當(dāng)，如果關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選用不恰當(dāng)，就會(huì)影響上下文的連貫和流暢，造成表意不明。
五、用關(guān)鍵詞上鉤下聯(lián)
在文章中重復(fù)出現(xiàn)一些詞語(yǔ)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明。
如2008年陜西高考滿分作文《一朵花掉淚了》文章以“你掉淚了，他掉淚了，我掉淚了，一朵花也掉淚了……”這一主題句反復(fù)出現(xiàn)， 將抗震救災(zāi)的若干場(chǎng)面聯(lián)結(jié)在一起，表現(xiàn)了“人民的生命高于一切”的救災(zāi)理念，歌頌了全民族在災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心，眾志成城的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)了時(shí)代主旋律。同時(shí)也使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。
如2008年河北高考滿分作文《愛(ài)的顏色》文章以“愛(ài)，是什么顏色？”“你說(shuō)，愛(ài)是綠色的。”“你說(shuō)，愛(ài)是白色的�！薄澳阏f(shuō)，愛(ài)是橙色的�！薄澳阏f(shuō)，愛(ài)是紅色的�！薄澳阏f(shuō)，愛(ài)是黃色的。”“愛(ài)是什么顏色？是堅(jiān)強(qiáng)的顏色，是堅(jiān)定的顏色，是堅(jiān)信的顏色�！边@些關(guān)鍵句子采用排比段的形式從多個(gè)側(cè)面展示社會(huì)各階層人士對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)，構(gòu)思巧妙，內(nèi)容充實(shí)。文章由表及里，逐層深入，篇末歸結(jié)出愛(ài)的本質(zhì)，卒章顯志，表現(xiàn)了考生對(duì)愛(ài)的比較深刻的理解和認(rèn)識(shí)。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、緊湊。
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