- 相關推薦
《衛(wèi)風氓》教案設計
教學目標
1、學習《詩經(jīng)》的有關常識，衛(wèi)風氓教案。
2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。
3、《氓》的情節(jié)和主題。
重點難點
1、能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文。
3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。
教學過程
一、簡介《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。(儒家奉有"四書""五經(jīng)"，"四書"指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；"五經(jīng)"指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》)成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱"詩三百"。
《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為"風""雅""頌"三部分。
"風"又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為"風騷"，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如"遷客騷人"。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的"風騷"其意卻大相徑庭，如"惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷""身量苗條，體格風騷""賣弄風騷"等。
"雅"分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。
"頌"分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。
《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。
賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。
比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。
興，即由此物引起他物。如《信天游》中的"羊群要有領頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領路人。"興也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。
二、簡介《氓》
《衛(wèi)風氓》是一首敘事詩，教案《衛(wèi)風氓教案》。作者順著"戀愛-婚變-決絕"的情節(jié)敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。
《氓》在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。
三、誦讀詩歌，然后根據(jù)課后的注釋來翻譯課文。
誦讀時要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如"氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀"。
注意一些重點字詞的注音和解釋。
四、情節(jié)和主題
《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱"我來"敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學說說故事情節(jié)。
全詩分六章，第章十句(十個分句，可分成五個復句)。
第一、二章追述戀愛生活。女主人公"送子涉淇"，又勸氓"無怒"；"既見復關，載笑載言"，是一個熱情、溫柔的姑娘。
第三五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗："于嗟女兮，無與士耽！"第四章，以興起，概說"三歲食貧"，"士也罔極，二三其德"。
第六章表示"躬自悼矣"后的感受和決心："反是不思，亦已焉哉！"
作者順著"戀愛-婚變-決絕"的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。下面是全詩敘事結構和感情基調(diào)：
[板書]
氓
(情節(jié))戀愛婚變決絕
(章句)第一、二章第三、五章第六章
(詩句)秋以為期無與士耽亦已焉戰(zhàn)
載笑載言士貳其行
至于暴矣
(基調(diào))熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈
【《衛(wèi)風氓》教案設計】相關文章：
衛(wèi)風氓教案04-28
‘教案’衛(wèi)風氓教案04-28
‘教案’衛(wèi)風氓教案04-28
《風》的教案設計04-27
訟氓（訟氓）04-29
《風來了》的教案設計04-27
風娃娃的教案設計04-27
《冬爺爺?shù)娘L》的教案設計04-27
《氓》的教案04-25