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靈巧的手教案（通用10篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的靈巧的手教案，希望能夠幫助到大家。
靈巧的手教案 1
活動目標：
1.在探索性游戲活動中感受手部的各種動作及其變化。
2.學習用語言表達手部動作。
3.鼓勵幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
1.豆子、珠子、面團、油畫棒、小瓶子、抹布、等，并分組擺放好。
2.幼兒用書第3冊第17-18頁。
3.音樂磁帶或CD。
活動過程：
一、動動小手
教師：我們大家都有一雙小巧手，現(xiàn)在我們讓它動起來好嗎？
2、幼兒在教師的帶領下依次活動各手指。
二、認識各種材料教師：
今天老師還給大家準備了各種好玩的東西，我們來看看有些什么呢？
教師依次出示材料，引導幼兒了解。
教師：我們大家的手都是靈巧，現(xiàn)在看看自己的小手，像想你們用這些東西可以怎么玩？你們想玩一玩嗎？（想）那現(xiàn)在就請小朋友們用你們能干的小手來玩玩吧！
三、幼兒分組進行操作活動。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面團等。
教師巡回觀察、指導。
談話活動：
教師：剛才你們玩了什么？是怎樣玩的呢？（引導幼兒使用動詞回答：如： 穿珠子、捏面團、滾瓶子、擦桌子。）教師：你們的小手真能干，會做這么多的事情，真是一雙靈巧的手。我們的 小手除了會做這些事情外，還想做些什么事情呢？
幼兒自由回答。
做游戲："猜猜看"。
教師：老師也有一雙能干的手，也會做許多的事情，你們來猜猜看我在做什么呢？
教師做各種動作，幼兒大膽猜測。如：洗臉、摘果子、梳頭、刷牙等。
閱讀幼兒用書，感知小手的作用。--教師：我們一起來看看書上的.小朋友，看看他們的小手都在干什么呢？
四、教師小結：
哦，小手能做這么多的事情，小手可真能干！我們以后也要自己的事情自己做了，真正成為一雙靈巧的小手。
10:05--10:15 盥洗活動正確的洗手，卷衣袖，雙手向下把手淋濕，抹肥皂，搓手心。
10:15--10:45 戶外游戲
靈巧的手教案 2
活動目標：
通過折剪、拼貼正方形，感知圖形間的組合和分解的關系。
2.愿意動手動腦，體驗數(shù)學活動的樂趣。主要形式集體，課時安排一課時，
教學重點：感知圖形間的組合和分解的關系。
活動難點：能將剪后的四個小正方形和四個小三角形拼回一個正方形。
教學準備
經(jīng)驗準備：活動前在區(qū)域中已練習剪直線。
物質準備：
教具：示意圖一張(上面貼有四種顏色的正方形紙);
學具：幼兒人手一份操作材料(四種顏色的正方形紙，上面有虛線)、白色底板紙、剪刀人手一把，固體膠若干。
活動過程：
一、復習正方形、三角形、長方形，激發(fā)興趣
引導語：今天，鄭老師帶來了三個圖形寶寶，看看是誰?
1.教師出示正方形、三角形、長方形，鞏固對圖形的'認識。
2.今天圖形寶寶要跟我們做游戲。請你們來當魔術師，把正方形的紙變成其它圖形。你們想不想試一試?
二、折折剪剪，感知圖形之間分解的關系
1.教師講解操作要求。
師：老師這里有四個不同顏色的正方形，請你們把這些正方形沿著虛線折一折，再數(shù)一數(shù)正方形變成了幾個圖形，然后沿著虛線剪一剪，看看會變成什么圖形。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.集體數(shù)一數(shù)，說一說，探索正方形與長方形、三角形的關系
師：(出示示意圖)魔術師都變好魔術了，我們一起數(shù)數(shù)，綠色手帕變成了幾個小圖形，它們是什么形狀?藍色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?橘黃色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?紫色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?
小結：原來一個正方形可以變成兩個長方形，兩個三角形。一個正方形還可以變成四個小正方形和四個小三角形。
三、拼拼貼貼，感知圖形之間的組合關系
過渡語：你們真是能干的魔術師。你們能不能把它變回去，讓它再變成正方形呢?
1.教師介紹、示范操作材料和方法。
師： 看，老師還用這些圖形變回原來的小手帕了，你們也來試試吧。
2.幼兒拼貼圖形，教師巡回指導
3.展示幼兒作品，引導幼兒比較兩組圖形的變化。
四、活動延伸
師：剛才，你們在拼貼的時候覺得哪個最難拼?為什么?誰拼成功了?你是怎么拼的?沒有成功的魔術師活動結束后再去試一試吧。
靈巧的手教案 3
活動目標：
1、認識指紋等手部細節(jié)及其功能。
2、知道可以用手語、手勢與人溝通交流。
3、樂意用雙手做力所能及的事情。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒了解手的基本組成部分和功能。
2、材料準備：
(1)PPT課件。
(2)探究箱兩個，其中一個探究箱里放方形和半圓形積木、海洋球、表面有凹凸點的發(fā)光球、魔術貼、蘋果、木夾子等，另一個探究箱里放海綿、泡泡泥、絲瓜絡、絲巾、水晶球、裝有溫水的小氣球、卡紙、眼藥水空瓶等。
活動過程：
1、體驗活動：探究箱有什么。
(1)幼兒分組觸摸兩個探究箱里的物品，說說自己摸到的是什么。
(2)和同伴交流摸到不同物品的感覺，說說自己是如何分辨出來的。
2、探究活動：我的手。
(1)小組觀察與討論：認識手指、手指甲、手腕等，討論它們各有什么作用。
(2)觀察、比較自己和同伴的手的異同。
(3)思考：手上的細紋是什么?幼兒觀察手指指紋圖，對比自己的指紋，說說自己的指紋像哪一種，再和同伴的指紋比一比，說說指紋的'作用。
(4)自由講述：可以用手做哪些事情。
3、觀察手語圖，積累經(jīng)驗。
(1)說說：嘴巴不能發(fā)出聲音時如何交流?觀察手語圖，和同伴討論手語的作用，嘗試做一些簡單的手語動作與同伴進行交流。
(2)討論：生活中還有什么時候需要使用手勢和別人交流?聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)在有較大噪聲的環(huán)境中或距離較遠的情況下，可以使用手勢和別人交流。
4、實踐活動。
幼兒分組，為班集體做力所能及的事情，如擦桌椅、整理玩具和圖書等。
靈巧的手教案 4
活動名稱：
靈巧的手（綜合）
設計思路：
手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。中班的孩子，自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，缺少保護手的知識和能力，為此在《身體的秘密》主題下開展《靈巧的手》活動，在活動中了解五個手指對我們都有用，要讓自己的雙手變得本領更大。
活動目標：
1、在比較中，知道手指的不同特點，知道它們的名稱。
2、了解五個手指對我們都有用，感受到我們的.雙手本領大。
活動準備：PPT、黃豆、手型圖片活動重難點：知道手指的不同特點，了解五個手指都是有用處的。
活動過程：
一、我的手指會說話T：看我的手指會說話，你的呢？（大拇指，真棒）
二、靈巧的小手（認識五個手指，感知五個手指都有用。）
1、回憶手指名稱提問：你還記得五個手指的名稱嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）小結：五個手指有自己的名稱，分別是：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
2、觀察手指（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)手指的相同和不同。
相同：彎曲、指紋、指甲不同：長短、粗細
3、出示手形圖片
�。�1）討論：如果五個手指是一家，他們像家里的誰？你覺哪個手指的本領大？它能幫你做什么事情？
（2）哪些手指經(jīng)常用到？哪些手指不是經(jīng)常用到（小指）？
4、抓黃豆：操作嘗試，用三個經(jīng)常用到的手指和用五個手指分別抓一次黃豆，數(shù)一數(shù)哪一次抓的多。
小結：五個手指少了誰都不行。五個手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
三、靈巧的小手來報名（知道我們每一個人都有一雙靈巧的手，有興趣用小手來學會不同的本領。）
1、觀看PPT。
2、談論：哪些活動我擅長，哪些活動我有點會，哪些活動我準備學？
3、看看同伴哪些想學的本領和自己的相同。
活動延伸：結伴學習各種動手活動。
靈巧的手教案 5
目標
1、根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
準備
1、作品《指影》。
2、白紙、記號筆、報紙。
過程
一、引起幼兒興趣
1、欣賞作品《指影》，說說指影的內容。
2、討論并用手指學做指影。
二、嘗試表現(xiàn)
1、留下不同的指影：教師演示描畫指影，請幼兒仔細觀察說出是怎么描畫的？
2、想象還能做出其它不同的姿勢嗎？
3、想象這些指影像什么？這些手印還會變成什么？
4、看一看想一想是怎么變過來的.呢？
三、幼兒想象作畫
1、彎曲手指做個造型，并沿輪廓畫下來。
2、按描畫的輪廓想象可能像哪些物體，鼓勵別出心裁大膽想象。
3、根據(jù)想象，添畫細節(jié)特征。
四、看看猜猜
1、看看猜猜我們的手變出了什么？
2、一起學學做做。
靈巧的手教案 6
一、教學目標：
知識與技能：
�。�1）讓學生了解手的結構及各部分功能，理解手在日常生活、學習、勞動中的重要性。
（2）引導學生通過觀察和實踐，認識并掌握一些基本的手部協(xié)調動作和手工制作技巧。
過程與方法：
�。�1）通過互動討論、實物觀察、動手操作等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和創(chuàng)新能力。
�。�2）通過小組合作完成手工活動，提升團隊協(xié)作和問題解決能力。
情感態(tài)度與價值觀：
（1）激發(fā)學生對手部功能的探索興趣，形成愛護雙手、珍惜勞動成果的意識。
（2）通過實踐活動，體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)耐心細致、精益求精的良好品質。
二、教學重難點：
重點：理解手的功能多樣性，掌握基本的'手部協(xié)調動作和手工制作技巧。
難點：培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和創(chuàng)新思維，以及對精細動作的控制能力。
三、教學準備：
教師準備：人體手部模型、手部功能示意圖、各類手工材料（如紙張、剪刀、膠水、彩筆等）、示范作品、PPT課件等。
學生準備：課堂筆記本、鉛筆、橡皮等學習用具，以及開放的心態(tài)和積極參與的熱情。
四、教學過程：
導入新課
師生互動：請學生展示自己的手，并思考：“我們的手能做什么？”引導學生自由發(fā)言，初步感知手的功能多樣性。
新課講授
講解手的結構與功能：
�。�1）利用PPT或手部模型，詳細講解手的骨骼、肌肉、關節(jié)等結構特點，強調其靈活性與力量的來源。
（2）結合生活實例和手部功能示意圖，進一步闡述手在抓握、觸摸、操作工具、表達情感等方面的重要作用。
實踐體驗手部協(xié)調動作：
�。�1）設計一系列簡單的手部協(xié)調游戲，如“石頭剪刀布”、“手指舞”等，讓學生在游戲中感受并鍛煉手部的靈活性和協(xié)調性。
�。�2）引導學生進行精細動作訓練，如捏豆子、繪畫、寫字等，強調耐心與專注的重要性。
實踐活動
手工制作環(huán)節(jié)：
（1）教師示范一種簡單易學的手工作品（如折紙、剪貼畫等），講解步驟和技巧。
（2）學生分組，發(fā)放手工材料，按照教師指導或自行創(chuàng)意進行制作。過程中教師巡回指導，解答疑問，鼓勵創(chuàng)新。
�。�3）作品完成后，每組選派代表展示并解說創(chuàng)作思路，全班共同欣賞、評價，增強學生的成就感和自信心。
課堂小結
回顧本節(jié)課內容，強調手的神奇功能和我們在日常生活中應如何愛護雙手，珍惜勞動成果。
課后作業(yè)
完成未完成的手工作品，或嘗試在家制作其他手工藝品，與家人分享制作過程和成品。
五、教學反思：
在教學過程中，關注每位學生的參與度和動手能力的發(fā)展，及時調整教學策略，確保學生在愉快的氛圍中學習，提高其對手部功能的認識和手工技能的掌握。同時，通過課后反饋，了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供改進依據(jù)。
靈巧的手教案 7
一、教學目標：
知識與技能：
�。�1）了解手的結構及其功能，理解手在日常生活和學習中的重要性。
�。�2）學習并掌握一些基本的手部運動技能和手指協(xié)調游戲。
過程與方法：
�。�1）通過觀察、討論、實踐操作等方式，提高學生的觀察能力和動手能力。
�。�2）通過小組合作完成手部活動任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）激發(fā)學生對手部活動的興趣，培養(yǎng)愛護雙手、珍惜身體的習慣。
�。�2）認識到每個人都有獨特的能力，珍視并發(fā)展自己的“靈巧之手”。
二、教學重難點：
重點：理解手的功能多樣性，掌握基本的手部運動技能。
難點：培養(yǎng)學生的`手指協(xié)調性和精細動作能力，樹立自我保護意識。
三、教學準備：
教師準備：手部結構圖、手影游戲道具、手工藝品（如剪紙、編織等）、手部運動視頻、手套、洗手液等。
學生準備：清潔雙手，準備繪畫紙和彩筆。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
游戲導入：“猜手影”游戲。教師用手做出各種動物或物品的形狀，讓學生猜測是什么，引發(fā)對“手”的興趣和思考。
提問：“我們的手有什么作用？為什么說它是‘靈巧的手’？”引出課題。
�。ǘ┬抡n講授（20分鐘）
講解手的結構：展示手部結構圖，講解手掌、手指、關節(jié)、指甲等部位名稱及其功能。
探究手的功能多樣性：引導學生結合生活實際，分組討論手在日常生活、學習、藝術創(chuàng)作、勞動等方面的應用，鼓勵學生舉例分享。
觀看手部運動視頻，學習基本的手指操和手部協(xié)調游戲，如“石頭剪刀布”、“手指舞”等，教師示范，學生模仿練習。
�。ㄈ⿲嵺`活動（15分鐘）
“創(chuàng)意繪手”活動：讓學生在繪畫紙上畫出手的輪廓，然后在手形內描繪或寫出手能做的事情，展示并分享作品。
“我是小工匠”活動：分發(fā)預先準備的手工藝品材料（如剪紙、編織等），指導學生嘗試制作，體驗手的靈巧與創(chuàng)造力。
�。ㄋ模┱n堂小結與拓展（10分鐘）
小結：回顧本節(jié)課所學內容，強調手的重要性和保護雙手的方法（如勤洗手、避免接觸銳利物品等）。
拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生回家嘗試用靈巧的手為家人做一件小事（如幫忙做飯、整理房間等），并記錄感受。
五、板書設計：
靈巧的手 ———結構：手掌、手指、關節(jié)、指甲 ———功能：生活、學習、藝術、勞動…… ———保護：勤洗手、避免受傷
靈巧的手教案 8
一、教學目標：
知識與技能：
�。�1）了解手部結構及各部位功能，理解手指精細動作的重要性。
�。�2）學習并掌握幾種基本的手指運動技巧，如捏、握、扭、撥、彈等。
過程與方法：
�。�1）通過觀察、模仿、實踐操作等方式，鍛煉和提升手指的靈活性與協(xié)調性。
�。�2）通過小組合作完成手指游戲和手工制作任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和問題解決能力。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）體驗動手實踐的樂趣，激發(fā)對生活技能學習的興趣。
�。�2）理解并尊重個體間動作發(fā)展差異，樹立積極鍛煉、自我提升的意識。
二、教學重點：
認識手部結構及各部位功能。
掌握并運用基本的手指運動技巧。
三、教學難點：
提升手指的靈活性與協(xié)調性。
在實際操作中靈活運用所學手指運動技巧。
四、教學準備：
教具：手部模型、各類小型玩具（如積木、橡皮泥、彈力球等）、彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料。
課件：手部結構圖、手指運動技巧演示視頻、手指游戲規(guī)則說明等。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
教師展示各種手工藝品或手部特技表演視頻，引導學生思考：“這些精彩的作品或表演背后，我們的手發(fā)揮了怎樣的作用？”引出課題——《靈巧的手》。
（二）新課講授（20分鐘）
認識手部結構：教師出示手部模型或課件中的手部結構圖，講解手部主要骨骼、肌肉、關節(jié)等構成，強調手指部分。讓學生指出并說出各部位名稱及功能，如大拇指的'對掌功能、其他手指的抓握功能等。
學習手指運動技巧：播放手指運動技巧演示視頻，如捏豆子、轉筆、彈奏簡單樂器等，引導學生觀察、模仿。教師逐一講解并示范“捏”、“握”、“扭”、“撥”、“彈”等基本動作，強調手指間的配合及力度控制。
（三）實踐活動（25分鐘）
手指游戲：組織學生進行分組，每組選擇一個手指游戲（如“石頭剪刀布”升級版、手指操等），在規(guī)定時間內練習并展示。通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉手指靈活性與協(xié)調性。
手工制作：提供彩色紙張、剪刀、膠水等材料，指導學生制作簡單的折紙作品（如紙鶴、紙船等）或剪紙圖案。在制作過程中，鼓勵學生運用所學手指運動技巧，提高操作精度。
（四）課堂小結（5分鐘）
分享與交流：邀請個別學生分享自己的游戲體驗、手工制作心得，或展示自己的作品。引導全班討論：在活動過程中，如何運用了手指運動技巧？遇到了哪些挑戰(zhàn)？如何克服？
教師總結：強調手指精細動作在日常生活、學習、工作中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多做手部鍛煉，提升手部技能。
六、課后作業(yè)：
完成一份“我的手指日記”，記錄一周內自己運用手指運動技巧進行的活動（如寫字、畫畫、做家務等），反思手指靈活性與協(xié)調性的提升情況。
與家長共同設計一項家庭手工活動，利用周末時間完成，并在下周課堂上分享。
七、教學反思：
根據(jù)課堂實施情況及學生反饋，反思本節(jié)課的教學效果，特別是在提升學生手指靈活性與協(xié)調性、應用手指運動技巧方面的成效，以及在培養(yǎng)團隊協(xié)作、問題解決能力方面的表現(xiàn)，為后續(xù)教學調整提供依據(jù)。
靈巧的手教案 9
教學目標：
知識與技能：
學生能理解并描述手部結構及功能，了解手部肌肉、骨骼、關節(jié)等基本知識。
學生能掌握并實踐幾種簡單手部協(xié)調性訓練方法，提升手眼協(xié)調能力。
學生能學習并體驗至少一種手工藝術（如剪紙、折紙、編織等），鍛煉手部精細動作。
過程與方法：
通過觀察、討論、實踐操作等方式，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。
通過合作完成手工活動，提升學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生對身體器官的尊重和愛護意識，理解手部健康的重要性。
通過手工藝術創(chuàng)作，激發(fā)學生對手工藝術的興趣，提高審美情趣。
教學內容與過程：
一、導入新課
謎語導入：教師給出謎語“五個兄弟，個個有本領，有它吃穿不用愁。”引導學生猜測謎底，引出本課主題——“靈巧的手”。
二、探索學習
環(huán)節(jié)一：認識靈巧之手
講解手部結構：借助圖片、模型或視頻，向學生介紹手部的骨骼、關節(jié)、肌肉等結構，強調它們如何協(xié)同工作，使手變得靈活且有力。
討論手的功能：引導學生列舉日常生活中手的各種用途（如寫字、畫畫、吃飯、打球等），理解手在生活、學習、工作中的重要性。
環(huán)節(jié)二：訓練靈巧之手
手部協(xié)調性訓練：教授并指導學生進行手指操、拍手游戲、拋接小球等簡單的手眼協(xié)調訓練活動，讓學生親身體驗手部協(xié)調能力的提升。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作靈巧之手
手工藝術體驗：選擇一種適合學生年齡的手工藝術形式（如剪紙、折紙、編織等），詳細講解并示范制作步驟。學生分組合作，完成一件手工作品。
三、課堂總結與延伸
分享與展示：各小組展示自己的手工作品，分享創(chuàng)作過程中的感受和收獲。
教師總結：回顧本課內容，強調手部健康的`重要性和保護措施，鼓勵學生在生活中多動手、多實踐，提升手部靈巧度。
課后作業(yè)與拓展活動：
手部保健小調查：讓學生回家詢問父母關于手部保健的知識，并整理成小報告，下節(jié)課分享。
家庭手工時間：建議家長陪伴孩子每周安排一次家庭手工活動，如烘焙、拼圖、繪畫等，持續(xù)鍛煉孩子的手部靈巧度。
靈巧的手教案 10
教學目標：
知識與技能：讓學生了解手的結構、功能及重要性，理解并掌握一些基本的手部動作和手眼協(xié)調活動。
過程與方法：通過觀察、實踐、游戲等活動，提升學生對手部精細動作的控制能力，培養(yǎng)其動手操作能力和創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對手部活動的興趣，認識到手在日常生活和學習中的重要作用，養(yǎng)成愛護雙手的習慣。
教學對象：
小學中低年級學生
教學時長：
1課時（40分鐘）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師展示各種手工藝品、繪畫作品或手影戲，引導學生觀察并思考：“這些作品是用什么完成的？”“它們的'共同之處是什么？”引出主題——“靈巧的手”。
二、新課講授（15分鐘）
手的結構與功能：
�。�1）教師通過PPT或實物模型，講解手的基本構造（手掌、手指、關節(jié)等），讓學生了解手部骨骼、肌肉、神經(jīng)的分布和作用。
（2）介紹手的主要功能：抓握、觸覺感知、表達情感、創(chuàng)作藝術等，強調手在生活、學習、工作中無可替代的作用。
基本手部動作與手眼協(xié)調：
�。�1）教師示范并解釋一些基本的手部動作，如握、捏、戳、扭、拍、彈、畫等，讓學生模仿練習。
（2）設計簡單的手眼協(xié)調游戲，如“接沙包”、“疊紙杯塔”、“畫直線”等，讓學生在游戲中體驗并提高手眼協(xié)調能力。
三、實踐活動（15分鐘）
手工制作：提供彩紙、剪刀、膠水等材料，指導學生制作簡易折紙作品（如紙鶴、紙船等），鍛煉他們的手部精細動作和創(chuàng)新能力。
手指操：教授一套簡單易學的手指操，如“石頭剪刀布”變奏版、手指舞蹈等，增強手指靈活性，活躍課堂氣氛。
四、課堂小結（5分鐘）
回顧本節(jié)課內容，強調手的重要性和保護雙手的方法（如勤洗手、避免接觸尖銳物品、適當做手部運動等）。
鼓勵學生在日常生活中多動手、多實踐，充分發(fā)揮手的靈巧性，提升生活技能和創(chuàng)新能力。
作業(yè)布置：
完成未完成的手工作品，并與家人分享自己的創(chuàng)作過程和感受。
觀察并記錄自己一天中用手做了哪些事情，思考如果沒有手，生活會有什么不便。
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