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異地高考準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)引熱議
8月30日，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部會(huì)同有關(guān)部門起草的一個(gè)文件，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在接受義務(wù)教育之后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。文件提出，隨遷子女就地高考、中考要有條件準(zhǔn)入，包括家長(zhǎng)、學(xué)生和所在城市三方面需符合基本條件。家長(zhǎng)在流入地要有穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的住所、穩(wěn)定的收入，交了各種保險(xiǎn)，盡管不是戶籍人口，但是常住人口；學(xué)生本人在流入地就讀的時(shí)限不同，各地根據(jù)實(shí)際情況制定政策，什么樣的學(xué)生跟本地生享受相同的升學(xué)考試政策。
9月6日，國(guó)家教育部部長(zhǎng)袁貴仁透露，“異地高考”需要在家長(zhǎng)、學(xué)生和所在城市三方面符合基本條件。袁貴仁提道，城市并非越大越好，各地要根據(jù)發(fā)展需要和承載能力，就此提出具體的解決辦法�！拔覀儸F(xiàn)在的態(tài)度是，確保符合條件學(xué)生的合法權(quán)益，同時(shí)也要防止高考移民�！�
“異地高考”的“國(guó)家意見”出臺(tái)，預(yù)示著“異地高考”改革正式啟動(dòng)。而據(jù)有關(guān)部門的不完全估計(jì)，每年在我區(qū)借讀高中的外省區(qū)隨遷子女少說(shuō)也有百人左右，由于戶籍原因，多數(shù)考生最后還是回原籍考試，影響孩子考試心理不說(shuō)，還給家長(zhǎng)增添了不少的煩憂。那么，此次“異地高考”的三大準(zhǔn)入條件，對(duì)于在寧夏借讀的外省區(qū)孩子來(lái)說(shuō)，到底門檻幾何？近日，記者采訪了一些家長(zhǎng)、老師和教育部門的工作人員，聽聽他們?nèi)绾慰创?/p>
【觀點(diǎn)一】
外來(lái)務(wù)工的家長(zhǎng)：明為“新政策”實(shí)為“高門檻”
當(dāng)聽說(shuō)教育部首次明確隨遷子女異地高考的準(zhǔn)入門檻政策時(shí)，在銀川從事文化服務(wù)工作的山東籍齊女士，真惆悵了，能達(dá)到準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的人畢竟是個(gè)別。
2008年的時(shí)候，齊女士把兒子從山東接到銀川，在興慶區(qū)一所普通小學(xué)讀五年級(jí)。2010年劃片就近入學(xué)，上了一所初中，今年讀初三了。
齊女士和愛(ài)人都是來(lái)銀打工的外來(lái)務(wù)工人員，家里的條件一般，“工作不是很穩(wěn)定，我給一些廣告公司打零工，隔一兩年可能就會(huì)換工作，生活沒(méi)有太多保障�！饼R女士說(shuō)。
談到孩子將來(lái)要面臨的高考問(wèn)題，齊女士擺擺手苦笑說(shuō)：“我們絕對(duì)達(dá)不到。學(xué)籍方面沒(méi)問(wèn)題，孩子小學(xué)五年級(jí)就已在銀川就讀，將來(lái)高中肯定也在這里上，但其他條件達(dá)不到。”
“夫妻雙方都有固定工作，交納社會(huì)保險(xiǎn)”，在她了解到的類似外來(lái)務(wù)工家庭中，他們算是中等偏上的條件了，而大多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員所從事的要么是建筑業(yè)，跟隨工地遷徙，要么是服務(wù)業(yè)，能夠正規(guī)上稅的屬于鳳毛麟角，這樣，大部分人就被擠出隊(duì)列了。再說(shuō)房子，他們中間的很多人是買不起的，而且現(xiàn)在有限購(gòu)政策，交5年社保才能買，不是說(shuō)想買就能買的。
另外，“城市發(fā)展需不需要這個(gè)行業(yè)，需不需要這個(gè)群體”的條件，更是讓一些外來(lái)務(wù)工人員十分困惑，“很難說(shuō)清，哪個(gè)行業(yè)是城市發(fā)展需要的，既然隨遷子女的父母能夠在城市務(wù)工，就說(shuō)明他們是被城市需要的。”齊女士表示，不應(yīng)以父母所從事的行業(yè)，作為子女能否接受教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)�！叭绻鞔_這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以后父母的職業(yè)選擇，會(huì)直接影響孩子能否參加高考�！饼R女士認(rèn)為，只要進(jìn)城務(wù)工人員在遷入地工作、生活達(dá)到一定年限，并且其隨遷子女也在當(dāng)?shù)刈x書達(dá)到一定年限，就應(yīng)該能在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖�，但現(xiàn)在這個(gè)“新政策”實(shí)際上就是“高門檻”嘛！
【觀點(diǎn)二】
銀川市民：新準(zhǔn)入制度成為“高考移民”新借口
門檻要設(shè)，但不宜設(shè)得過(guò)高。一些銀川市民表示，從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)說(shuō)，他們不希望外省區(qū)的考生來(lái)?yè)屨甲约汉⒆拥母呖济~，但從情感上來(lái)說(shuō)，他們又希望能解決一部分外來(lái)務(wù)工人員的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。“你說(shuō)一個(gè)建筑工人，在這蓋了十多年房子，但是他們買不起房子，可是他孩子的教育問(wèn)題確實(shí)應(yīng)該解決�！庇惺忻裾f(shuō)。
市民趙華的女兒在銀川九中讀高三，他對(duì)記者說(shuō)，高考政策對(duì)于學(xué)生在銀川讀書的年限，應(yīng)該從嚴(yán)要求。讀高三一年就能參加高考，這樣肯定沒(méi)法接受�！罢f(shuō)白了，我們的孩子擁有在銀川讀書的資格，不也是從小學(xué)讀起么�，F(xiàn)在說(shuō)從小學(xué)讀起也許不現(xiàn)實(shí)，那么從初中就在銀川上學(xué)，讀夠六年，與銀川學(xué)生擁有同樣的教育經(jīng)歷。我認(rèn)為這個(gè)門檻不算高�！�
至于住房和穩(wěn)定職業(yè)兩個(gè)條件，外來(lái)務(wù)工人員可能大部分都不夠，“他們?nèi)绻苜I得起房子，戶口問(wèn)題不也就解決了嗎？還需要特殊的政策嗎？”趙華認(rèn)為，這條政策充滿著矛盾。
另外，還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，這條政策沒(méi)有明確到底是由教育部門還是別的什么部門負(fù)責(zé)考核，具體標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？這可能會(huì)為“高考移民”提供可乘之機(jī)。
【觀點(diǎn)三】
老師：搶占高考名額和解決異地高考間的矛盾
對(duì)此政策，一些中學(xué)老師的意見并不統(tǒng)一，但他們一致向記者表示，這樣一個(gè)政策確實(shí)沒(méi)有照顧到弱勢(shì)群體的利益。因?yàn)椤巴馐∩磽屨急镜馗呖济~和必須解決的異地高考間的矛盾”并沒(méi)有解決。比如：西夏區(qū)的一些中學(xué)確實(shí)有很多需要“異地高考”政策解決問(wèn)題的考生，但現(xiàn)在這個(gè)“高門檻”，卻使他們的夢(mèng)想更難實(shí)現(xiàn)。
寧夏大學(xué)附屬中學(xué)的高正榮副校長(zhǎng)告訴記者，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，他曾接觸過(guò)不少華西村、閩寧鎮(zhèn)的考生家庭，他們的戶口大多在外省，但實(shí)際上，他們從孩子剛上小學(xué)起就來(lái)到寧夏，已經(jīng)成為真正的移民。可是一個(gè)戶口問(wèn)題，難倒了很多家庭。
“幾年前，我教過(guò)一個(gè)戶口在甘肅的考生，男孩學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但考高中時(shí)好多學(xué)校一看他不是本地的就不收，我也幫他跑了好多關(guān)系，最后還是沒(méi)有結(jié)果，最后他不得不和父母分開，回老家讀高中去了，孩子覺(jué)得自己被拋棄了”。高校長(zhǎng)認(rèn)為，教育部門出臺(tái)的這個(gè)政策，初衷是好的，但沒(méi)有把實(shí)惠落到真正需要的人的頭上。
許多中學(xué)老師也表示，教育部設(shè)門檻從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是為了防止“高考移民”鉆空子，同時(shí)也維護(hù)了當(dāng)?shù)馗呖忌臋?quán)益。
尤其是像北京、上海這樣的城市，如果實(shí)行沒(méi)有門檻的異地高考制度，某種程度上來(lái)說(shuō)就等于將高考移民合法化了，但是，“高門檻”政策又無(wú)形中把真正需要得到實(shí)惠的外來(lái)務(wù)工子女排除掉了。
銀川唐徠回中的劉喜林校長(zhǎng)表示，異地高考政策制定起來(lái)困難確實(shí)很多。比如，如果考生是為了在寧夏考試而移民過(guò)來(lái)，父母在這兒打工的證明還是很容易造假的，尤其是核查的權(quán)力放在誰(shuí)頭上，就把社會(huì)誠(chéng)信的考量壓力放在了誰(shuí)的頭上，很顯然，“三大準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)政策”的門檻有些過(guò)高過(guò)虛。
教育部門：還沒(méi)有接到相關(guān)通知
就此，記者到寧夏教育考試院了解相關(guān)情況，考試院的戴院長(zhǎng)告訴記者，目前，他們還沒(méi)有收到任何有關(guān)“異地高考”新政策的通知，所以暫時(shí)不好表態(tài)。但是可以肯定，寧夏考試院會(huì)根據(jù)教育部布署的工作來(lái)執(zhí)行政策，而且一定會(huì)在大量調(diào)研后、掌握了一定數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)話。
“異地高考的問(wèn)題不是一兩個(gè)省的問(wèn)題，是全國(guó)很多省區(qū)的問(wèn)題，但我們?nèi)绻麍?zhí)行，一定會(huì)根據(jù)寧夏當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況�！贝髟洪L(zhǎng)表示，每個(gè)省的高等教育資源不一樣，因此，具體問(wèn)題要具體分析和對(duì)待。寧夏在高考問(wèn)題上一直是輸入省，肯定不同于山東等輸出省，所以調(diào)研工作也會(huì)慎之又慎。調(diào)研工作可能將涉及寧夏需要參加異地高考的考生數(shù)量，隨遷子女在寧夏居住、就讀的年份，考生父母的工作性質(zhì)，還有寧夏本區(qū)高等教育資源的容量等等。
戴院長(zhǎng)還表示，在“有條件準(zhǔn)入”方面，必須綜合考慮寧夏的城市定位、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)資源承載能力，特別是教育資源的承載能力，因地制宜，有條件地接納隨遷子女在寧參加升學(xué)考試。此外，還必須健全機(jī)制，既要為符合條件的隨遷子女提供考試升學(xué)機(jī)會(huì)，又要遏制高考移民的滋生蔓延。
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